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本文对目前国内的气体定律实验仪器,从实际和理论上作了深入的研究分析,指出现行仪器存在的问题,以及仪器不能验证方程和产生误差的原因,并针对仪器现状,提出了具体的改进意见。 相似文献
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雷士娇 《中国现代教育装备》2006,(1):83-84
在流动的气体或液体中,流速大处压强小,流速小处压强大――伯努利定律。我们用简单易得的物品做了三个教具,来做三个有趣的实验,印证了这一定律,使学生即开了眼界,提高了学习兴趣,又更深刻地理解了物理知识—伯努利定律。实验一:逆流而上的小球实验装置的制作:用废透明塑料饮料 相似文献
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人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修1第三章第1节研究钠与水反应的现象和产物时,教材设计的实验内容是:在1个大烧杯中加入适量的水,滴入几滴酚酞,再投入1小块钠,观察实验现象.能观察到的现象有:钠浮在水面上四处游走,熔成闪亮的小球,使滴有酚酞的水变红.这些现象可以很好地说明钠的密度比水小,熔点低,钠与水反应放出热量,并生成了碱和气体,但是这个实验却不能证明生成的是什么气体. 相似文献
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介绍了国外几例利用微波和微型实验仪器制备中学常用气体的绿色实验,分析了这些实验的特点以及对中学化学实验研究的启示. 相似文献
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1问题的提出
氯化氢和氨的喷泉实验是现行中学教材中2个比较经典的喷泉实验,当氯化氢气体和氨气接触时,又可以产生喷烟现象。然而,教材中只是单独地演示它们其中的一种喷泉实验,同时演示这两种喷泉的改进实验未见有报道,而且很少演示氯化氢和氨喷烟的实验。除此之外,教材要求教师在演示氯化氢或氨的喷泉实验时,要事先收集好气体。 相似文献
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物理是一门实验科学,它的许多基本概念、定理、定律都是建立在实验的基础之上的。但是目前农村中学实验设备简陋,很多重要实验无法演示,学生实验就更谈不上了。教师讲授这些基础知识时,只好申明:“因为没有这些仪器,不能给大家做演示实验,但实验证明,确实具有某种性质,你们相信和记住就行了。” 相似文献
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作者针对贫困地区中学实验课受经济条件限制,实验仪器少而导致"一人做,多人看"的现象,结合通用技术思想,在我校大力开展的自制教具活动中,利用塑料制品和现有仪器自制了"高精度低成本水电解器"。实验原理简单,实验方法简捷,实验现象明显,对电解生成的气体体积的测量十分准确,药品用量少,操作安全,很容易被学生接受。 相似文献
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彭立友 《中国教育技术装备》2010,(17):136-136
在化学实验教学中,关于气体的制取实验,以及验证相关气体的性质实验,占有重要的位置。而在课本所述实验中,有的实验在仪器的配置上、操作的过程中相对比较繁琐。如何使实验操作既安全,又简便？现象既易观察,又能体现出仪器多用的特点？通过几年的实践,笔者自制一种利用变形U型管的仪器组合,现象直观,效果显著。 相似文献
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王振球 《中学物理教学参考》1997,(9)
ｐ－１／Ｖ实验图线初探王振球（江苏省常熟中学，２１５５００）在使用带有刻度的注射器验证玻意耳定律的实验中，当满足该定律所需的条件时，实验所得的ｐ－１／Ｖ图线是一根延长线通过原点的直线．如果由于漏气、气体温度变化或未记入活塞及框架的重力所产生的压强等因... 相似文献
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化学实验有助于培养学生实事求是的科学态度。化学实验中要求学生认真、细致地进行实验观察，如实地反映实验中观察到的各种实验现象和事实。当实验观察到的现象与书本中的记录不相符、测定的数据有偏差时，不能随意更改实验现象和修改实验数据，而是要实事求是地填写实验报告。实验中实验操作、试剂的用量、试剂的规格、仪器的使用、实验条件的控制、仪器的安装等都必须严格按操作规程进行，这些都是培养学生科学态度的重要环节，通过化学实验能有效地培养学生实事求是的科学态度。 相似文献
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张英辉 《开封教育学院学报》1992,(1)
在研究气体的时候,把PV=M/μRT称为克拉伯龙方程,它是理想气体的基本方程。下面联系实验定律谈对方程应如何理解一、方程与气体三个实验定律的关系。以一定质量的气体为对象,在通常的情况下,即温度不太低,压强不太大的条件 相似文献
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物理是一门依靠观察和实验建立起来的学科,学生学习的过程中,不能仅仅依靠课本和练习题来学习物理,应该鼓励学生多多观察,带领学生进行实验,这样才能够让学生对所学的物理知识有直观、明确地认识,有了实验的基础才能加强学生对概念的理解和对定律的掌握.在理论知识的传授之外,中学物理应该努力实现三个教学目标:即培养学生观察生活和实验的能力,培养学生认真务实的科学态度,以及激发学生的学习兴趣.实验探究法有助于实现这三个目标. 相似文献
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针对某些实验存在的装置不环保、现象不明显、数据不精确、仪器不能用等问题,通过实验探究对实验装置进行了改进,使尾气处理装置、气体发生装置、实验常规装置、实验缓冲装置、实验平衡装置、实验验证装置等实现了节能化、绿色化、替代化、精准化、生活化、一体化等六个优化,增强了实验教学效果,培养了严谨求实的科学态度,提高了学生探究创新的能力. 相似文献
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初中化学所涉及的气体主要为三大气体 :氧气、氢气和二氧化碳 .由于这三种气体的性质各不相同 ,故而它们的制取原理、装置、步骤、收集方法和气体验证方法、除杂方法也不相同 .下面精选几道试题示例解析 ,供参考 .1 在演示实验基础上深化的实验题例 1 ( 1 )实验室做氢气还原氧化铜制得固体的实验 (实验装置图略 ) .①在实验进行过程中 ,可回想观察到试管内黑色粉末逐渐色 ,同时在试管口有生成 ;②该反应的化学方程式是 .( 2 )若欲完成该实验以达同样结果 ,实验室仅提供下列药品、仪器及用品 :稀硫酸、氧化铜粉末、… 相似文献