共查询到20条相似文献，搜索用时 359 毫秒
1.
文章首先分析了基于产教融合、协同育人理念的工程造价专业应用型人才培养模式实施的意义,然后提出了基于产教融合、协同育人理念的工程造价专业应用型人才培养模式的改革措施,包括校企协同制定应用型人才培养方案、校企协同推进专业课程教学改革等。 相似文献
2.
3.
应用型本科协同育人模式多样化刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡志奇 《教学研究(河北)》2014,37(4):5-8
协同育人模式多样化是应用型本科院校强化教学改革、提高人才培养质量、满足社会人才需求、实现自身可持续发展的重要途径。从协同育人模式内涵、协同育人模式多样化对应用型本科教育的重要性入手,阐述了校企协同、校校协同、校政协同、院校行业协同等人才培养模式的定义及特点,提出了协同育人模式多样化的实施策略和途径,讨论了实现协同育人模式多样化的困境和解决的措施。 相似文献
4.
校企合作是培养应用型创新人才的有效途径,本文分析了校企合作现状,梳理了校企合作协同育人中存在的问题,提出了加强校企合作协同育人的对策,以期为创新高校与企业合作模式,提高校企合作协同育人实效提供理论依据。 相似文献
5.
通过安徽三联学院动画专业与上海联岸公司的校企合作,来探究并解决校企协同育人中出现的问题;从课程设置、实践实训环节、数字协同中心、质量评价体系几个方面来共同构建校企协同育人新路径;提出校企协作育人路径新思考,从而推进应用型本科院校动画专业校企合作协同育人模式的进一步完善. 相似文献
6.
《兰州教育学院学报》2021,(6)
本文基于就业导向,介绍了校企协同创新"双导师制"育人模式的内涵及构建的重要性,以人力资源管理专业为例分析目前校企协同育人模式实施过程中的问题,提出优化措施。通过深化校企合作,强化企业主体作用,明确校企双导师职责,优化校企协同创新"双导师制"育人模式,以培养理论水平和实践能力双高的应用型人才。 相似文献
7.
8.
《实验室研究与探索》2017,(8):270-273
实验教学是深化校企协同育人的有效途径,是校企协同育人的服务器、交换机与转换器。广东金融学院在多年的应用型人才培养实践中探索出以"互联网+实验教学"深化校企协同育人的实践路径,包括构建全景仿真实验教学体系,打造"互联网+"现代金融服务产教融合实验实训中心,创新校企协同育人模式等3个重要内容,实现了实验教学与企业人才需求的精准无缝对接。 相似文献
9.
目前，我国应用型高校创新创业理论教育体系较为成熟，而创新创业实践教育发展却相对滞后，创新创业实践教育成果欠佳。创新实践教育模式以提升高校师生创新创业实操能力俨然已成为应用型高校创新创业教育亟需解决的问题。文章在对应用型高校创新创业实践教育现状问题进行分析的基础上，构建应用型高校创新创业实践教育校企协同育人模式，为校企协同赋能应用型高校创新创业实践育人提供参考。 相似文献
10.
高职院校校企协同育人机制的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
校企协同育人是培养创新性应用型人才的新型模式.高职院校要构建紧密、稳定、深层次校企合作育人机制.要从利益驱动机制、沟通协调机制、权力约束机制、利益保障机制入手,校企协同育人可以校企合作理事会为载俸,通过共同制定人才培养方案、联合开发课程资源、校企人员互聘、实训基地“内外兼修”、综合评价人才培养质量等方式,实现校企人才共育、资源共享、人员共用、基地共建、质量共评的全方位合作机制. 相似文献
11.
王冬吾 《山东商业职业技术学院学报》2014,(3):30-33
随着以人才竞争为核心的国际竞争的日益激烈,社会对人才的需求呈多元化变化趋势,高等职业教育承担着培养高等技术应用型技能人才的任务,培养知识、能力、素质协调发展的一专多能高端应用型人才已在高等职业教育人才培养模式改革上形成共识,也是世界各国人才培养模式改革的共同趋势,校企协同育人是高等职业教育人才培养模式改革的必然选择.本文以广州工程技术职业学院为例,构建以市场需求为导向校企协同育人的人才培养模式以适应面向二十一世纪的高职教育人才培养模式改革的需要. 相似文献
12.
《实验室研究与探索》2017,(9):247-250
应用型本科教育的校企协同育人模式问题一直是学界研究的焦点问题之一,通过对应用型人才的培养定位分析,结合新建地方本科院校转型发展的实际,以能源与建筑学院为例,在总结过去校企结合经验的基础上,提出从人才培养过程中以学生能力养成为目标,做好校企协同育人的顶层设计,充分发挥校企合作平台的优势,从校内实训室到校内研究所最终到企业工作岗位的连续无缝衔接培养,建立企业评价考核指标体系,针对就业方向岗位需求趋势对入围企业实施动态选择与考核,在协同育人过程中加强双主体建设,在制度保障上出台系列规章制度为校企融合模式规避风险等措施。结合学校专业的改革实践成果进行了分析总结。 相似文献
13.
深化产教融合、加强校企合作是新时期完善高等教育内涵式发展的一个有效途径。通过建立"换岗式"校企协同模式,提出"引企入校""驻企顶岗""回炉教育"等合作途径,阐释校企协同育人机制,改变知识积累的空间特征和扩散方式,建构国际化的复合型、应用型双主体人才培养模式。 相似文献
14.
15.
16.
积极探索高校与行业企业合作育人的新形式,是创新人才培养体制机制的重要内容,是实现校企协同创新、提高高等教育质量的必要举措.湖北省化学工程与工艺专业校企合作联盟超越传统的校校办学联盟、校企科研联盟模式,基于专业建设“校校企”合作联盟,全方位探索校企合作育人的新形式,面向区域经济社会发展需要培养高素质应用型人才. 相似文献
17.
应用型大学发展需要变革人才培养模式和创新教学组织形式,着力解决校企育人要素协同不畅,深度融合引擎乏力,应用型团队粘合度不高等问题。作为具有“类型标签”价值的教学组织新形式,项目驱动创新班打通了科学研究与人才培养、第一课堂与第二课堂、隐性教学内容与显性教学管理等多对关系,有效协同校企育人要素,提高专业群内部共享度,避免产业学院研究院化,促进教学团队形成跨界能力,提升应用课程的开发水平,助推应用型大学的塑形和定型。 相似文献
18.
19.
《安徽科技学院学报》2020,(1)
应用型本科院校产教融合发展面临诸如培养模式等多方面的挑战。为了进一步推进产教融合力度,提升应用型人才培养质量,应用型本科院校需做好完善协同育人平台、构建双师师资队伍、健全多元保障体系、寻求校企利益共赢、重视人才质量评估等工作。 相似文献