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1.
高职艺术生的英语教学是必要的,也是艰巨的。教育界向来重视学生的非智力因素对学习及教学的意义,拟从高职艺术生的非智力因素探讨该类学生的英语教学改革思路,为该类学生英语教学改革的讨论抛砖引玉。 相似文献
2.
首先探讨目前高职生在数学学习过程中表现出的兴趣、动机、态度、性格、意志等非智力因素,然后从心理学角度分析了这些现象的成因及其造成的影响,最后就如何培养高职生学习数学的非智力因素提出了一些有益的方法和途径. 相似文献
3.
从调查问卷看如何加强高职学生的人文素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
本文作者所作的问卷调查表明：用人单位在选人用人时看重的是学生自我管理能力等非智力因素;高职生普遍存在知道人文素质的重要性和自身人文素质缺失双重性。高职院校应转变教育观念,从建立科学的教学质量评价体系、加强高职生社会实践活动、加强校园环境建设等方面加强高职生人文素质培养。 相似文献
4.
通过调查分析高职生由于非智力因素导致高数学习障碍的现状，探索克服不同类型学习障碍的教学对策，帮助高职生消除学习障碍，不仅对大幅度提高高数教学质量有重大意义，而且也与高等职业教育的大目标相一致。 相似文献
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陈琦 《遵义师范学院学报》2008,10(2):54-57
非智力因素是高职院校学生素质全面和谐发展的重要组成部分,在学生的学习和成才过程中起着相当重要的作用。文章在阐释非智力因素内涵、剖析高职院校学生非智力因素特点的基础上,从建立成功心理、提高心理应对能力、建构自我意识三方面提出了优化高职院校学生非智力因素的整合策略。 相似文献
6.
高职生英语学习策略训练的实证研究 总被引：2，自引：0，他引：2
毛亚丽 《吉林广播电视大学学报》2006,(2):43-46
本文以73名04级高职院校的学生为对象,就英语学习策略训练对其进行了长达一年的研究。结果发现:高职生普遍缺乏学习动机、自卑心理强、策略意识差;通过长期的策略训练,充分发挥高职生非智力因素的作用,增强了自信心、培养了成功感,有效改善了高职生的学习现状,大大提高了英语总体水平。本研究成果对高职英语教学有较大的现实指导意义。 相似文献
7.
高职数学教学中学生创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在日益重视创新能力的今天，作为未来社会发展重要技术力量的高职生，由于社会进步的客观需要，加上高职生自身已有素质的不足等原因，对高职生进行创新能力培养显得尤其重要和迫切，文章立足高职院校的数学学科教学实际，从学生非智力因素的培养、创设问题情景、进行再创造、思维训练等方面具体探讨了在高职数学教学中学生创新能力培养的宏观策略． 相似文献
8.
在高职英语教学中非智力因素的作用,过去我们对此没有足够重视。现代研究表明,非智力因素的培养对于高职英语教学至关重要。本文就在英语教学中非智力因素的培养,提出自己的见解与建议。 相似文献
9.
郝冠军 《中国科教创新导刊》2007,(15):100
非智力因素是影响当前高职英语教学水平高低的一个重要因素,高职不少英语学得不好的学生并不是智力低下,而是因为非智力因素没有得到很好的发展.本文在分析英语学习中非智力因素构成的基础上,提出通过激发学生学习兴趣,培养师生融洽的情感交流,端正学习动机,磨练学生意志,培养创造性思维发挥学生的非智力因素来提高高职的英语教学水平. 相似文献
10.
非智力因素对高职学生的影响与自我培养 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在阐述了非智力因素的内涵、结构的基础上,分析了非智力因素对高职学生的影响,重点阐述了作为高职学生怎样学会培养自身的非智力因素,如调整心态和情绪、学会指定明确的目标、培养自信心和意志力等. 相似文献
11.
高职院校人才培养的目标是培养有社会责任感的高技能人才、高素质的劳动者。目前,用人单位对高职毕业生的需求及录用标准更加侧重诚信、责任及职业道德等非智力因素。因此,培养学生的非智力因素既有利于提高教学的质量与效果,又对学生的成长成才有显著的影响。高职院校要通过思想政治教育、心理品质培养、寓教于乐、寓教于爱等方式,逐步提高学生的非智力因素水平。 相似文献
12.
毕秀英 《河南职业技术师范学院学报》2009,(3):145-147
提高大学生以听说能力为中心的综合能力已成为当前大学英语教学改革的重要目标,而对于某些院校的大学生而言．“非智力因素”的优化更为重要。本文从“非智力因素”的理论基础入手,结合对口生自身的特点和笔者多年的英语教学实践,从心理学、教育学等角度,分别从树立信心、培养学习兴趣和审美情趣、激发学习动机等方面加以探讨,从而提高他们的英语综合素养。 相似文献
13.
五年制高职教育是高等职业教育的一部分。五年制高职学生的英语基础普遍较弱,学习英语动力不足,积极性不高。调动学生的非智力因素对英语学习的积极性,改善高职五年制英语课堂教学是十分必要的。教学中应抓住非智力因素在五年制高职学生英语学习中的作用,努力改善课堂教学,从而调动学生学习积极性,增强教学效果,实现培养目标。 相似文献
14.
以非智力因素对高职学生物理学习的影响为出发点,结合访谈、半开放式问卷调查和文献资料分析,确定了与高职学生物理学习关系密切的10项非智力因素;围绕这些项目编制初始问卷,根据初测结果确定正式问卷;对大量测试结果的分析与检验,证明该量表具有较高的信度和效度。 相似文献
15.
张容彬 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(3):67-69
非智力因素在学生学习活动中起着重要的促进或抑制作用。目前高职院校大学生在非智力因素方面存在着较为普遍的问题,其根源在于责任意识不强。需从责任教育入手,培养大学生的非智力因素。 相似文献
16.
王云晶 《中国科教创新导刊》2013,(20):130-130
高职院校专业中引入非智力因素的激发可以更新专业教学的观点,拓展专业教学的功能,改进专业教学的方法。可以多媒体教学、项目教学、激发学生学习积极性、技能大赛及考试方式等方面实施激发非智力因素。 相似文献
17.
高职院校深化素质教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
针对当前高等职业教育存在的主要问题，高职院校必须进一步深化素质教育，树立全新的教学观念，重视学生知识增长、能力提高、个性发展，同时注重学生非智力因素的培养和提高。推行素质教育并将其贯穿于学校教育的始终，有利于学生创新精神、实践能力、思想道德、民族观念及团队精神的培养。 相似文献
18.
非智力因素对教学过程影响的定量化分析,可以使教育工作者从中看到各种非智力因素对教学过程的影响并非等同,从而使教师在今后的教学中有针对性地对学生进行非智力因素的培养,以达到事半功倍的效果。 相似文献
19.
陈涛 《黑龙江教育学院学报》2013,(12):137-139
顺应目前强调素质教育水平的新形势下的教改要求,系统阐述如何在高职英语教学中发挥学生的非智力因素,以及非智力因素的重要意义。在此基础上,提出了英语学习兴趣的培养,增强学习信心与学生潜能的发挥及挖掘的重要性。 相似文献
20.
周玲 《桂林师范高等专科学校学报》2012,26(1):162-165
在中学的英语教学中,与智力因素一样,非智力因素对学生获取学习的成功也是至关重要的。文章探讨什么是非智力因素、非智力因素的作用以及在中学英语教学中如何培养非智力因素。 相似文献