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一、精雕细刻一台课本剧在教学《小摄影师》一课时 ,我把课文分为三课时 ,三个学习阶段。１ 寻找预习目标这个学习阶段 ,教师站在学生的角度和学生共同讨论寻找预习目标。首先导入介绍课文人物后 ,可提出 :我们已经知道了伟大的文学家高尔基和小摄影师这两个人物 ,在这篇课文中 ,我们还应该知道什么呢？然后分小组讨论 ,讨论结果为 ,在这一课我们还应该知道 :Ａ 读课文了解小摄影师和高尔基之间到底发生了什么事？Ｂ 用铅笔划出生字新词和重点词句。Ｃ 用查字典的方法学习本课生字新词 ,Ｄ 课文有多少自然段 ,各自然段讲的是什么事？２ 变粗… 相似文献
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教学目的 :１ 学会５个生字和１个词语 ,认识１个偏旁和１种笔画。２ 认识８个生字。３ 正确、流利、有感情地朗读课文。４ 知道课文讲的意思 ,感受人和自然的和谐 ,产生要保护植物的强烈愿望。教学准备 :挂图、生字、词卡、钢琴曲《怀想曲》教学时间 :一课时。教学过程 :一、揭示课题 ,导入新课。今天我们要学习一篇课文 ,先听老师读一遍（师配乐朗读） ,谁听出课文的题目是什么？板书课题 ,学生齐读课题 ,从课题可知道课文讲了谁和谁？爷爷是人 ,小树是植物 ,为什么把人和植物写在一块儿呢？我们一起来学习课文。二、初读课文。１ 自由读… 相似文献
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《好孩子》一课的教学建议湖北省教学研究室萧惠珍《好孩子》是义务教育五年制第二册第四组的第一篇讲读课文。讲的是两个孩子下雨天主动帮助同学的故事，赞扬了这两个孩子助人为乐的精神。教学这篇课文，要求学生学会１０个生字和由这些生字组成的词语，能读准多音字“着... 相似文献
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《小学教学参考》2014,(25)
<正>目前,对第一课时的教学,不少教师无非是让学生认一认生字,学一学词语,读一读课文,理一理脉络。其实,第一课时和第二课时一样需要"精彩",需要教师去细细思量如何上出语文味来。接下来,笔者将以苏教版《小动物过冬》的教学为例来谈谈如何让第一课时充满语文味。一、学习字词,体现语文味认识生字、学习词语是第一课时的重要任务。很多教师在教学生字新词时,常常脱离了语境,效率当然不高。其实,汉字是一个个丰富灵动的符号。每个汉字都有其自身的构造特点,由生字组成的词语内涵丰富。教学时,要抓住特点,让学生对这些汉字、词语充满好奇,发现规律,从而识记生字,理解词语。这样的学习才不会枯燥。《小动物过冬》一课 相似文献
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近几年来,我听了一些低年级语文课,发现每教学一篇新课,不少教师揭示课题后,紧接着就是教学课文里的生字,把阅读课上成了识字课.例如教学《司马光》,教师板书了课题,告诉学生说:今天我们学习的这篇课文,主要是说司马光是个非常聪明的孩 相似文献
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张友华 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
《信客》是人教版初中语文第三册的自读课文。【教学目标】1、熟悉课文内容,解读人物,感受信客的品质和精神。2、树立诚信为本的做人理念。【教学过程】课前准备:学生预习课文,查字典解决生字词。教师检查字词掌握情况及读文流畅程度,为课堂教学的展开扫清障碍。 相似文献
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认真仔细地通读小语五册教材,我们不难发现,第10组语文的基本功训练有三个“第一次”:第一次提出了让学生给课文分段,说、写段意的要求(见《新年礼物》课后第2题);第一次提出了让学生说短文的主要内容的要求(见基础训练第五题);第一次提出了让学生独立选材,写整篇记事文的要求(见基础训练第七题)。这是提高学生读写能力的一个重要台阶,要十分重视。面对这三个“第一次”,怎样引导学生去训练呢? 1.弄清段与段的联系。教学《新年礼物》,学习字词后,可让学生通读课文,抓住课题,先说说这篇课文讲了个什么故事。 相似文献
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潘冠玉 《新课程导学(上)》2013,(3):20+92
教学目标:(1)能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。(2)学会"盘旋"两个生字。会用"已经"说话。(3)懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学、不断进取。教学过程:一、复习导入(1)同学们,今天我们继续学习第8课《小鹰学飞》,上堂课我们初读了课文,学习了课文的生字新词,课文讲的是 相似文献
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在语文教学中,有些教师对课文分析的精讲多练比较注意,而对字词教学的精讲多练却不大注意。这对学生打好读写基础,提高读写能力十分不利。字词教学是语文教学的重要部分,应当讲究方法。有些课文生字、生词很多,如果 相似文献
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一、生字复习环环紧扣[字词是构建语文大厦的基石,低年级语文教学的重点是字词教学,施老师安排了五个环节复习生字,很好地把握了低年级教学的特点。]师:上节课,我们认识了两位新朋 相似文献
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【课例简析】本课由一幅图和一组纯拼音句群及6个生字组成。教学重点应放在巩固拼音和识字,写字上。教学本课应充分利用图画,引导学生理解纯拼音句群及识字、写字。【导学构想】一、揭示课题引导自学1．复习:r z ch ou en an ing2．出示课题:齐读课题,想一想,这种类型的课文应该怎么学?3．自读课文:先看图,想一想图上画了什么?再拼读课文,看课文讲厂些什么?最后拼读生字,看谁最先认得它们。 相似文献
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电白县水东镇红旗小学低年级语文教研组 《华南师范大学学报(社会科学版)》1977,(9)
一、课题:《星期天》 二、教学目的要求: 1.使学生认识参加共产主义义务劳动的伟大意义。教育学生向雷锋叔叔学习,从小培养共产主义思想,积极参加义务劳动,为集体多做好事,为加快社会主义建设贡献力量。 2.掌握本课生字,理解生词,并能运用一些字词造句。 3.能背诵课文。 三、教学时间:四教时 四、教学内容安排:第一教时讲授课文前四行的生字词;第二教时讲授课文后六行的生字词;第三教时分析课文的思想内容;第四教时指导学生完成课文后面的练习。 相似文献
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怎样教好小学语文阅读课,这是当前小学语文教师普遍关心的问题。听了吉安市古南街第一小学黄招秀老师关于六年级语文《书的故事》的教学,给了我们不少的启示,也有些感想,现谈出来供大家参考。一、关于字词教学生字教学是小学讲读每一篇课文的一个主要组成部分。在阅读教学中如何安排生字教学呢?黄老师是直截了当地在讲解课文前把生字集中起来进行 相似文献
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上课铃声响起,我快步走进教室。今天,我要讲的是《与象共舞》(人教版课标实验教材五年级下册)这篇课文。我按照课前的预设教学:(1)自读课文,认读生字。(2)朗读课文,画出重点句。在学生自读时,我将本课的8个生字及生词抄在黑板上,学生读完课文后我开始检查学生对这些生字、生词的认读情况:睹、驰、摩、尴、尬、彬、绅、氛、悠闲、松弛、尴尬 相似文献
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当前的字词教学明显淡化了:低年级出示生字后找几位学生读读就算扫清字音障碍了,书写时找几个范字电脑演示指导一下,学生再仿写一两个就结束了;高年级字词教学干脆被安排在课外预习中,课上为了保持教学环节的完整,教学流程的顺畅,开篇就直奔内容。有些教师教学说明文,不去探讨课文 相似文献
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邓佳 《中国小学语文教学论坛》1991,(7)
我是一名参加工作不满三年的青年语文教师.三年中,我以《春》、《死海不死》、《竞选州长》三篇课文,参加了市、区的两次赛课和一次观摩课。这几课上得有成功,也有失败。静心想想,最深的体会是:授课如作文。一篇课文拿到手,首先要确立教学目标,这就好比作文中的审题立意。立意恰当是文章成功的一半。要想确立好教学目标,我认为应考虑到教材、教师和学生这三个 相似文献
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从两个教例说起语文教学的任务,不仅要传授基础知识,而且要教给学生学习的方法,培养良好的学习习惯。其中,如何教给学生学习的方法,很值得重视和研究。请看下面两个教例: 一位教师教《捞铁牛》,学生初读课文之后,教学字词。这一课的生字有9个:sòng(宋)、 fǔ(府)、yū(淤)、shàng(尚)、qián(潜)、chǎn(铲)、bēng(绷)、bǐng(丙)、chéng(程)。教师要求学生一个一个地查字典,而后再一个一个地讨论、讲解。 相似文献
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《影子》是小学语文五年制修订版第一册中的新选课文 ,是一首儿歌。我想让学生通过充分地读 ,动手、动脑 ,轻松有趣地完成学习任务。教学目标 :１ 学会６个生字和１个词语 ,认识一种笔画和一个偏旁。２ 会认５个字。３ 正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重、难点 :理解课文内容及认识生字。教具准备 :１ 配乐朗读磁带。２ 多媒体课件。教学过程 :一、猜谜激情 ,引题导课。有个好朋友 ,常常跟我走 ,有时走在前 ,有时走在后 ,我和它说话 ,就是不开口。（影子）二、板书课题 :影子三、初读课文 ,整体感知。１ 请听配乐朗读课文。２ 学生自… 相似文献