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1.
王新生 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(2):84-86
分析了运用"微格教学"培养体育教育专业学生教学技能的步骤,用比较的方法研究了传统培训方法和用微格教学法培训的必要性、可行性、高效性、经济性等问题。指出,在体育教育专业学生的教育实习阶段采用"微格教学"培训他们的教学技能,能充分发挥"微格教学"之教学技能综合训练"模拟器"的作用,具有可控性强,操作简捷,反馈准确的特点,不仅可行,而且其高效性和经济性也十分明显,它进一步完善了教育实习———教学技能培训基本形式的方法、手段,从根本上改变了长期以来我国高校体育教育专业学生教学技能"师傅带徒弟"的培训方式,大大提高了教学技能的培养效益,是一种具有较高推广价值的培训学生教学技能的优化模式。 相似文献
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微格教学,作为我国师资培养教育的有效方式,对师范生教学技能的培训包括教学语言、板书、演示、讲解、提问等课堂教学基本技能,训练实施步骤依次为理论研究和组织、技能和训练目标确定、技能分析示范、教案设计、实习记录、小组观摩评议、再循环和总结等。 相似文献
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根据微格教学的特点，采用对比实验的方法，将传统的教学技能培训方法与用微格教学培训教学技能进行比较分析，探索教学技能培训的优化模式。 相似文献
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微格教学是一种运用教育技术来培养师范生教学技能和提高在职教师业务水平的方法。中师历史微格教育主要技能的培训包括以下几方面内容：微格教学设计和教案的编写,说课技能的培训和运用、导入,结束技能的培训,讲解技能的培训等。 相似文献
5.
微格教学培养师范生数学教学技能的几点启示 总被引：2，自引：0，他引：2
高师院校数学专业师范生的微格教学在教学技能培训中具有重要意义.分析了培训实践过程中各个教学环节的组织与实施方法,对学生数学教学技能的培养和训练提出了切实可行的方法. 相似文献
6.
胡杞 《首都师范大学学报(社会科学版)》1993,(5)
本文首先从教学技能的培训目标、教学技能的意义和形成规律方面分析了确定教学技能培训原则的主要依据。接着论述了教学技能的培训原则。即专训性原则、结合性原则、实践性原则。 相似文献
7.
阐述电子技能大赛培训与常规教学相结合的意义,分析电子技能大赛培训与常规教学在衔接上存在的问题,探讨电子技能大赛培训与常规教学相结合的实践。 相似文献
8.
通过对河南省7所高校教师教学技能培训状况的调查发现,高校教师普遍重视多渠道提升自己的教学技能,尤其认同教学技能培训在促进教师专业化成长方面的重要作用;高校普遍关注教师教学技能培训,培训组织形式多样,培训内容丰富,在提高教师教学能力,尤其是对新任教师尽快适应教学方面起到了有效的引领作用。同时,高校教师教学技能培训机构和制度有待健全和完善,培训时间短,培训覆盖面小,培训效果也有待提高。 相似文献
9.
本文运用文献对比和实际调查分析目前我国高等师范院校青年体育教师再培训的现状,认为加强在岗培训的方式是完善青年体育教师教学技能．提高教学质量的一条重要途径。 相似文献
10.
易骏 《福建教育学院学报》2013,14(4):72-74
为了提高生物实验员实验技能培训教学效果,文章基于多年的培训经验,以"观察植物细胞有丝分裂"实验为例,阐述影响技能培训教学的关键因素,提出技能培训教学的循环过程,明确参与授课的高校教师和接受技能培训的中学生物实验员在技能培训教学中的作用,为进一步完善和提高中学生物实验员实验技能培训教学效果提供参考。 相似文献
11.
教学技能是师范生必须掌握的职业技能,从其特征来看,教学技能可以通过培训掌握,因此,师范院校通过微格教学的方式来培训师范生教学技能。微格教学训练教学技能有其优势,但也存在不足,因此,师范院校应该改进教学技能的培训内容和方式,以提高师范生教学技能,适应社会发展对未来教师的需要。 相似文献
12.
美国科学教师专业进修的方式与途径 总被引：1，自引：0，他引：1
何善亮 《中学物理教学参考》2005,34(8):61-62
科学教育的成功与否在很大程度上取决于科学课程教师的质量，改进科学教师的学科知识和教学技能已经成为各国科学教师培训的最为核心的内容．分析和研究美国科学课程师资培训的一些做法与经验，对我国的科学课程教师培训具有一定的现实意义．那么，在教育教学实践中，怎样的专业培训才能帮助未来的和在职的科学教师发展探究性教学技能并运用于实际的课堂教学呢？ 相似文献
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安徽省第二届高校师范生教师教学技能大赛如期举行,但是从两次举行来看,目前各高校师范生教师教学技能水平参差不齐,甚至有些方面水平越来越差。当然,原因是多方面的,其中之一就是应用性本科高校对师范生教师教学技能培训越来越不重视。其实不然,加强师范生的教师教学技能本身就是应用性的真实体现。为此,本文通过对应用性本科高校师范生教学技能培训存在问题的分析,提出加强应用性本科高校师范生教师教学技能培训的措施,力图在新形势下提高高校师范生教师教学技能水平。 相似文献
14.
物理专业学生在实习支教前要参与教学技能培训,也被称为“岗前培训”,通过培训使很多师范生职前在专业知识和教学技能上得到了一定的提高,但是岗前教学技能培训过程中也存在诸多值得思考的问题。文中通过对案例的剖析,展现物理专业学生教学技能培训中存在的问题,并从专业化、鼓励、参与、有效管理这四个关键词出发指出教学技能培训达到有效实施的条件。 相似文献
15.
孙俊炜 《楚雄师范学院学报》2011,26(12)
微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生教学技能的系统方法。为优化微格教学过程,提高微格教学质量,笔者在分析微格教学的实质特点的基础上,提出一种师范生教学技能训练模式,并探讨了在微格教学技能训练过程中应该注意的问题。 相似文献
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微格教学是建立在现代教学理论和现代技术基础上的一种系统培训师范生基本教学技能的手段和方法，高师政教专业学生的培养目标，具体阐述了中学思想政治课教学技能的分类以及运用微格教学培训师范生的基本教学模式，培训手段，实际操作步骤，学生教学技能的考核方法等，此项探索实践性，应用性，操作性较强，对师范院校培训师范生教学技能具有普遍意义。 相似文献
18.
本文从庖丁解牛出发,结合职业学校技能教学现状,对技能教学过程中规律与规范宽度与精度技能与素养时间与空间和过程与结果等问题作分析,借以提高中职学校技能教学水平和培训效率。 相似文献
19.
邓婵 《中国教育技术装备》2011,(24)
通过阐述微格教学的含义,论述微格教学的组成和特点,分析微格教学对培训师范生技能的优越性,进一步指出微格教学过程中应注意的几个问题,以期更好地发挥微格教学的作用,有效提高师范生的教学技能。 相似文献