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“任务型”教学模式是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功的快乐。为了更好地把握“任务型”教学模式的内涵,在课堂教学中尝试进行了“任务型”课堂教学实践活动。 相似文献
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核心素养对变革课堂教学提出了新的要求,建构一种基于“问题—对话—评价—重构”方式开展的课堂实践活动——“分享—创生”学习范式,从多个维度探讨了核心素养导向的“分享—创生”学习的含义、内涵,教学的基本形态、范式结构、操作流程以及教学具有的基本特性和这一范式的育人价值。 相似文献
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随着新课改的推进,高中数学教师开始寻求更高效的教学模式,“问题—互动”教学模式便是其中的一种,在高中数学教学中具有重要作用,能有效提升高中数学课堂教学效果。文章在阐述了“问题—互动”教学的内涵和价值后,给出高中数学“问题—互动”教学实施的路径,以便为其他研究提供一些参考。 相似文献
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综合实践活动课程作为一种实践性课程，它非常追求时空的开放性，“大时空”教学要求与我们常规的课堂教学产生了较大的矛盾。本文“以课程理念为指引，以课型研究为出路”进行综合实践活动课堂教学的探索，设计了“技能性”、“研究性”、“社会实践性”三种综合实践活动课堂教学课型，将有利于推进综合实践活动课程的实施。 相似文献
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“问题—互动”教学模式以发现、解决实际问题为导向,在互动交流与合作中集思广益,是提升学生核心素养的有效途径。本文从“问题—互动”式教学的内涵出发,分析高中物理课堂教学现状,以具体的教学案例展示指向核心素养的“问题—互动”模式教学实践。 相似文献
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基于课堂互动的“项目驱动”型教学模式的构建——以市场营销学课程教学为例 总被引：4，自引：0，他引：4
本文基于“主体间性”这一课堂交互的理论基础,对当前课堂交互的几种实践模式予以评价,继而以“市场营销学”教学为例,提出“项目驱动”型教学模式的内涵、实践与运作流程,对其在实践中的意义展开深入探讨,最后对其实施的必要支撑条件进行分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
通过研究"音—境—情"三位一体音乐教学模式的内涵、操作方法以及案例分析,从方法论的角度探索出音乐课堂教学更有效、更审美的一种教学模式,"三位一体"的教学模式实现了音乐课堂的审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值以及文化传承价值。 相似文献
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商琦 《实验室研究与探索》2021,(2):218-221,235
针对工程类实践教学模式普遍存在的问题,把敏捷实施与管理模式引入教学活动,提出“敏捷实践”用于重构实践教学模式。从价值理念、教学方法、教学实施和教学管理阐述敏捷实践教学模式内涵;通过分析高职院校学情特点和敏捷实践角色转换探究敏捷实践教学模式可行性;从优化人才培养方案、建设敏捷教练型师资队伍、构建创新实践教学模式和建立敏捷教学联盟等层面详细阐述敏捷实践教学实施路径,具有较强的实践意义和推广价值。 相似文献
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“角色扮演”教学模式是一种在课堂教学中学生在情境刺激下开展与“角色”身份相当的探究性活动。本文以《基础会计》课程应用“角色扮演”教学模式的实践案例,描述通过“10分钟课程”探究性主题活动提供的实践平台,让学生亲历“角色扮演”情境下带来的多方位体验所实现的教与学的效果。 相似文献