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1.
胡晓东 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
一
学生在数学学习的过程中,不仅受智力因素并且还受到非智力因素的影响.学习成绩的好坏是智力因素与非智力因素的两者共同作用的结晶;智力因素与非智力因素都是学生的内因要素,两者相互作用,共同影响一个学生.优良的非智力因素会对智力因素起到推动作用,使智力因素在学习过程中充分发挥其优势.在今后的教学中,应该认真研究非智力因素在学习过程中影响,并且按照非智力因素在教学规律中的作用、结合学生的自身特点,让学生能尽可能减少非智力因素的影响,从而使智力因素得到最大发挥. 相似文献
2.
通过对非智力因素与体育教学之间关系的分析,进一步证明非智力因素在体育教学中技能的培养和体育理论知识的学习都起着非常重要的作用,会对体育技能的形成产生重大影响.因此,在体育教学过程中应当充分发挥非智力因素的作用,使体育教学起到事半功倍的效果. 相似文献
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非智力因素与智力因素一样,对学生的学习、健康和全面发展具有重要的影响,因此,在教学过程中,教师也需要对学生进行非智力因素的培养,从而使学生在掌握科学知识、发展智力的基础上,通过激发动机、培养兴趣、磨练意志、运用注意等,使学生的非智力因素得到有效的提高. 相似文献
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6.
在讨论非智力因素对教学各环节的影响时,我们分别把各种非智力因素和教学各环节作为两个集合,并以问卷和座谈的方式,对两集合中各元素之间的关系进行统计处理,再运用模糊数学方法对各种非智力因素对教学各环节的影响进行定量分析。旨在使教师在教学工作中以此为依据,把影响教学环节的主要非智力因素的培养纳入教学计划,有意识地引导学生从主观上积极地配合教学,以便有效地对学生进行素质教育。 相似文献
7.
作为个性品质的一个重要组成部分的非智力因素,不言而喻地影响着整个英语教学过程,它是学生对英语乐学、好学的心理基础,也是教学过程中学生学好英语的心理支柱.因此,英语教师除了要充分发挥学生的智力因素外,还应充分挖掘学生的非智力因素,使智力因素和非智力因素有机结合、协调发展,从而达到提高英语教学效果之目的. 相似文献
8.
刘贻华 《小作家选刊(小学)》2011,(6):376-376
心理因素包括智力因素和情商（非智力）因素。学生的学习工程是智力因素和非智力因素共同参与的过程,其中非智力因素在此过程中起动力、定向、引导、维持和加强的作用。要提高生物教学质量,不仅要发展学生的智力因素,而且还必须对学生的非智力因素的培养加以重视。那么在生物教学中,教师应如何培养学生的非智力因素．提高生物教学的质量呢7笔者认为：一是要激发兴趣,使学生乐于学习;二是要培养情感,使学生热爱学习;三是要锻炼意志．使学生勤奋学习j四是要养成习惯．使学生学会学习。教学才会收到良好的效果。 相似文献
9.
《南昌教育学院学报》2018,(2):32-35
在高中思想政治课教学过程中,由于长期受应试教育影响,教师往往只注重智力因素培养,而严重忽视了非智力因素的培养。事实上,非智力因素对于思想政治课教学具有巨大的影响。只有处理好非智力因素的培养问题,真正做到引导学生树立正确的学习动机,帮助学生提高浓厚的学习兴趣,建立起良好的师生关系,并且使学生具有良好的意志品格,才能使高中思想政治课发挥其应有的作用,才能真正响应素质教育的号召。 相似文献
10.
11.
魏文爽 《孝感职业技术学院学报》2006,9(2):43-46
教师的教学活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,教学效果是二者共同起作用的结果。文章提出要加强教师非智力因素的研究,并探讨了思想政治课教师非智力因素在教学中的作用。 相似文献
12.
印丽萍 《柳州职业技术学院学报》2008,8(4):45-47
论述学生性格这一非智力因素对英语课堂教学的影响,并通过深入剖析影响学生性格的主要原因,以及该因素给正常的课堂教学所带来的影响,指出教师所应采取的策略,以期广大教师在认真“备学生”的同时,能够了解他们的个性差异,调动其非智力因素,达到教与学双赢的效果。 相似文献
13.
非智力因素在体育教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
现代心理学认为，影响学生学习的因素，既有智力因素，也有情感、意志、兴趣、动机等非智力因素，因此，在体育教学过程中，学生的身体情况、智力因素、非智力因素等都会对学生体育技术的掌握、知识的学习与应用产生影响．要提高体育教学的质量就要求教师在教学中，既要注重学生的身体情况、智力因素，也要注重学生的非智力因素．笔者在长期的教学实践中深刻体会到，加强对学生的非智力因素的培养，体育教学就会取得事半功倍的效果． 相似文献
14.
学科教学中学生非智力因素的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
艾琪 《河南广播电视大学学报》2004,17(3):64-64,76
非智力因素是学生学习成败的关键。在教学过程中，教师应注意培养学生的自信心、自尊心，端正学生学习态度，培养学生良好的意志。 相似文献
15.
外语学习的过程是智力因素和非智力因素同时参与的过程。性格、兴趣、动机、意志等非智力因素，对学生的外语学习起很大作用。本文旨在通过探讨非智力因素对外语学习的影响，使外语学习者和教授者认识其重要性，以便使外语学习和教授达到最佳效果。 相似文献
16.
高职院英语教学中的非智力因素与教学策略 总被引：4，自引：0，他引：4
孙桂涛 《江苏经贸职业技术学院学报》2006,(2)
在高职院校中,学生的学习动机、性格特征、学习毅力等非智力因素对英语学习效果有着重要影响。为了调动学生学习的主动性和积极性,对不同性格、毅力的学生应采取相应的教学策略。 相似文献
17.
学生的非智力因素对“以学生为中心”课堂教学的实现起着不可忽略的影响作用。本文分析了非智力因素的主要内容,指出教师不仅要重视教学方法,更重要的是对学生非智力因素的作用必须有所了解。提出了教师指导和帮助学生调整心理状态,有效地实施“以学生为中心”的教学活动的相应的对策。 相似文献
18.
析成人教育与非智力因素的培养 总被引：1，自引：1，他引：0
非智力因素是指智能之外又同智能活动效益发生相互作用的一切心理因素,它包括动机、兴趣、情感、意志等。非智力因素对学生的学习是不可缺少的的重要条件,同样,非智力因素在成人教育和教学过程中也产生着积极的影响和作用。因此,非智力因素培养与成人教育有着密切的关系。 相似文献
19.
大学教师爱的智慧是教师在一定文化环境下,在其智力与知识的基础上,经由"爱"的经验与实践而习得的一种"爱"的综合心理素质、文化品性、思想观念及其行为倾向。主要包括爱的认知、爱的情感、爱的意向,以及在遵守爱的伦理道德和社会规范过程中所形成的爱的思想和境界。建构大学教师爱的智慧,为完善情感教育学的学科体系并推动其发展发挥了积极的作用,有利于丰富教师发展的内涵,提高教师发展能力,更深入地开发教师与学生的非智力因素,促进教学过程中情感与认知的高质量融合,提升课堂教学效率与育人质量。 相似文献
20.
周玲 《桂林师范高等专科学校学报》2012,26(1):162-165
在中学的英语教学中,与智力因素一样,非智力因素对学生获取学习的成功也是至关重要的。文章探讨什么是非智力因素、非智力因素的作用以及在中学英语教学中如何培养非智力因素。 相似文献