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德育美育是高校思想政治工作的主体，抓思想政治工作，一要坚持“两手抓两手硬”二要责 任落实到人，三要贯彻依法治校的方针。 相似文献
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高校学生管理工作法制化探析 总被引：3，自引：0，他引：3
李兵帅 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2006,(2):93-95
高校学生管理工作法制化是依法治教在高等教育领域中的具体体现。依法治国国策、高校管理体制改革的内在要求、加强大学生思想政治工作的客观要求等是其依据。为重构学生管理体制,高校要努力营造法制化工作的育人环境,树立依法治校、依法治生的观念,强化法律监督机制,完善学生救济机制,改进学生管理制度等。 相似文献
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确立“以人为本”的教育理念，提高学校日常思想政治教育实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
坚持以人为本,是做好学校日常的思想政治教育工作的重要原则,是提高思想政治教育实效性的关键。马克思主义关于人的本质、人的全面发展、人是历史主体基本观点构成了“以人为本”的思想理论基础。以人为本是马克思主义关于人的理论对学校日常思想政治教育的要求,是提高思想政治教育“实效性”必须坚持的教育理念与方法论原则,同时思想政治教育“实效性”的提高又体现了“以人为本”的教育理念与方法要求。 相似文献
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思想政治工作学是研究人们思想之间的自觉影响关系如何实现的学问,研究目的在于更好地使一个主体的思想积极影响另一主体,使接收思想的主体产生思想变化.但这里的“思想”特指人的心理、思想（此指“人生价值观”）、道德、政治等方面具有价值判断意义的认识,而非只具有真理判断意义的认识.自从人类有了两方以上的主体存在及各个主体群体生活时,产生了各种思想需求,思想政治工作就产生了.可见,思想发动者的思想或者说群体生活所追求的共同思想之存在应成为思想政治工作的逻辑起点,而“思想”、“思想关系”、“思想联结”自然就分别成为思想政治工作学中的起点概念、研究对象概念、主线概念.至此,思想政治工作学的概念群框架得以构建. 相似文献
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关于依法治校的几点思考 总被引：11，自引：0，他引：11
依法治校是实施依法治教的一个切入点和突破口，社会发展，较为完备的教育法律，法规体系，教育理论的发展及已有的普法成果，都为依法治校的实施提供了依据和基础，而明确其主体和内容是实现法制化管理的核心，依法治校的实施关键在落实，其主要措施有：转变观念，由“人治”向“法治”转变；依法设置学校，建章立制；建立由广大主体参与学校管理的民主管理和监督制度，依托法制教育提高主体尤其是学生主体的法律意识和法律素质，坚持教育法制理论和法制教育实践的研究，最终形成和谐有序的法制化学校。 相似文献
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思想政治教育在本质上是一种以人的全面发展为目标的主体间交往实践活动。思想政治教育作为交往实践活动的一种特殊形式,应从“主体-客体”生产实践观走向“主体-客体-主体”交往实践观,从根本上使以“物的世界”中的主客体关系转变为“主-客-主”交往实践关系的“人对人的教育”,实现思想政治教育理论研究范式的转换。思想政治教育交往实践活动的发生和主体间关系的处理,形成一个复杂的思想政治教育交往实践场域,指向教育者“价值引领”与受教育者“主动建构”的有机结合,促进主体间心灵对话、道德体验、理解共识的不断生成与发展。 相似文献
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思想政治教育应坚持“以人为本”的理念 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治教育的主体和客体都是人,出发点和归宿也都是人,人是思想政治教育的核心。坚持“以人为本”的理念是思想政治教育发展的本质要求;是贯彻科学发展观的根本要求;是适应时代发展的必然要求。在思想政治教育实际工作中,必须尊重和体现人的主体地位;必须坚持个人价值与社会价值的统一;必须以人的需要为出发点;必须强化尊重意识和服务意识,只有这样才能在思想政治教育中真正实现“以人为本”的理念。 相似文献
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吴倩 《思想政治教育研究》2023,(3):35-39
数字化时代,思想政治工作主体、客体、环境、要素体系等发生了许多新的变化。基于“两个结合”的理论逻辑,提升吸引力、时代性与实效性的历史逻辑和以内容为核心、以价值为导向的现实逻辑,提出数字化时代思想政治工作体系建构包括在完善思想政治工作体系中特别注重提升主体数字素养;不断优化体系内容,建立思想政治工作数字平台;数字技术嵌入思想政治工作各个环节,实现技术势能的充分释放;思想政治工作体系各要素加强人机协同实现数字治理。 相似文献
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思想政治教育的哲学审视——马克思主义关于人的理论与思想政治教育 总被引：4，自引：0，他引：4
思想政治教育是党的“一切工作的生命线” ,充分体现了思想政治教育工作在党的工作中的极端重要性。而思想政治教育是关于人的工作 ,其主体和客体都是人 ,因此只有把思想政治教育建立在人学特别是马克思主义关于人的理论的基础上 ,才能收到实效。马克思主义关于人的理论是思想政治教育的理论基础。一、马克思主义关于人的本质的理论是思想政治教育的出发点“人是什么” ,“人的本质是什么” ,这是古往今来人们不断探索和追求的问题。马克思主义以前的一切关于人的本质的学说 ,由于离开了社会实践 ,都把人的本质理解为抽象的“类” ,理解为一… 相似文献
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论高校思想政治教育主体观的创新 总被引：11，自引：0，他引：11
在高校思想政治教育中落实科学发展观,就要理性审视思想政治教育的现实状况,将“以人为本”的理念灌注和体现于思想政治教育的全过程和全方位,确立学生在思想政治教育中的主体地位,实现思想政治教育从以学校、教师为主到以学生为主的“主体位移”,使学生真正成为思想政治教育的价值主体、动力主体、发展主体、实践主体、创造主体和权益主体,使思想政治教育真正成为面向学生的“人的科学”。 相似文献
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政治文明理论的提出是对马克思主义文明学说的重大发展。依法治国是社会主义政治文明的集中体现 ,从立法、司法、树立公民的法律信仰等方面进行政治文明建设是我国当前现代化建设的紧迫任务。政治文明的理论创新加快依法治国的进程 相似文献
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刘永红 《四川师范学院学报》2013,(6):55-58
解决民生问题是我国法治建设的根本任务,同时也是当前党和政府政治决策的重要内容和根本目标.民生保障与法治建设相互联系,相互作用,民生保障对法治存在着依赖关系,法治也需要反映民生.为此,我们必须在经济发展的基础上,推进民生法治建设,加强立法以保障民生,公正司法以保护民生,依法行政以惠及民生,以此加快社会建设事业的发展,保障民生,维护民权,努力建设民生法治. 相似文献
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甄峰 《湖南城市学院学报》2000,(2):62-63
开展思想法律工作是依法治国、建设法治国家的需要。在治国方略的历史性转变过程中,要广泛形成依法治国的思想基础,必须抓好思想法律工作。重点要教育广大党员守法和严格执法,为广大人民群众树立榜样。要突出对公职人员依法行政的思想法律教育,提高公职人员"为政在法"的法律意识。要着重加强对青少年的思想法律教育,保证依法治国主体的连续性、继承性。 相似文献
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高校思想政治工作要注之于理，动之于情，关心人、体贴人、理解人，讲实话、办实事、求实效。在新的形势下思想政治工作更要导之于法，以纪律已，以法育人。在实际工作中要注意情、理、法的统一，努力做到使情理与法理融为一体。因此，要强化对思想政治工作队伍的培养和训练，拓宽知识面，提高队伍的整体素质，才能真正发挥思想政治工作的优势。 相似文献
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我国是人民民主专政的社会主义国家,实行人民民主专政符合国家的根本利益和要求。社会主义法治国家必须把党的领导、人民民主和严格执法办事三者结合起来,这就要求我们牢固树立社会主义法治理念,加强党的政法队伍建设;做到依法治国同社会主义精神文明建设紧密结合,同步推进,保障我国特色社会主义建设的伟大事业顺利发展。 相似文献
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思想政治工作坚持“以人为本”思想的内涵是尊重人、相信人、关心人、理解人、团结人、帮助人、激励人、教育人、培养人、善用人，进而提高人的思想，增强人的素质，实现人的价值。“以人为本”的思想是加强思想政治工作的理论基础，应以此为思想原则、方法和思想政治工作者的修养。 相似文献
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廖海花 《四川职业技术学院学报》2012,22(2):23-26
孟子的仁政学说中蕴含着丰富的法律思想。孟子提出了许多体现"仁政"的主张,主要内容包括:制民恒产,教以人伦,轻徭薄敛,取民有制,为政在人等,本文就孟子的仁政学说分析孟子的法律思想。 相似文献
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张文改 《河南广播电视大学学报》2005,18(1):35-36
法制文明与政治文明相辅相成、密不可分，只有制定出既符合客观规律，又能够保护社会公众的权利、维护人的尊严和体恤人的情感的良善法律制度，才能保障和促进我国的政治文明建设的健康发展。 相似文献
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民主法制建设与思想政治工作,是社会主义政治文明的两个实践范畴。它们的统一关系:民主法制教育是思想政治工作的重要内容和目标;思想政治工作是促进民主法制建设的重要手段和保证;民主法制建设与思想政治工作统一的实践途径是思想政治工作法制化和民主法制建设教育化。 相似文献
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隋成竹 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,24(1):1-4
社会主义政治文明是全面建设小康社会的重要目标之一,也是社会历史发展规律的客观要求。坚持党的领导、人民当家做主和依法治国的有机结合,是政治文明建设的制度基础。实现人的全面协调发展、加强政治体制改革、建设社会主义民主政治、实现人类优秀政治文明成果的中国化,是中国走向政治文明的必由之路。 相似文献