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黄正芳 《学生之友(小学版)》2013,(12):60-60
LOGO语言是美国麻省理工学院人工智能实验室专为青少年设计的编程语言,除了具有很强的绘图功能以外,还具有计算、字表处理等多种功能。LOGO语言是一种易学、易懂、易于掌握的结构化程序设计语言,它并不是强制性地向学生灌输知识,而是使学生在掌握了为数极少的LOCO原始命令后,在发现和探索中学习,通过操纵屏幕上的海龟来学习编写程序。学习LOGO语言有助于少年儿童认知能力的发展,促进了学生空间想象能力的发展,并获得解决问题的能力。 相似文献
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黄正芳 《学生之友(小学版)》2013,(6):62
LOGO语言是美国麻省理工学院人工智能实验室专为青少年设计的编程语言,除了具有很强的绘图功能以外,还具有计算、字表处理等多种功能。LOGO语言是一种易学、易懂、易于掌握的结构化程序设计语言,它并不是强制性地向学生灌输知识,而是使学生在掌握了为数极少的LOGO原始命令后,在发现和探索中学习,通过操纵屏幕上的海龟来学习编写程序。学习LOGO语言有助于少年儿童认知能力的发展,促进了学生空间想象能力的发展,并获得解决问题的能力。 相似文献
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LOGO语言是一种适合于青少年学生和初学者学习的绘图式程序设计语言,LOGO语言具有较强的针对性,对于小学生来说LOGO主要用于"图画"绘画和创作,它里面有一个绘画能手——小海龟,小海龟本领高强,会画画、会计算,多才多艺。本文就我校《校本课程剪纸艺术与信息技术整合研究》校本课程整合研究实践中,论述如何应用"LOGO"程序设计语言的特点、编程思想和策略等融入到剪纸创新设计当中,让信息技术给学生的剪纸设计插上创新的翅膀,从而实现为学生们搭建起一个个性化、多元化、交互式的剪纸创新设计学习和实践的大舞台,达到信息技术学习和剪纸设计创作学习的双丰收。 相似文献
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一、LOGO语言是什么
20世纪60年代,美国麻省理工学院人工智能实验室的西摩尔·帕伯特专为孩子们设计了一种叫LOGO的计算机语青,是一种易学、易懂、易于掌握的结构化程序设计语言,出发点是将原本较为枯燥的程序设计形象化,希望学生不要机械地记忆事实,使学生在掌握了为数不多的LOGO原始命令后,能在发现和探索中学习,通过操纵屏幕上的海龟来学习编写程序,强调创造性的探索能给学生严密的计算思维和有趣的学习体验。 相似文献
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我校根据计算机学科特点、学校计算机设备特点和学生的思维特点,在计算机教学过程中选用了LOGO语言。LOGO语言是为初步学习计算机的人编写的,其特点是利用计算机中的中心人物海龟的前进、后退、转向等动作,画出图形,有具体直观的优点。因此,对小学四、五年级学生学习计算机过程中由具体思维转向抽象思维的培养有较大好处。但是,经过几年的教学,使用LOGO语言,出现了以下几个问题:1.学生学习过程中,出现严重的分化情况。水平高的学生有很好的思维水平和很强的操作能力,能很快完成教师布置的任务;水平一般的学生思维水平、操作机器能力一… 相似文献
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在我国《中小学计算机课程指导纲要（修订版）》中，已将LOGO绘图作为我国中小学计算机教学内容的一部分。同时，我们在接触该软件的过程中，也充分领略了它的绘图、音乐功能和具有过程调用、结构化好、简单易学、形象直观的特点。正是基于以上特点，现在不少的小学和中学都开设了LOGO语言的计算机教学课程。现就有关LOGO语言教学中应注意的有关问题加以讨论。一、注意LOGO语言的教学与其他学科的联系大家都知道，LOGO语言的发展已经历了几代的变化，但不管是从前的DOS版还是现在的WINDOWS版，要使“小海龟”在屏幕上移动，并画… 相似文献
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<正>信息技术与学科怎样结合呢?我校选择了LOGO语言辅助中学数学这一实验课题。因为LOGO语言是一种很适合于青少年学生学习的程序设计语言,它采用儿童十分喜欢的搭积木拼图方式,通过海龟绘图来学习编制程序的一般方法。有力地提高了学生的学习自主性和创造性,能较好地培养学生的逻辑思维和 相似文献
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殷红芳 《中国科教创新导刊》2010,(10):75-75
LOGO语言是基于建构主义思想的基础上的一门语言,能让学生进行知识的认知,发挥空间想象能力,进行创新发展。本文通过控制海龟行动的实例,让学生用直观的运动来理解编程的思想。LOGO语言教学策略能够促进学生创新思维的发展。 相似文献
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利用LOGO语言的特点，给出一个仅含100来个语句的LOGO程序，它运行时，键入某个函数表达式，程序可立即生成相应的函数图象。这有利于借助直观学习函数，易于理解，便于举一反三，LOGO语言，是设计计算机辅助教学程序的重要语言。 相似文献
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李会英 《北京教育(高教版)》2001,(9):25-25
学习LOGO语言中的PE命令时,教师注重引导学生灵活地巧用PE.通过教与学的融洽结合,使学生们通过自己动手、动脑,激发了灵感、开拓了思路、展开了想像、启发了创新.学习中,学生突破重难点,赋予PE变化的活力.他们按自己的意愿指挥"小海龟"作图,呈现出"小海龟"的神奇,改变了以往只能画不变的图形,而画出了变化多端的图形,创造出书中没有的内容. 相似文献
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LOGO语言是目前我国小学信息技术教育阶段所学习的程序设计语言,是一种图形化的语言,借助"海龟"在界面上的运动,使学生直观地看到程序的运行过程和运行结果. 相似文献
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LOGO语言是一种与自然语言非常接近的编程语言．是一种适合中小学生和初学者学习的程序设计语言．它采用儿童十分喜欢的积木拼图方式。通过海龟绘图来学习编制程序的一般方法,培养学生的逻辑思维和创造才能。《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》指出,希望借助LOGO语言的学习,向小学生渗透程序设计思想。发展小学生的程序设... 相似文献
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教育部早在1994年就为非计算机专业计算机基础教育制定了明确的目标,提出了计算机基础教育三个层次教育的课程体系。其中,“高级语言程序设计”是第二层次的核心,也是计算机基础教育的基础和重点,是衡量大学生计算机素质的重要标志。但学生学习完程序设计语言后,很难熟练使用计算机这一工具来解决本专业实际中的各类程序开发问题,使得前面学习的“程序设计”知识无用武之地。原因在于学生还缺乏与第三层次“计算机应用基础”课程进行衔接的中间环节知识以及必要的训练。针对这一问题,有必要对程序设计课程进行立体化和全方位建设,以增强学生… 相似文献
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提到电脑语言,总给人抽象、神秘的感觉,但如果你认识并了解了LOGO语言,就不会觉得它是复杂抽象的代名词了。它功能强大,具有寓教于乐,形象直观,简单易学的特点。因此通过LOGO语言的学习,在让学生体验程序设计思想的同时,可以发展他们数学方面的空间想象能力、创新能力、逻辑思维能力,从而提高学生解决问题的能力。LOGO语言教学的最终目的不是定位在怎么简单地完成图形或是用LOGO来计算数学方面的问题,而是在于学会初步的程序设计,启迪学生 相似文献
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LOGO语言主要用于图画制作,因为采用了"海龟绘图"的方式,所以很适合儿童的特点,能充分引起儿童的兴趣和学习LOGO语言的积极性。 相似文献
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有这样一个故事：有个好心人发现有只老鹰要抓从沙穴里爬出来的一只小海龟,便把老鹰赶走,把小海龟送回大海。好心人走后,一群海龟从沙穴里爬了出来,马上来了一群老鹰,把海龟全部叼走。原来那只先爬出来的小海龟是个“侦察兵”,由于它没有把侦察结果及时告诉同伴,导致海龟们全部丧生。这个故事告诉我们：我们有时并不了解别人的需要。把自己认为很好,但别人并不需要的东西给予别人,结果却害了别人。这个故事包含的道理值得我们深思。例如,在《测量摆的快慢》一课中,教学设计是先带领学生研究摆长是否会影响摆的快慢,再放手让学生研究其他因素对摆的快慢的影响。但学生在课堂上对“摆锤重量是否会影响摆的快慢”“摆锤重量对摆的快慢有怎样的影响”产生了疑问。 相似文献
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于海英 《四川教育学院学报》1999,(2)
Ｌｏｇｏ语言简单易学、形象直观,在小学计算机教学中具有特殊的魅力。它采用儿童十分喜欢的搭积木拼图的方式,通过海龟绘图来学习编制程序的一般方法。它不仅有利于培养学生学习计算机的兴趣,使学生初步了解计算机的工作过程,而且教给了学生绘图的方法,为学生提供了绘画的园地,培养了学生的逻辑思维能力和创造才能。下面,我就如何培养学生的逻辑思维能力和创造才能谈点粗浅的认识。一、改变形式,巧编题目,培养学生逻辑思维能力。Ｌｏｇｏ语言是基本的程序设计语言,是学生借助计算机表达自己思想的工具。它有利于充分发挥学生的主… 相似文献
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语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写及综合运用能力。多年来，在英语的语言技能教学中，始终因循“灌输”教学法，教师教得“费劲”，学生学得“沉重”，久而久之，教师“厌教”，学生“厌学”，学生的个性受到压抑，其思维能力和创造能力得不到充分发挥。对于年龄小而又活泼好动的小学生来说，如何变语言知识为语言技能，逐步提高学生用英语进行交际的能力呢？ 相似文献