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1.
《校园英语(教研版)》2014,(19)
本文首先分析了大学英语学习中一些同学发音不标准的主要原因及影响,其次提出了改善这种情况的教学思路,主要是让学生认识到正确的发音对学习英语的重要性;在大学英语教学中引入英语发音的教学内容;坚持听说紧密结合,改善英语发音。 相似文献
2.
王璐 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
本次调研主要了解海南省保亭县、乐东县及东方市的中学生的英语学习情况,其中重点走访了保亭市的保亭中学。此外,对少数民族聚集地区的大学生就其初中英语学习情况进行了解,旨在管窥海南少数民族聚集地区中学英语教育现状和发展情况。主要调研结果：教育机关改版后的教材实用性不强,该区少数民族学生的英语基础薄弱;学生英语学习的自主性不强;老师的整体水平和教学热情不高;学校对英语学科的支持力度一般;家长对子女英语学习关心程度一般。故此,笔者对以上多方主体提出若干改善建议。 相似文献
3.
王菁华 《读与写:教育教学刊》2011,(8):98-100
本研究调查了239名高三学生的英语学习元认知策略的使用情况,同时,对部分学生进行了元认知策略培训。结果发现:高中学生英语学习的元认知策略水平不高;他们的元认知策略水平与英语学习成绩成正相关;对学生进行元认知策略培训,可以提高他们的英语成绩。 相似文献
4.
采用自编问卷对皖南医学院2007级本科学生进行英语学习自主性情况调查.结果显示造成英语学习困难的原因主要是：学习英语的兴趣低,对英语学习的态度不端正,大部分学生只是为了考级,学生课业任务重,英语学习时间少;学习方法欠缺和缺乏学习英语的必要的良好心理素质等. 相似文献
5.
辜同清 《四川职业技术学院学报》2002,12(3):73-76
英语是研究生进行专业学习和学术交流的工具.调查了解学生的英语学习情况有助于设计和改进教学方案,提高研究生的英语水平.本文采用问卷对我院2000级非英语专业硕士研究生英语学习情况进行了调查.调查结果显示非英语专业硕士研究生在英语学习中最大的问题是听力和口、笔头表达能力差,在一定程度上不能满足学习和研究的需要;研究生英语学习的动机不够强烈,对传统的教学方法和教学内容不满意. 相似文献
6.
当今英语教学特别重视研究学生的学习情况。搞清学生学习英语的现状,对改进英语教学过程,提高英语教学质量大有裨益。为针对学生实际情况,采取切实可行的教学改革措施,笔者在高职高专院校做了一项问卷调查,了解高职高专院校的学生学习英语的主、客观因素以及影响他们英语成绩的主要原因。调查结果表明:1)制约高职高专院校英语教学质量的主要原因是绝大多数学生英语基础太差;2)多数学生对英语学习时间、精力投入不够;3)多数学生难以达到目前的教学要求;4)学生希望交际互动式教学方法,希望老师多讲英语基础知识。笔者认为,首先应该积极采取有力措施解决学生英语基础差的问题,然后解决学生自学英语过程中遇到的实际问题,最后解决好学生学习英语的场所、环境和效率问题。 相似文献
7.
英语作为一种语言形式,是人际间的语言交流,因此,英语学习要重视创设合适的语境.然而在教学过程中,我们发现学生在学习和运用英语的过程中经常出现以下两种情况:第一种情况是学生对学习的英语材料并不陌生,对其出现的词汇和语法结构甚至达到了熟悉的地步,尽管如此,他们还是很难搞懂句子的真正含义;第二种情况是学生在进行英语口语表达或是写作时,常常是无意中就说出或是写出了不符合英语表达习惯抑或是与所处场合不协调的语句.为什么会出现这样的情况?问题出在哪里呢?笔者认为出现这种情况的原因有很多,但是我们的学生在学习英语时忽视英语语境才是出现这种情况的根本所在. 相似文献
8.
9.
本研究从大学生英语学习存在的困难、学习态度和动机以及对英语学习环境的需求三个维度设计问卷,抽样调查了国内某重点大学150名大学一年级学生的英语学习需求及其满足情况。调查结果显示：1)大学生在英语技能和知识的学习过程中还存在困难,尤其是在听说技能以及词汇和英语文化知识方面相对薄弱;2)大学生总体对英语学习持积极态度,大部分学生表示想提高自己的英语水平,但是动机不够强烈,付出努力不够,导致其英语学习收获甚微;3)当前大学英语教学未能充分满足大学生的英语学习需求,导致学生内在动机缺失,丧失了学习的主动性;该文对调查结果做了进一步的探讨,以期对改进大学英语教学提供借鉴和启示。 相似文献
10.
马满囤 《试题与研究：高中理科综合》2020,(23):0098-0098
社会的发展提升了英语的重要性，中职生英语基 础差，对英语学习的目的性不明确和重要性不清楚，缺乏学习 英语的信心及兴趣。针对这种情况，教师应该转变教学观念，更新教学模式，根据学生的实际情况“因材施教”。 相似文献
11.
通过问卷调查 ,了解到我院学生英语学习现状 ;学习英语兴趣不浓 ;对任课老师教学方法不满意 ;课外英语学习缺乏主动性。对此 ,笔者提出了建议和措施 相似文献
12.
陈巧 《语数外学习(高中版)》2014,(1):13-13
一、中职英语阅读教学的现状
中职学生的英语基础较为薄弱,英语学习兴趣不浓;学校对于英语这样的非专业课程重视程度不够;一些中职教师对教材处理不当,对学生的学习情况也缺乏了解,脱离学生实际生活进行教学,使“教”和“学”严重脱节,挫伤了学生的英语学习积极性。这就导致了英语课堂教学质量不高,尤其是阅读课,教师在台上分析文章结构和语法,学生听得云里雾里。久而久之,师生都感到身心疲惫,毫无兴致。因此中职英语迫切需要新的教学理念来促使教学改革,提高课堂教学的实效。 相似文献
13.
英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言,但是目前小学生英语学习的情况却差强人意。很多学生对英语学习渐渐失去信心,甚至产生厌倦、恐惧心理,乃至最终放弃,成为英语学困生。帮助学困生学好英语,教师应该做到以下几点:指导学习方法,培养良好的阅读习惯;合理地期望,消除不适应感;培养兴趣,消除学习浮躁感;创设浓厚的英语学习氛围。 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
《义务教育英语课程标准(2011年版)》在二级语言知识目标中对语音部分有明确具体的描述:正确读出26个英文字母;了解简单的拼读规律;了解单词有重音,句子有重读;了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。且根据二语习得关键期假说及儿童在关键期内最容易习得第二语言纯正语音的观点,小学英语学习的重点任务应是语音学习。作者通过对山西师范大学实验小学三到六年级学生英语语音学习情况进行调查、研究,反思小学英语语音学习的现状、问题并提出合理的建议。调查发现,小学对英语语音学习的重视不足,小学生英语语音学习的自主性不高,教师的语音专业素质不高等问题。并针对这些问题提出一些建议:首先,小学生应培养并树立正确的语音学习观;其次,采用多感言的学习与模仿来提高小学生的朗读技巧、感知英语语流;提升教师语音专业素质等。希望通过本文的研究、反思,能够引发对小学英语语音学习更多的思考,为小学英语语音学习提供更多的建议。 相似文献
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16.
英语学习信念包括六个维度:天生能力、努力作用、快速学习、知识简单化、知识联系性、准确性要求.通过对高中生英语学习信念的特点及其与英语学习行为的关系研究发现:(1)天生能力信念年级差异显著,高二学生在这两个信念上好于高一和高三学生,知识简单化信念的年级和学校交互作用显著;(2)英语学习信念对英语学习行为有显著预测作用,信念越成熟,学习行为越积极;(3)英语学习信念和英语学习行为存在三种匹配类型:不成熟信念-不积极行为、成熟信念-积极行为、成熟信念-不积极行为,不存在不成熟信念-积极行为的类型.与普通校相比落后校中成熟信念-不积极行为的人数在总体中所占比例更高,与重点校相比普通校也如此. 相似文献
17.
以某普通高校226名新生为对象,以交互英语和策略训练为教学干预手段,探索了交互英语对策略使用情况和学习成效的影响作用.结果发现:语言学习策略是可以学习和训练的;交互英语和策略训练的结合有利于学生语言学习策略的有效使用和学习成绩的提高;单一的策略训练教学方式对学生学习成效作用不显著. 相似文献
18.
本研究通过定量分析方法对307名高一、高二学生的英语自主学习能力情况进行问卷调查。结果发现:(1)学生有一定的学习动机,但英语自主学习能力普遍较低;(2)不同性别、不同学校类型学生在自主学习能力上均存在显著性差异;女生自主学习能力高于男生;重点高中学生高于普通高中学生。城市普通高中学生和农村普通高中学生仅在学习动机和在对环境的利用上存在显著性差异,其余各变量均不存在显著性差异。 相似文献
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刘芳琼 《吉林广播电视大学学报》2018,(10):36-37
在前人研究的基础上,结合笔者所在学校本科会计类专业大学英语ESP实际情况,本文简要介绍了本科会计类专业大学英语ESP项目式学习研究,拟突破两个关键难题:1)本科会计类专业大学英语ESP课程学习如何科学合理地规划及选择项目;2)教师角色的新定位。希望本文能解决大学英语ESP项目学习情境真实化问题,实现大学英语ESP项目学习过程的个性化、合作化、动态化、探究化,使学生在得到会计专业基本业务的训练同时,又提高了英语语言知识技能。 相似文献
20.
李丹 《安徽广播电视大学学报》2012,(4):72-76
通过问卷调查的形式,探讨了高职新生的英语自主学习能力。调查结果表明:(1)新生的自主性英语学习能力整体水平不高;(2)女生的英语自主学习能力高于男生;女生自主学习的态度、动机以及对教师目的了解方面比男生好,自我监控,自我管理能力比男生强。(3)高分组英语自主学习能力高于低分组。高分者使用自我监控、自我管理等元认知策略的能力优于低分者。据此,提出了培养高职新生自主性英语学习能力的一些建议。 相似文献