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教育部要求严格本科教育教学质量过程管理,淘汰"水课"、打造"金课"。高校课堂教学质量提高是当前亟待解决的问题,如何让高校课堂成为高质量课堂是教师致力追求的目标。然而,当教学对话成为主流时,课堂沉默便成为高校打造"金课"极力规避的现象。但是课堂作为师生互动交往的特殊环境,沉默是建构完整教学和互动环节的重要因素。因此,改变传统的课堂沉默观是成就"金课"的重要前提。 相似文献
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打造高水平"金课"是实现高职院校教学高质量发展的重要措施.课程思政建设对于高职院校金课建设是不可或缺的一部分,同时也起到积极推动作用.在课程思政视域下,从课程改革、教学团队建设和课程信息化运行三个方面阐述了"金课"建设的实施路径,以期为高职院校打造金课、有效提高教学质量起到引领示范作用. 相似文献
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高校思政课作为铸魂育人的灵魂课程,应当借助现代互联网平台打造线上线下混合式"金课"。为了打破一些高校以往思政课堂学生学习被动局面,激发高校思政教师提升教学实效,打造线上线下混合式思政"金课"显得很必要。必须坚持以学生为主体,将线上教学和线下教学紧密衔接;坚持"内容为王",以大学生能力素质提高为导向设置教学内容;坚持考核多元化,提高大学生对思政课的重视程度;立足高校思政教育教学目标,促使线上线下混合式教学因地制宜、因材施教。 相似文献
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陈洁 《试题与研究：高中理科综合》2019,(25):0071-0071
教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上提出,要真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”,要求各高校淘汰“水课”、打造“金课”。高等数学是本科学生最重要的数学基础课程之一,如何打造高等数学“金课”是值得我们去研究的问题。本文从相关研究现状及趋势,提高教师教学激情以及提升学生自学能力等方面来研究,有助于我校更好地迎接“金课”的到来,从而为提高学生数学素质和人才培养质量做好准备。 相似文献
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彭莹 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(1):53-55
2018年,教育部明确指出要淘汰"水课"、打造"金课".作为高等教育重要组成部分,大学英语课程必须改变陈旧教学理念,建设国家和社会所需要的"金课".据此背景,探讨了大学英语"金课"建设需要满足的标准. 相似文献