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1.
邢欢 《清华大学教育研究》2021,(1):139-148
蔡元培的学术观在民国早期发生了重要转变,这一转变通过北京大学改革,促使北大从旧式学堂转向现代大学。对蔡元培任北京大学校长期间提出之改革方案的分析发现,相比民初,蔡元培扩大了"学"的范围,并调整了"学"的内在关系。这一变化实质上是"学"的本质由近代分科之学到现代科学之学的转变。蔡元培的学术观转变顺应了民初科学观的转变,渗透于北京大学改革方案,促使北大进行了一系列反映新科学观的学术建制改革。新建立的学术建制匹配于现代学术,推动北大迈向现代大学。 相似文献
2.
耿有权 《高等工程教育研究》2004,(3):47-48,63
自2003年5月下旬以来，围绕北京大学出台的《北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案》(征求意见稿)，在北大校园内外引发了激烈的争论和讨论。校方为此几易其稿。目前，基本上形成了两大争论焦点：一是关于我国大学改革的法律根据以及改革方案的合理性；二是关于我国大学国际化的目标，以及华人大学理念与中国学术自主性等问题。①笔者认为，这场争论已不限于北大的人事改革，其实已导引出中国大学改革最深层次的问题。突破这项“硬骨头”工程的意义在于，第一，它可以解决大学人事改革中的最关键的“能上不能下、能进不能出”的问题；第二，它使得“人尽其才、才尽其用”的设想真正在大学成为现实；第三，它为建立世界一流水平的学府奠定了基本的人事制度基础；第四，它为中国大学真正扮演“塑造社会”的角色树立了典范；第五，它是新时期弘扬北大优良传统、开一代先河的实战演练。然而，这件事之所以引起如此大的争论和反弹，是因为改革正受制于相关的法理、情理、经济、社会等人文因素，受制于这些因素背后复杂的利益关系。因此，在人事体制改革这个敏感问题上，高校必须坚持法德并举、情理相融的施政原则，在统筹考虑各方面因素的基础上才能进行实质的推动。 相似文献
3.
尹伟中 《中国远程教育(综合版)》2003,(14)
我们的教育领域,太需要一场真正意义上的变革了。这也就是为什么社会各界,特别是教育界普遍对这次“北大变法”寄予厚望的原因。在北大的改革方案 相似文献
4.
高校人事分配制度的改革实践与思考 总被引：1，自引：1，他引：1
当前,高校人事分配制度的改革已进入了一个新的阶段。各高校推出的改革方案,在改革的总体指导思想与基本思路上是一致的,但在改革目标设定上和改革力度上存在的差异又是十分显著的。无论是中山大学等温和渐进式的改革,还是北大等大刀阔斧的“休克疗法”,都是各高校根据自身的实 相似文献
5.
徐洁 《集美大学学报(教育科学版》2003,4(3):8-11
北大的教师聘任制改革改革方案在社会各界引起强烈反响,引发了一场围绕我国高校人事制度、教育评聘制度、学术竞争机制、学术评价体系的建立、学术自由的保障制度以及大学改革本身的合法性及程序公正等问题的大讨论。 相似文献
6.
徐洁 《集美大学学报(教育科学版》2003,4(3)
北大的教师聘任制改革改革方案在社会各界引起强烈反响,引发了一场围绕我国高校人事制度、教育评聘制度、学术竞争机制、学术评价体系的建立、学术自由的保障制度以及大学改革本身的合法性及程序公正等问题的大讨论. 相似文献
7.
有人认为北大的人事改革有功利性和短期行为，缺乏人文精神。我认为这一看法未免有失偏颇，北大人事改革的目的和价值，正是对现行体制中束缚北大人文精神的部分突破。 相似文献
8.
随着北大教育改革方案的公布于世,我国高等学校再次掀起强劲的改革浪潮。课堂教学作为高校培养人才的中心环节,越来越强调对教学实践活动主体的价值、 相似文献
9.
北大校内近日展开的人事制度改革犹如“一磅重型炸弹”在全国范围内引起了普遍关注，各方对此看法不一。有人把北大改革解释为“生产关系严重束缚了生产力的发展”。该怎么理解这句话? 相似文献
10.
当代高校对话教学模式探析 总被引：2，自引：0，他引：2
随着北大教育改革方案的公布于世，我国高等学校再次掀起强劲的改革浪潮。课堂教学作为高校培养人才的中心环节，越来越强调对教学实践活动主体的价值、行为、意义的理解与关注，以教师为中心、以单向知识传递为主的传统教学模式已经无法适应高等教育的发展需求，[第一段] 相似文献
11.
北大日前评出了1999年校内十大新闻。其中两则，其轰动效应绝不限于校园内。一则是，为将北大建设成为世界一流大学，国家从年初开始，三年内将投入18亿资金给予支持；另一则为，学校自4月份开始启动了校机关机构改革和人事分配制度改革。两件事有区别有联系，目的却是一个：建设世界一流大学。据说这句话，1999年在北大使用频率也最高。对这两则新闻，校外人羡慕前者，关注后者。“北大有了国家技入，教师待遇会提高不少吧。”“18个亿，北大会怎么用？”也有人问：人才济济的北大，这人事分配制度，怎么个改法？在北大人眼里，两则新闻似… 相似文献
12.
从2010年开始,每一年在媒体展望一年教育改革和发展时,都曾被称为"教改元年"。这传递出社会舆论对教改的呼声。但遗憾的是,每一年到年终盘点时,大家都遗憾地发现,真正的教改动作并不多,诸多舆论期待的关键教改,比如高考改革、大学综合改革等,并没有实质性启动。2015年,则有望打破这一局面。——北大、清华等高校的综合改革方案,在2014年岁末被批准,2015年将启动改革;继2014年9月国家考试招生改革实施意见颁布后,教育部 相似文献
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实行岗位聘任和津贴制度 深化校内人事制度改革 总被引：11，自引：0，他引：11
前一段媒体宣传了我校人事制度改革兄弟院校到北大参观学习的人络绎不绝。开始我们担心宣传多了会有副作用。现在我们认为,如果北大的改革能够对全国其他高校有所借鉴,有助于推动高校人事制度改革,这也是我们的责任。一、科学设置岗位国家对北大的任务非常明确：创建世界一流大学。学校领导对北大整体情况进行了分析后,在1999年1月召开的北大第10次全校党代会上,提出用17年时间实现这一目标。前7年打基础,后10年整体发展,在对世贸初叶进入世界一流大学的行列。根据这一目标确定的指导思想是：着眼一流,立足改革,归根到底是为了出人… 相似文献
14.
10月24日,在北京举行的以高等学校的制度创新为主题的21世纪教育沙龙上,众多专家进行了充分的交流和探讨。本次沙龙探讨的核心问题是:大学的精神核心是什么?穷学校如何生存和壮大?就业率如何提高?校园改革管理的方向,高等学校的制度如何创新?北大的张维迎教授就北大改革方案阐述了自己的观点……本刊刊发这次沙龙的现场实录。 相似文献
15.
北京大学《北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案》出台后，校内教员就对此态度不一，赞成者击节叫好，反对者亦言辞激烈，而它所带来的风暴效应，已经远远超越了北大校园。 相似文献
16.
探索培养创新人才的有效途径 总被引：15，自引：0，他引：15
要培养具有创新能力的人才，首先要树立全新的人才观。江泽民总书记在北大百年校庆讲话中提出了“高素质、创造性”的要求。素质包含思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质等方面；而创造性则体现创新精神和创新能力的综合，这就是２１世纪我们重点高校迫切要造就的人才品质。要创新，先必减负。我校把压缩教育（教学）计划中规定的总学时，加大课程改革力度，作为人才培养模式改革的切入点。目前提出的改革方案，是从名义上的２７００学时，压缩至实际上的２５００学时，压缩幅度一般约在４００学时左右。压缩总学时从何着手？是… 相似文献
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本文以北大人事制度改革方案为例，肯定了其在激励制度重建方面所做的贡献，也指出方案本身的纰漏，借以对我国高校管理中教师激励制度的重建以启示，并提出了强化我国高校教师激励策略。 相似文献
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李方 《中国远程教育(综合版)》2003,(14)
据我的朋友焦国标博士讲,北大公布改革方案以来,他们系已经开了三次讨论会。焦博士现在是副教授,如果方案施行,未来他将有两次晋升教授的机会,若不能如愿就只好离开北大了。为此焦兄正在撰写学术专著。焦国标是著名杂文家,写过一篇《写着杂文进北大》。观点见仁见智,但焦兄的意思我明白,通过申明自己的另类身 相似文献
19.
《时事(时事报告中学生版)》1998,(1)
7月16日联合国秘书长科菲·安南向联合国大会提交了联合国改革问题的报告，这份题为《革新联合国：改革方案》的报告是继秘书长今年3月宣布双轨制改革方案后，椎出的又一大规模、综合性改革计划和建议。这表现了安南秘书长对联合国改革的决心，他称这是联合国成立52年来最大胆、最广泛及最具深远意义的改革。新的联合国改革方案把联合国功能划分为四大领域：即和平与安全、经济与社会事务、发展、人道主义事务。而人权问题作为联合国的中心任务之一，其工作贯穿于四大领域之中。在联合国精简机构问题上，安南提出：建议联合国保持零增长预算… 相似文献
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新课程改革的实质是在两种教育观念的指导下进行的。一方面，改革方案仍然坚持“培养塑造人”的教育观，另一方面，在具体的课程建设中又引进和采纳了一些新的课程理论．而这些新的课程理论恰恰是在“引导生成人”的教育思想观念指导下形成的。结果，新课程改革就把这两种不同的教育思想观念妥协到改革方案之中。当这样的课程改革方案付诸改革实践时．必然会暴露出指导思想和理论基础的模糊问题，造成参与改革的教育工作困惑和无所适从。 相似文献