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军队思想政治工作中隐形教育载体不同于显形教育载体的特点是：教育方式的隐蔽性、教育过程的无逆反性、教育效果的持久性和非预见性。军队思想政治工作中隐形教育载体的功能主要有：文化活动,熏陶铸人;营院建筑,美化育人;局域网络,隐形育人。 相似文献
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校园建筑是校园文化的载体,是学校的记忆,它不但是学生居住、学习的场所,更具有隐形教育的功能。凸显校园主体建筑的文化品位,加强景观设计和历史建筑的文化功能,建设具有亲和力的空间布局,对大学生道德境界的提升、审美意识的养成,具有十分重要的作用。 相似文献
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彭志宏 《中国科教创新导刊》2012,(31):240-240
高职学校思想政治教育工作自开展以来取得了很大的成果,但在利用隐形教育载体方面却不尽如人意.本文依高职学校思想政治工作中隐形教育的内容及特点,探讨了如何强化隐形教育载体功能的几点设想,以此促进高校思想政治教育更好地发展. 相似文献
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高校校园文化具有导向、激励、调节、规范和社会化功能.这些功能决定了校园文化是地方高校思想政治教育的重要途径和有效载体.为此,地方高校思想政治教育要发挥校园精神文化的隐性载体作用,发挥校园物质文化的显性载体作用,发挥校园文化活动的实践载体作用,发挥校园网络文化的信息载体作用,发挥校园学术文化的科技载体作用. 相似文献
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隐形教育是指在校园和校园环境中,以课外时间教师的言谈举止为主,对学生的德育以及影响所发挥的教育功能。这样所得到的效果,非常明显并且很长久。因此,增强教师自身的素质,提高教师的师德建设应该是"隐形教育"的重要环节。 相似文献
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蔡芳艳 《湖北成人教育学院学报》2010,16(4):33-34
高校思想政治教育工作自开展以来取得了很大的成果,但在利用隐形载体方面却不尽如人意。分析高校思想政治教育隐形载体的内涵与特征,阐明高校思想政治教育隐形载体的内容与功能,继而提出相应的建设性策略,才能促进高校思想政治教育更好地发展。 相似文献
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校园媒体是高校思想政治教育和引领校园文化建设的重要载体.西部新建本科院校由于资源少、底子薄,校园媒体建设亟待加强.西部新建本科院校应重视校园媒体的育人功能和引领校园文化建设的载体功能,加大经费投入,提升软硬件质量,整合媒体资源,创新传播内容,促进校园媒体发展. 相似文献
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高校舆论宣传阵地主要由校报、校园广播、校内有线电视、校园网和校园宣传栏组成。在具体工作实践中，必须深刻认识不同宣传载体因其技术特征上的不同所导致的用途和功能上的差异，充分发挥各宣传载体的特色，优势互补，形成合力，积极营造大学生思想政治教育校园舆论强势，真正发挥其思想政治教育功能。 相似文献
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张艳红 《忻州师范学院学报》2011,27(1):114-116
高等职业教育是以能力培养为核心的全面发展教育,必须重视学生思想道德、科学文化和身体心理等综合素质的培养。忻州职业技术学院通过"理论和实践并重,技术与人文融通"的办学模式,把人文教育融入人才培养的全过程;并以"人文校园、职业环境"为主线,建设特色鲜明的校园文化,拓宽人文教育的实施途径;对人文教育目标规格、教育内容、方式方法、实施过程、环境与制度等做了有效地探索;构建了职业教育中科学教育和人文教育有效融通的教育模式。 相似文献
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终身教育·成人教育·全民教育 总被引：1，自引：0，他引：1
终身教育和全民教育是20世纪后半叶的两大的教育思潮,对全世界的教育产生了重要影响。成人教育作为终身教育体系的一部分,被赋予新的内涵和使命。本文在阐述终身教育、成人教育、全民教育内涵的基础上,分析了三者之间的互动关系及联系。 相似文献
13.
赵震平 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(5):136-138
音乐教育应在进行审美教育的同时，不断发展学生德育上的自我教育能力，充分发挥音乐教育对学生智育、身心健康的作用。本文就创新和实践音乐教育方法，指导学生在认识音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐的过程中提高自身能力。在音乐教育的过程中充分发挥音乐的育人功能，使学生健康、全面地发展。 相似文献
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朱丽梅 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(4):16-17
素质教育不仅仅是对中小学的,高等教育也要实施素质教育。因为在高等教育中推行素质教育是我国社会经济发展的需要,是时代发展的需要。 相似文献
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人文主义教育是思想政治教育的基础,人文主义教育与思想政治教育的关系表现在两者相互渗透、相互促进;人文社会科学知识是思想政治教育不可缺少的基础和前提条件;在思想政治教育过程中渗透人文主义精神、重视对受教育者的人文关怀是思想政治教育的有效手段.在人文主义教育价值取向下思想政治教育必须处理好如下几个层次的关系人文主义教育与思想政治教育的关系、思想政治教育中理想教育目标与现实教育目标的关系、思想政治教育的统一性和多样性的关系. 相似文献
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周拥军 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,21(3):62-65
反思应试教育的弊端,不难发现形成应试教育模式的一个重要原因,是基于一种落后的人才观和教育质量观所建立的教育评价体系及主平价标准和评价方式,这也正是实施素质教育所面临的最大障碍。树立科学的现代人才观和教育质量观,建立起符合教育发展规律、有利于学生素质形成和完善的教育评价体系和评价标准,是实施素质教育的根本保证。 相似文献