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夏铸 《西北成人教育学报》2000,(4)
西部一直是少数民族比较集中的地区，民族成分复杂，由于历史等多方面原因，教育相对落后。早在 50年代，西北师范大学就十分重视高等民族师范教育。 80年代初期，随着国家建设战略逐步向西部的转移，为加速普及西部地区少数民族的基础教育，尽快培养出大批少数民族建设人才，国家采取了一系列特殊措施，取得了良好的成效。 1985年，教育部依托西北师范大学成立了西北少数民族师资培训中心，与西北师范大学实行“一套班子、两块牌子”两位一体的管理体制。 15年来，中心在教育部领导的关怀下，在地方政府和教育部门的大力配合支持下，为西北… 相似文献
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西北少数民族师资培训中心管理工作述要文／马振林我国西北地区住有二十多个少数民族。由于历史、文化背景、自然地理等原因，这些少数民族的教育发展一直很缓慢。为此，西北少数民族师资培训中心自１９８５年６月１２日成立以来，就面向大西北民族地区定向招生、培养与分... 相似文献
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西北少数民族师资培训中心,是国家教委于1985年依托西北师范大学创办的一所少数民族高等师范学校。它贯彻“三个面向”的办学宗旨,培养坚持四项基本原则和德、智、体全面发展的合格的普通高中、中等师范学校及部分大专院校的少数民族师资。“培训中心”同西北师范大学实行“两块牌子,一套班子”的两位一体管理体制,面向西北五省区招生。自1985年成立至今已在13个专业招收了20个民族的485名学生,数学、英语两专业的79名首届毕业生已于1988年走上了工作岗位。培训中心成立5年来,无论是在办学的规模、速度,还是在办学的环境,教学质量方面都取得了可喜的成绩。 相似文献
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实现少数民族地区师资队伍的均衡配置是民族教育均衡发展的客观要求和根本保障。从当前西北民族地区师资队伍结构的现状分析来看,无论在数量上,还是在质量上都存在着较为严重的失衡状态。若想解决西北少数民族地区师资均衡配置的问题,需要对其进行政策建构;建立民族地区教师特殊津贴制度;建立适应西北少数民族地区需求的教师培训机制。 相似文献
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1985年6月,教育部依托西北师范大学建立了“西北少数民族师资培训中心”。它是我国唯一一所依托普通高师院校,专门为西部地区系统培养民族师资的中心,与西北师范大学实行“两块牌子、一套班子”两位一体的管理体制。星移斗转,光阴荏苒。西北师范大学西北少数民族师资培训中心始终不忘自己所肩负的历史使命,积极贯彻党和国家的教育方针和民族政策,坚持全方位服务于西部地区基础教育,长期致力于西部地区师资的培养,为民族地区培养了大批高素质的少数民族人才。20年来,已先后为西藏、新疆、陕西、宁夏、青海、甘肃、内蒙古、广西、云南、贵州、… 相似文献
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教育部于一九八五年六月十日至十二日,在兰州召开了西北少数民族师资培训中心的工作会议。国家氏委、新疆维吾尔自治区、甘肃省、宁夏回族自治区、青海省、陕西省教育部门、甘肃省民委和西北师范学院主管民族教育工作的同志参加了会议。民族教育司司长朴胜一同志代表教育部宣布我国第一个少数民族师资培训中心在我院 相似文献
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高师少数民族学生学习外语的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高师少数民族学生学习外语的实验研究焦瑶光西北是我国少数民族分布较多的地区之一。由于种种原因，少数民族教育比较落后。为了尽快培养少数民族建设人才，国家于１９８５年决定在甘肃省兰州市西北师范大学内建立“西北少数民族师资培训中心”（简称“培训中心”）。“培... 相似文献
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关于西部民族地区基础教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育在西部民族地区教育中占据重要的地位。在发展西部民族地区基础教育的过程中，应建立规范化的教育投入机制，加大对西部民族地区基础教育的投入；探索多种渠道筹措教育资金的模式；积极推进教育内部改革，改善教育资源配置；成立西部民族地区师资培训中心，提高基础教育师资队伍的整体教学水平。 相似文献
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西北少数民族数学师资培训课程探讨吕世虎少数民族数学师资培训是少数民族数学教育的基础工程，而培训课程的设置在少数民族数学师资培训中起关键作用。因此，对少数民族数学师资培训课程的研究，不仅对提高少数民族数学师资队伍的素质，而且对整个少数民族数学教育的发展... 相似文献
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由教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心主办的“民族教育政策研究”学术研讨会于2010年10月7日至14日分别在喀什师范学院和新疆师范大学举行。会议紧紧围绕“新时期少数民族和民族地区教育事业发展面临的特殊困难和突出问题研究”、“民族地区教育优先发展政策研究”、“少数民族‘双语’教学师资培训创新制度与政策研究”、“公共教育资源向民族地区倾斜政策研究”和“民族教育对口支援扶持政策研究”等主题进行了广泛深入的研讨。 相似文献
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本文针对西北少数民族地区基础教育师资的现状及存在的问题，依据教育硕士专业学位的性质、培养目标，分析了西部大开发中西北少数民族地区发展教育硕士专业学位的重要意义和面临的机遇与挑战，并就此提出思考的意见和发展对策。 相似文献
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由国家教育委员会和甘肃省人民政府领导的西北少数民族师资培训中心,于5月中旬在古丝绸之路的重镇——兰州市召开了第三次工作会议。参加这次盛会的有西藏自治区、青海省、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、陕西省、甘肃省以及国家教委民族地区教育司等共五个民族的40多位中央省、自治区教育部门负责同志和代表。这次会议的主要任务是,根据全国教育改革和发展纲要以及第四次全国民族教育工作会 相似文献
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孙鸿 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
本文针对发达国家、新兴工业化国家和地区教育现状及中国教育的特点，从普及教育和师范教育方面探讨中国教育的对策和发展方向。在教育投资、教师待遇、师范教育、师资培训诸方面提出了自己的观点。 相似文献
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中国少数民族职业技术教育的现状及其改革设想 总被引：2，自引：0，他引：2
顾美玲 《四川师范大学学报(社会科学版)》1997,(1)
建国以来，少数民族职业技术教育虽有很大发展，但仍存在着基础薄弱，发展滞后，经费缺乏，师资数量不足、质量不高等问题。因此，发展具有很强经济功能的职业技术教育，对于振兴少数民族地区的经济具有重要战略意义。本文结合少数民族地区的实际，提出了在普通教育职业化方面下功夫，建立三级分流的职业技术教育体系，办学模式多样化，多种渠道办学，抓好与职业技术教育改革相配套的师资培养与培训的改革设想 相似文献
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民族地区师资培训的组织形式不仅直接影响培训的效果、教师整体素质的提高,而且制约着具有地区性民族特色的师资培训体系的构建。建设具有民族地区特色的、实用高效的师资培训模式是影响制约民族地区教育发展、提高教育教学水平、提升民族地区公民素质的重要瓶颈,甚至成为制约西部大开发战略实施的关键性因素,因此有针对性地探讨构建适合少数民族地区的师资培训模式具有重要的现实意义。 相似文献
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西北民族地区高等理科教育改革初探 总被引：2，自引：0，他引：2
本文首先从历史的角度,分析了西北民族地区高等理科教育发展状况,并深入探讨了西北民族地区高等理科教育存在的主要问题,然后结合民族地区社会经济发展特点和民族学生学习特征,有针对性地提出了西北民族地区高等理科教育改革思路. 相似文献
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《大学.研究与评价》2008,(5):97-97
内蒙古师范大学创建于1952年,是新中国成立后党和国家在边疆少数民族地区最早建立的高等学校之一,自治区重点大学,是培养基础教育、民族教育师资和蒙汉兼通少数民族复合型人才的重要基地,是自治区中学教师培养中心、中小学教师继续教育中心、基础教育与民族教育改革发展研究中心,被誉为"民族教育的摇篮"。 相似文献
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受经济发展水平、传统民族文化等因素的制约,我国西北少数民族地区女童学前教育十分落后。少数民族女童接受学前教育的比率很低,无法获得政府投入与家长观念上的支持,即便有机会接受学前教育,其课程通常模式化现象严重,脱离少数民族女童的生活实际。为促进少数民族女童学前教育的发展,促进教育起点公平,降低少数民族女童小学辍学率,政府应在加大投入的同时,鼓励民间力量创办学前教育机构,有条件时对少数民族女童实施免费学前教育,同时加强对少数民族女童学前教育师资的培训与课程的改革,增加民族教育的内容,广泛推行汉语与少数民族语言并行的双语教育,对少数民族女童父母进行培训,提高其认识,从而为少数民族女童接受学前教育创造良好的外部条件。 相似文献