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生物学是与人们日常生活最密切的学科之一，生活中的一些生命现象和生物学事实，都可以体现在生物教学中．作为中学生物教师，在教学中应根据生物学科的特点，联系日常生活实际，并运用一些教学手段，在课堂中融环境教育、卫生教育、健康教育和创新教育于生物教学之中，引导学生树立正确的人生观和健康观念，激发学生的学习兴趣，锻炼他们的思维能力，让学生在生物教学过程中加深对生命和生物科学价值、人类生存和重大社会问题等的认识， 相似文献
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邹玉奇 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
环境问题是本世纪人们最关心的热点问题.因为人的生存离不开环境,生态环境是人类赖以牛存和发展的物质基础,一旦生态环境受到破坏,人类的生存就会受到威胁.现代中学生是本世纪的建设者和接班人,他们环保意识的强弱,直接影响着我国国民经济长期持续稳定和协调发展.从现代人才观看,树立环保意识是现代人必备的素质之一.故此,在中学生物教学中如何加强学生环保意识教育具有十分重要的意义. 相似文献
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李家康 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3)
随着时代的进步，生物科学技术迅速发展对人类社会产生了日益广泛而深远的影响，人们更加关注生物学课程在基础教育中的地位和作用。中学生物课程是面向全体学生的大众教育，主要目的是提高全体公民的生物科学素养。初中生物开设了“植物”“动物”和“人体生理卫生”，选取了10个主题：科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动和行为、生物的繁殖发育与遗传、生物的多样性、生物技术、健康的生活。由于环境意识是义务教育的重要任务，也是可持续发展所面临的迫切问题，因此，中学教材把“人与生物圈”作为主线，贯穿在10个主题中。而当今环境问题给人类赖以生存的地球带来的了前所未有的灾难，时刻威胁着人类的生存。近几年，各种自然灾害的频发都是我们有目共睹的，如：气候变暖、酸雨、臭氧层的破坏、沙漠化等。对于这些严峻的问题，中学生并没有危机意识，环境意识也并不全面。因此，在中学生物教学中融入生态观，培养学生生态意识是非常有必要的。本文就如何在生物教学中融入生态观提出了如下方法。 相似文献
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李萍 《中国校外教育(理论)》2011,(7):36-36
因人口增长过快、环境污染严重、资源滥开乱采等系列人类不合理生存行为方式,当今世界面临着越来越严峻的环境问题,不得不引起了世界范围的广泛关注。而生物作为生态环境中的重要必备因素之一,直接影响着环境的变化发展。而对生物教学来讲,教师言传身教传播环境教育必然对学生建立环境保护意识起着一定的关键作用。本文就此浅谈中学生物教学中如何进行环境教育。 相似文献
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生态文明是社会和谐发展的重要内容，也是人类社会发展进程中对于人与自然、和谐与发展等诸多现实发展规律的总结与升华。随着我国现代化发展进程的不断延伸与发展，生态文明与文化观念逐渐深入人心，成为思想道德与社会领域中延续和传承的精髓之一。作为一项关乎社会和民族和谐发展的重要任务，如何进行生态文明教学也成为青少年思想品德教学实践中的一项重要内容。目前的小学教育教学设计目标较为明确地提出了“要使学生具有初步的环境意识”的目标要求，并且这一教学目标也明确地体现在了小学《品德与社会》教学内容之中。如在小学《品德与社会》课程标准设置内容中，明确要求要努力引导和帮助学生“具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识”，并且还要有“初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题”的教学目标等。这些基本要求不仅是培养学生的生态文明意识，也是在为编织和谐发展的美丽中国梦而添砖加瓦。 相似文献
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王行龙 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(6)
生态环境是人类生存和发展的基本条件,是经济、社会发展的基础。如何合理开发利用自然资源,有效保护和建设生态环境,关系到人类的生存和发展。因此,职业学校要十分重视对学生进行生态意识的教育,使学生初步认识生物与环境之间的关系,防止环境污染和保护动植物资源的重要意义,并且受到爱国主义思想的教育。对青少年实施生态意识教育,既可以结合课堂教学进行,也应当在课外活动中广泛地开展,还要引导学生投身生态建设实践。一、在课堂教学中进行生态意识教育生物与环境知识是生物学的基础理论,教授好这些理论,就能使学生受到系统的生态意识教育。 相似文献
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绿色的地球是人类生生不息的载体,日益严重的环境问题正威胁着人类的生存。加强学生的环境保护教育,是学校义不容辞的职责,而语文教材中有许多环保素材,作为语文教师,利用语文课堂加强对学生的环境教育显得尤为重要。对学生进行环境教育,要联系语文教学的具体实际,可以寓环境教育于课文教学、写作教学、口语交际和实践活动等教学活动之中。 相似文献
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陈梅 《试题与研究：高中理科综合》2021,(26)
生物作为一门研究自然生命和生态现象的学科,承载着培养学生尊重生命、关注环境、爱护生态的重要使命。步入新时代,社会对学生的发展提出了新的要求。新时代课程教育改革,对中学生生物学习的重点进行了调整,在生物教学的过程中融入生态伦理教学,成为中学生物教学的重点内容。本文主要从初中生物教学出发,探讨对学生进行生态伦理教育的重要性和具体措施。 相似文献
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自然环境与我们人类息息相关,它孕育了人类,供我们生存和繁衍子孙。由于社会的日益发展,人类破坏和污染环境在加速,全球性环境问题日趋严重,它们对人类的生存与发展构成了严重的威胁,保护环境已成为全球关注的问题。作为一名教师,有责任将环境保护教育渗透到各科教学中。作为一名烹饪教育工作者。在烹饪教学中加强对学生的环保教育也是义不容辞的。 相似文献
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生命教育是当今教育中不可或缺的一部分,而中学生物教学中包含生命的起源与发展的相关命题。因此在中学生物教学中渗透生命教育有很大的优势。本文从生命教育的内涵,当前中学生物教学中生命教育的缺失,以及在中学生物教学中渗透生命教育的优势和可行性措施等方面展开论述,旨在推动生命教育的发展,促进学生的健康成长。 相似文献
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地球是人类赖以生存的唯一家用园,然而,随着世界经济的发展,人类也在不断加剧着环境的污染或破坏,由此引发的一些自然灾害也时有发生。保护环境刻不容缓,保护环境匹夫有责。作为中学生物教师,更应在生物教学中渗透环境教育,使学生认识到环境的重要性,并以实际行动加入到保护环境的行列。 相似文献
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科学技术的发展尽管使人类较大程度地获得了生存自由，然而越来越突出的环境污染问题仍然时刻带给人类不期而遇的灾难，严重威胁着人类的安全。当前，全球性环境与生态状况的继续恶化已引起世界各国政府和人民的密切关注．保护环境已成为全人类的共同事业。中学阶段是一个人成长和发展的关键时期，中学生又是21世纪国家的栋梁．中学教育要从“精英教育”逐步向“大众教育”过渡。岗此结合学科特点在中学化学教学中树立绿色化学思想，加强对学生的环境保护意识的教育具有潜移默化的作用。 相似文献
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人类在改造自然的同时也带来了相应的环境污染，因此防止环境污染，保护好我们赖以生仔的环境是当今人类生存和发展的重大问题。根据物理学科的特点，我们要结合教学实际，把握渗透点，对学生进行环境教育，为他们树立环保意识打下坚实基础。 相似文献
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二十一世纪,对人才的思想素质,特别是竞争意识、适应意识、整体意识、创新意识、改革开放意识、科技意识、人口意识和环境意识等现代意识思想都提出了更高更新的要求。而在中学生物教学中,渗透和培养学生的现代意识,是我国当前中学生物学教学,以至于各学科教学中一个不可忽视的新课题。现就笔者在初中生物学教学中培养学生适应意识、竞争意识、整体意识等,谈一点自己的体会,供大家参考。一、适应意识的渗透和培养“适者生存,不适者淘汰”,这是生物生存发展和进化的规律之一,当然也是人类社会生存发展的客观法则。笔者在生物教学中紧紧抓住初… 相似文献
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陈萍 《中学生数理化(高中版)》2009,(4):75-76
当前,全球性环境与生态状况的继续恶化已引起世界各国政府和人民的密切关注,在化学教学中我们应该采用多种教学方式渗透环境保护教育,提高学生的环境保护意识.人类与环境的关系十分复杂,人类的生存和发展都依赖于对环 相似文献
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生物科学是研究生命现象及其本质的科学,是自然科学中发展最迅速的学科,特别是20世纪80年代以来,生命科学在各不科发展中逐渐占据了领导地位。生命科学对社会,经济等诸多领域将产生越来越大的影响,它与人类的生存,人民的健康密切相关。面对21世纪生命科学的发展,突破传统生物的视觉,实施生命科学思想素质教育,是中学生物教学的着力点。在教学中,我们不仅要对学生进行爱国主义教育和辩证法教育,还应根据时代的要求,加强生态观的教育,合作精神的教育,培养学生关心社会,关心生物的最新发展,关注健康等。有利于学生形成正确的科学观,世界观,人生… 相似文献
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自然界中所有的生物都和人一样，是地球生命大家庭中的成员。每一物种都有其生存的权利和生态价值，每当人类剥夺了一个自然物种的生存权，就有可能失去一道维持人类自身生存和发展的保障。因此，在生物教学中，要教育学生尊重其他生物，尊重生命，重视自然万物生存权，维持生物多样性。例如：我们在进行光对鼠妇生活的影响实验时，教育学生在做完实验后， 相似文献