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DV在教育方面的功能日益受到社会的关注,DV创作走进中学历史教学成为推进新课改的有效途径。DV创作有助于落实历史教学目标,有利于进一步深化素质教育,促进了师生共同成长。本文通过“广东省‘魅力岭南’学生DV创作活动”的反思,分析并探讨了DV创作对中学历史新课程改革的重要意义。 相似文献
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师生DV工作室能够促进教育技术学专业学生的视频创作实践能力。嘉应学院教育科学学院师生DV工作室汇集了专业教师与志愿加入的学生,在教师的指导下,工作室成员先后经历前期培训、实践创作与总结提升三大类活动。实践证明,师生DV工作室能够促进学生理论知识向实践应用的转变,有助于培养学生的良好品格,有助于培养学生的创业意识与能力,是培养大学生由理论学习走向应用实践的有效方式。但师生DV工作室若要长期发挥作用,还需学校进一步明确定位,提供稳定的经费支持。 相似文献
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全面培养中学生的素质应当成为农村中学永恒的价值追求。中学生素质的核心标志就是创新能力和实践能力,农村中学教育应当处理好"应试"与创新的辩证关系,注重创新教育,创造条件着重培养农村中学生的创新与实践能力。我校积极开展第二课堂活动,尝试在农村中学充分发掘学校自身优势、区位文化优势、历史人文精神、自然环境资源优势等,培养农村中学生创新与实践能力的问题。 相似文献
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“魅力岭南”学生DV创作活动是由广东省教育厅主办、省电教馆承办的一项活动。我校历史科组利用这个活动平台,对乡土历史资源与校内课程资源的整合进行了一些有效的实践与探索。本文总结了我校利用DV创作的形式开发乡土历史资源的原则和经验。 相似文献
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陈瑜林 《中国教育技术装备》2010,(15):56-57
DV剧是目前高校的流行文化之一。把开放实验室和大学生DV剧创作能力结合起来,通过开展行动研究实践,构建大学生DV剧创作能力培养的有效教学模式,为高校DV教育提供新的有益尝试。 相似文献
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黄晓飞 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):135-135
新的中学<历史课程标准>指出:"掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标,而是全面提高人文素养的基础和载体."在"教学目标"的设置上凸显了"情感态度和价值观"内容,注重历史意识、文化素养和人文素养的培养.笔者结合自身教学实践,就历史教学中学生情感态度和价值观的有效生成进行了初浅的探讨. 相似文献
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朱新宇 《语文世界(高中版)》2014,(4):58-59
重视开发语文课程中丰富的人文内涵、培养学生的人文素养是时代发展的要求,而语文综合实践活动则是培养和提高中学生人文素养、弘扬人文精神的有效平台。本文以笔者曾经组织实施的语文综合实践活动“家乡的银杏树”为例,浅谈在语文综合实践活动中培养学生人文素养的策略。 相似文献
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刘凤娟 《西北成人教育学报》2013,(5):121-123
信息技术课以提高学生的技术素养、促进学生全面而有个性的发展为基本目标,在教学上强调学生信息素养的综合培养,与新课程改革中"加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力"的理念不谋而合。本文从介绍新课程改革以及信息素养的构成要素入手,简单分析了新课改理念下中学生信息素养培养的策略。 相似文献
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从《论语·为政》中记载的孔子关于君子、人才培养的要求——"君子不器"出发,结合职业教育中学生发展核心素养的内涵,解读孔子育人观及其与职业教育学生核心素养培养要求的相通之处。在此基础上,以"君子不器"中蕴含的注重人文底蕴和综合能力素质培养的教育思想为指导精神,分别从培养目标、课程建设、校园活动和学习成果评价体系四个方面对职业教育中学生核心素养的培育路径进行了探讨。 相似文献
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为完成素质教育的全面建设和社会道德素养的全面提升,开发中学思想政治学科综合实践活动课是十分必要的。我们应该明确中学思想政治学科综合实践活动课的开发内容,它的主体是广大的中学生,开发的目标是对中学生能力的培养。此外,还描述了中学思想政治学科综合实践活动课的开发途径。 相似文献
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在音乐教学中培养学生创新实践能力 总被引：1，自引：0，他引：1
音乐创新实践活动是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径,它包涵的内容很多：如听、唱、奏、欣赏、创作。在课堂教学中,教师要重视学生的艺术实践。培养学生对音乐的兴趣、爱好,让学生在愉快的音乐创新实践活动中。感受音乐,表现音乐,创作音乐,在浓郁的艺术气氛中培养学生良好的素质和能力。在音乐教学中,结合学生的实际情况,应注重从以下几个方面来培养学生的创新实践能力。 相似文献
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历史意识是以一定的历史现象、历史材料为依据．运用一定的历史观。从宏观角度去认识和解决历史问题和现实问题的思维活动。对中学生历史意识的培养,是一个历史基础知识教学、思想教育教学和能力培养的过程,同时也涉及发挥教师主导作用,学生主体作用,改善课堂教学、拓宽教学空间、提高学生能力等方面。因此,中学生历史意识培养问题,越来越受到中学历史教学界的重视。华师附中历史教研组把培养中学生历史意识作为历史教育的核心目标,从课程体系的构建到课堂教学的实施,从教师素质提高到落实能力培养目标,多年来力行实践,取得一些成效,但仍存在值得深入探讨的问题。 相似文献
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在很多中学生和家长的心目中,学习历史就是"背多分"。其实,除了对史实的记忆,历史还培养了我们的思辨能力、提高了人文素养。历史的学习方法其实也很丰富。日前,笔者在教学中尝试引入了"同伴互助模式",进行了一场通史学习的教学实验。 相似文献