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＂学校所在的城市是不是很发达,风景是不是很优美？＂＂我今年理科高考成绩大约在540-550分之间,不知道报考什么学校什么专业比较好？＂＂我是文科考生,高考成绩533分,上哪个学校好呢？好就业点的。＂ 相似文献
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“学校所在的城市是不是很发达,风景是不是很优美？”
“我今年理科高考成绩大约在540～550之间,不知道报考什么学校什么专业比较好？”
“我是文科考生,高考成绩530,上哪个学校好呢？好就业点的。”
“高考成绩是专科的水平,女孩报考什么专业好就业啊？”
“大学生就业都这么难,上大学还有用吗？还有必要再考大学吗？”
…… 相似文献
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看一种教育是不是高质量的教育,主要看这间学校在这种教育活动实施过程中是不是产生了内涵发展。也就是看这种教育在实施中是不是使教师有积极态度;是不是使学生主动发展,健康成长;是不是使学校日益兴旺起来。生本教育是使学校发生内涵发展的一种高质量的教育! 相似文献
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教育界有句名言:"一个好校长就是一所好学校".这是因为校长的教育理念、教学思想决定着他的教育方向,决定了他的价值观、人才观、教师观、学生观,引领着他去做教育决策.从一定意义上说,校长的境界决定学校的境界,校长的思路决定学校的出路.那么,是不是有了好校长就一定会成就一所好学校呢? 相似文献
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钟铃 《北京教育(高教版)》2000,(10)
我校党委始终认为,衡量和检验“三讲”教育是否取得成效,是不是走过场,关键要看是不是通过整改切实把存在的突出问题解决好,确实使学校的各方面工作有所改观,有新的进步和发展。只有将边整边改、狠抓落实贯彻始 相似文献
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陶西平 《北京教育(高教版)》2004,(10):8-8
我们常说：“一位好的校长可以造就一所好的学校。”这已被无数实践所证明。但我想，当这位校长离开这所学校的时候，能不能给这所学校留下一些永恒的推动力，应当也是检验一位校长是不是真正的好校长的重要尺度。不少学校出现的“一代而衰”的现象告诉我们，必须高度重视学校文化的建设，优质学校的稳定性正是在于形成了优良的学校文化，它是一所学校持续、健康发展的重要保证。 相似文献
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怎样才能做到在教学过程中以学生为中心呢?一、要真正转变埋怨学生、推托责任的思想观念学生上课不听课,应好好想想:自己上课是不是上得好?是不是做到了"平易近人、浅显易懂"?是不是态度上、情感上把握、控制不好,给学生造成了不良的心理影响,以致影响了听课效果? 相似文献
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主持人语学生需要规范的约束和学校应该重视学生的养成教育似乎是教育者的共识,但对学生到底需要怎样的规范?规范是不是越多越好?养成教育是不是越严越好?等问题的认识实际上还是仁者见仁,智者见智。下面是两位学校管理者、一位理论工作者和一位集学校管理者、理论工作者于一身的专家四位同志针对育才小学的案例从不同角度阐述了对这些问题的看法,相信会引发我们更深入的思考,并对实践产生积极的影响。 相似文献
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到基层调研,常常有教师拿着教案追问,“我写的教案被学校认定为不合规范,但我下功夫很多,你给看看,是不是好教案？”“难道只有长篇累牍的教案才是好教案？”“我的教案设计都被学术刊物发表了,学校却认为不合格,你给评评理。”“教无定法,教案为何要整齐划一？”好教案到底有没莘稀示准？标准是什么？弄清好教案的标准,才有利于解决教案写作与管理中存在的上述问题。 相似文献
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做好教育工作最重要的是两个字:用心。校长用心办学,教师用心教学,学生用心求学,办学主导和教学主体倾心倾力、竭诚尽智、和谐共振,岂有不成功之理?这“成功”不在于你是不是“应试能校”、“高考赢家”,而在于你是不是整体发展水平较高的品牌学校,是不是着眼于学生终身发展和应“世”能力培养的优质学校,是不是以科学发展观为指导的人民满意学校。 相似文献
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据笔者了解,许多学校除了教育行政部门颁布实施的学生行为规范和学生在校一日常规外,还有内容丰富的"地方性法规",这些法规常常因为适用对象和设立目的不同而存在较大差异.是不是所有的纪律都有利于学生的健康成长呢?答案显然是否定的.那么,究竟什么样的纪律才算好纪律、才是学校最需要的呢?在笔者看来,好的纪律应做到三"合一". 相似文献
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在"取法乎上"中提升教师品位
陶继新:凌校长好!您看我们是不是从你们的"学校行为文化建设"谈起?
凌宗伟:好的!校长在"学校行为文化建设"中具有不可替代的引领作用,但是,光靠校长的引领,一所学校是不可能有生机的.方向确定以后,校长要做的事就是如何脚踏实地地朝着既定的方向前行.我们做的第一件事就是理念的引领--将教育专家和互联网请进来,用最前沿、最有影响力的教育理念来影响学校团队成员的思想,帮助大家在"足不出户"的状态下,在原有的基础上"走出去",见识外面的世界. 相似文献
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“一个好校长就是一所好学校”,对这句话虽然存在不同的理解,但是校长作为学校办学的第一责任人,对学校发展的战略规划和教育质量的全面提升所起到的作用都是不可取代的。有人说:“校长是学校发展的设计师、是学校管理的领导者、是老师和学生的学习楷模、是学校文化的布道者、是师生的精神牧师。”这是一句精辟的论断。但是校长能否实现上述各方面的角色定位取决于其是不是具有较强的领导能力。我任校长的时间虽然不长,但是一直在实践中努力探索,对校长领导力所应具备的要素有了一些粗浅的认识。 相似文献
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人们往往用两个标尺来衡量校长的工作:一是看其任期内学校的事业是否比前一任校长更上一层楼;二是看其任期内学校的事业是不是给后任校长留下了可持续发展的好基础。而这两个标尺,都是发展的标尺。如何谋求学校的发展,特别是新接手一所学校如何发展,是每一位校长经常需要思考的问题。现就此结合我多年的校长岗位工作实践谈个人看法。 相似文献
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学校视导工作,在我们整个教育工作中来说,是具有重要意义的。国家把培养社会主义新人的重大任务交给学校,学校教学质量的好坏,直接影响到我们後一代,也就影响到我们的社会主义建设事业。国家的教育方针和政策,学校应该切实执行,国家所制订的教学计划,学校应该依照完成。但是他们是不是认真负责地按照国家的要求办事呢?县区文教行政部门有责任对所属学校进行检查和督促。另一方面,县区教育行政部门要做好领导工作,必须经常了解学校情况:教师之间是否团结?他们的政治业务水平怎样,他们在学习和工作方面,有些什麽成绩?存在些什麽缺点?好的经验怎样设法推广?困难和缺点怎样帮助克 相似文献
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同学们,如果有所学校星期五下午不上课,你们是不是很羡幕;如果,在这段不上课的时间里,由老师带着你们一起“玩”,你是不是也想一起加入;如果,“玩”的项目,能按照你的兴趣爱好自由选择……说到这里,你是不是已经心动了,想去这所学校一棵究竟？ 相似文献
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我接到的家长求助热线不计其数．其中反映孩子的厌学问题次数之多让我感到惊讶．每一次在电话里．家长都是埋怨学校给孩子的压力多大等等．很少有家长真正反省自己做的是不是不够好。其实．很多时候．家长比学校更让孩子感到压抑和害怕． 相似文献