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1.
王明伦 《中国职业技术教育》2011,(33)
江苏联合职业技术学院是一所与众不同的高职院校,不同之处是举办五年一贯制高等职业教育。它的办学模式是典型的集团化办学模式,而且是一种特殊类型的高等职业教育集团,具有鲜明的学院主导型高等职业教育集团的组织形态,其理论依据是生物学中的共生理论。政策引领、学院主导、治理有效是学院主导型高等职业教育集团化发展的成功元素。提升集团组织化水平、培育集团文化、培养集团领军人才是学院主导型高等职业教育集团化发展面临的最急需解决的战略任务。 相似文献
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我国高等职业教育集团化的对策建议 总被引：1，自引：0，他引：1
推动高等职业教育发展是全社会的责任,笔者具体地分析了政府、高等职业教育集团、社会三方应从哪些方面推动我国高等职业教育集团化,使其获得深层次的发展。政府应给予高职教育集团化以政策引导、法律保障、资金支持;高职教育集团自身应从三个维度实现协同效应;社会则应加速转变观念。 相似文献
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推动高等职业教育发展是全社会的责任,笔者具体地分析了政府、高等职业教育集团、社会三方应从哪些方面推动我国高等职业教育集团化,使其获得深层次的发展。政府应给予高职教育集团化以政策引导、法律保障、资金支持;高职教育集团自身应从三个维度实现协同效应;社会则应加速转变观念。 相似文献
4.
周江 《四川职业技术学院学报》2021,(1)
我国高职院校集团化办学的历程可以分为萌芽阶段、探索阶段、发展阶段。其类别有:政府主导型职业教育集团、院校主导型职业教育集团、企业/行业主导型职业教育集团、自愿联盟型职业教育集团和中介主导型职业教育集团。集团化办学存在主体协作动力不足等问题。形成鲜明的办学模式,搭建集团内共生机制,能够解决好主体协作能力不够等问题。"四方双元、‘城’校互动、双创贯通"的办学模式,以共建、共享、共管的思路持续推进公共实训基地建设,这些举措形成了具有特色的集团化办学之路。各集团应该充分考虑其优势资源,调动集团成员的参与积极性,以此为切入点构建集团化办学的特色模式,推动集团化办学取得更大的成效。 相似文献
5.
《成都航空职业技术学院学报》2015,(3)
<正>积极鼓励多元主体组建职业教育集团各地教育行政部门要积极争取政府支持,发挥政府对职业教育集团化办学的统筹规划、综合协调、政策保障和监督管理作用。支持示范、骨干职业院校,围绕区域发展规划和产业结构特点,牵头组建面向区域主导产业、特色产业的区域型职业教育集团。支持行业部门、中央企业和行业龙头企业、职业院校,围绕行业人才需求,牵头组建行业 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2019,(5):49-52
为完善中国职业教育集团化办学的制度保障,推动职业教育集团持续健康发展,应从从职业教育集团性质定位、职教集团成员单位的权利和义务、促进企业与职教集团共同发展、对职教集团的扶持政策等四个方面探讨职业教育集团化办学现有的制度保障,并分析现有制度保障存在的问题,提出完善职业教育集团化办学制度保障的政策建议。 相似文献
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职业教育集团化办学是为适应我国经济社会发展和职业教育改革的需要,以职业教育集团为组织的办学模式。在国家政策支持下,职业教育集团化办学取得了显著成效,也面临着一些问题。河北省软件与服务外包职业教育集团,与相关领域深度合作,创新职业教育办学模式,建立健全组织机构和管理制度,优化集团化办学环境,创新职业教育集团化办学形式,促进资源共建共享,搭建集团化办学合作平台,促进信息交流互通,合力推进高等职业教育集团化办学进程,通过校协合作、校企合作、校校合作、校培合作等形式,形成了"在发展产业中培养人才,在培养人才中发展产业"的发展模式,在推进经济建设和人才培养等方面,发挥了引领带动作用。 相似文献
8.
随着近年来我国职业教育集团化办学的发展,关于职业教育集团化办学的研究也开始涌现。对我国职业教育集团化办学相关研究文献进行梳理,总结已有研究成果,发现研究中的不足,以期为我国职业教育集团的发展提供借鉴,为我国职业教育集团化办学研究方向的发展提供启示。 相似文献
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职业教育集团化办学的对策思考 总被引：8，自引：0，他引：8
学习和借鉴现代企业的理念,走集团化经营的路子,实现集团化办学,是改革和发展职业教育的重要途径。近几年来,不少地方组建了职业教育集团,但笔者考察过一些职业教育集团,有不少的是挂了牌子,刻了章子,却迈不开步子,陷入十分尴尬的局面。为什么目前职业教育集团化办学的路子很难行得通呢?笔者认为,没有外部条件的支撑,没有充足的办学自主权,没有宽松的政策环境,是职业教育集团化办学陷入困境的主要原因。要真实现职业教育集团化办学,需从以下几方面努力:一、职业教育集团化办学需要领导重视和政策支持(1)领导要重视,认识要到位在实际工作中,… 相似文献
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高职教育的集团化是一种历史发展的必然趋势,是经济迅猛发展、社会分工不断细化的时代要求。由于国内外高职教育集团化开办时间、发展历程、办学理念等方面的差异,使其在发展方向、教学手段等方面各有不同。通过对比国内外高职教育发展现状以及集团化的现实情况,结合相关教育学理论进行深入分析,以不断吸收对方的优点与先进经验,为日后我国高职教育集团化的可持续发展提供相应的理论指导和支持。 相似文献
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集团化办学与集约化发展是有效提升高职教育办学水平的有益探索,集团化办学已初具规模,并取得了不俗的成绩,但还存在诸多问题,需要我们认清形势、分析不足,出台政策、加大投入,理清思路、统筹协调,打破壁垒、深化改革,完善制度、加强建设,有效提升高职教育集团化办学与集约化发展的水平。 相似文献
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集团化办学将是未来职业院校赖以生存和发展的基础。高职教育集团化办学以实现资源共享为基础,以互惠共赢为原则。在职业教育集团办学中,要开拓创新;在学生就业服务工作中,搭建平台,共建共享：使职业教育集团在符合国情的基础上更具有中国的特色。 相似文献
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严军花 《邯郸职业技术学院学报》2014,(4)
近年来,适应市场经济需要的现代新型的教学体制就是高等职业教育集团化办学,高等职业教育集团化办学能实现教育资源整合、资源共享、校企合作创新模式、学校内涵建设进一步深化、强化国际交流与合作等措施,提高高等职业教育集团化办学水平,改革高等职业教育人才培养模式,提高高等职业教育的办学质量和运行效率。通过分析高职教育集团化办学时代背景,探讨我国高职教育集团化办学的存在的问题,提出了适应我国高职集团化办学的政策和措施。 相似文献
17.
随着社会经济的快速发展和教育体系的不断完善,区域教育高质量发展已成为新时代基础教育改革发展中的核心任务、战略性课题。在“优质+”的集团办学共同愿景引领下,本文通过实证分析,从集团化办学的文化基础、深度融合推进以及集团教师发展共同体的构建三个方面深入探讨了教育集团运行模式在促进区域教育均衡发展中的重要作用,为教育集团模式提供了一套完整的实践框架,旨在为区域教育均衡发展提供有力支持。 相似文献
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湖北省从2006年始进行职业教育集团化办学实践,现已组建十多个各具特色的职业教育集团,增强了湖北省职业教育的凝聚力,促进了职业教育校企合作,提高了湖北省职业教育办学实力,使职业教育更好地服务于经济社会。对全省职业教育集团现状进行梳理,对存在的问题进行分析,提出了相应的建议:加强政府宏观调控,制定并落实相关政策;统筹城乡职教资源,力求各地职教平衡发展;统筹协调校企关系,激发企业对职业教育集团化办学的主动性;科学规范办学行为,推动职业教育集团化办学可持续发展。 相似文献
19.
职业教育集团化办学模式的实践与思考 总被引：30，自引：0，他引：30
分析了职业教育集团化办学模式特征及其在推进高职教育改革与发展中的作用,并在此基础上,提出了进一步发展职业教育集团的建议和对策。 相似文献