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西南联大教授深受美国通识教育思想的影响,极力批判民国时期大学强调专才教育的倾向.他们的通识教育思想认同主要体现在:以人格培养为核心,强调文理渗透、中西会通,以通识为本等.联大教授群体通识教育的思想认同及积极实践,为联大成功实施通识教育理念提供了最有力支持. 相似文献
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张俊峰 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(6):14-17
在西南联大成功实施其通识教育人才培养理念的众因素中,社会的需要和政府的政策支持是重要原因之一,西南联大三常委通识教育理念的广泛认同是关键,＂联大＂之前三校形成的优良通识教育传统为其提供了历史积淀,＂联大＂教授群体通识教育的认同和积极实践为其提供了最有力支持。 相似文献
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武汉大学通识教育的实践探索 总被引：12，自引：0，他引：12
通识教育作为一种教育理念近年来逐渐被我国教育界所接受和认同,许多高校已开始重视并有所实践。90年代以来,在全面推行素质教育的思想指导下,武汉大学的本科教育始终坚持“通识”教育理念,努力探索“通识教育”的改革和实践,精心构建全校通识课程体系,精心挑选通识课程主讲教师,精心设计通识课程建设方案。自2003年起,武汉大学全面启动通识课程建设工程,今年秋季,面向全校学生共开出52门通识课程,学生评价高,社会反响好。一、精心构建全校通识课程体系通识教育虽然在世界各国大学均有体现,具体通识课程体系的设计和构建却各有特色,如哈佛大… 相似文献
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对大学通识教育创新的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
虽然大学通识教育已被人们所认同,但对其教育理念、目标定位、课程体系、教育方法、组织形式等方面仍需要继续创新。可从重新定位通识教育目标、构建通识教育课程体系、改革通识教育方法等方面构建大学通识教育新体系。 相似文献
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成桂英 《吕梁高等专科学校学报》2010,26(2):51-53
通识教育是对高等教育过度专业化所导致人的片面发展的一种矫正和超越。尽管通识教育的理念得到了广泛的认同,但是通识教育实践却不令人满意。在我国,就业难是通识教育陷入困境的关键因素。就业竞争越激烈,专业教育就越受到重视。所以,走出通识教育困境的可行路径是将通识教育融入到专业教育之中。 相似文献
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正确认识和处理思想政治教育与通识教育的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治教育与通识教育虽分属于不同的教育体系,但两者在教育理念、教育内容和教育方法三方面均有许多共同之处.正确认识和处理思想政治教育与通识教育之间的关系,对于提高思想政治教育的效果、加强对通识教育的政治引导都具有十分重要的意义.文章从思想政治教育和通识教育的基本概念、二者的关系、我国大学通识教育的基本情况,美国的思想政治教育与通识教育、思想政治教育与通识教育的结合等方面进行了探讨. 相似文献
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通识教育:困境与出路 总被引：1，自引：0，他引：1
通识教育的概念应从教育理念、教育内容、教育模式三个层次来理解。目前,中国大学的通识教育在三个层面都存在不同程度的困境。大家普遍认同通识教育的理念,但对这一概念缺乏深刻理解;通识教育内容缺乏系统设计,与目标相差甚远;通识教育模式还远没有建立。原因在于通识教育理想与现实的冲突。出路在于政府的支持,大学校长的重视,循序渐进的改革,最终需要建立起通识教育的人才培养模式。 相似文献
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回顾我国通识教育实施十余年来取得的成绩,总结通识教育实施过程中面临的困境,并借鉴美国同一时期的通识教育改革,阐述目标认同与实施评估的重要性,在此基础上分析我国通识教育改革的目标分解策略。文章指出：明晰并分解通识教育目标,进行通识教育课程再设计以及开展通识教育目标达成度分析是当前改革的重要方面。 相似文献
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崔迎春 《河北师范大学学报(教育科学版)》2021,23(2)
通识教育问题是目前世界高等教育领域关注的重要课题之一。日本在二战后经过长达70多年的改革与实践,通识教育精神在高等教育领域已被内化认同,形成了较为成熟的通识教育体系,但其发展并非一帆风顺。借鉴二战后日本高校通识教育的改革实践经验和教训,我国需要从确立明确的通识教育理念、设置独立的通识教育运营组织机构、整合全校师资力量进行跨学科的师资队伍建设以及实施全面深入的课程设计等采取创新性措施,以推进具备中国特色的通识教育体系的构建与完善。 相似文献
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通过问卷调查,我们从态度、内容、方式三个方面了解到高职学生对通识教育的认识。首先高职学生对通识教育概念较为陌生,对其理念基本认同,但担心通识教育的实施会影响其专业的学习和今后就业;其次学科背景在对通识教育内容选择上有一定影响,目前学习带有明显功利性;另外,高职学生期待通识教育的实施方式有别于目前的传统教学方式。 相似文献
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通识教育是美国高校普遍采用的教育模式和最为显著的特色,以培养初级军官为使命、实行大学本科学历教育的4所美国军官学校同样也不例外。文章考察了通识教育理念在职业性、技术性较强的军官学校接纳、认同的历史轨迹,并从通识课程内容的选择和组织、学分比重、教学实施等方面分析了美国军官学校通识教育的特征。 相似文献
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通识教育融入专业教育已得到国内高校的普遍认同,对于开放教育非医药类专业学生而言,接受基于通识教育理念的生活方式与常见疾病预防教育,能够为其全面发展奠定良好基础。但在真正执行过程中存在较多问题,须从制度、管理、执行三个层面变革,创新出具有开放教育特色的通识教育模式。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(12)
教育生态学视野下创新性地发挥思想政治教育与通识教育的融合互动优势,不仅可以提高两者的实际教育效力和整个教育体系对学生的吸引力,而且有利于促进通识教育、思想政治教育教学在社会系统中的实践回归。人的全面发展是通识教育与思想政治教育融合互动的逻辑基础。教育生态学的提出,使教育成为一种有着丰富内涵且更为广泛的社会现象,为我们研究通识教育与思想政治教育的融合互动开辟了一个新视野。通识教育蕴含人之为人的价值维度、通识化人的价值功用以及人性和谐的价值指向,内在契合了思想政治教育的品德培养目标,隐含了对学生进行思想政治教育的核心内容,并为思想政治教育提供理念指导;思想政治教育可以内化于通识教育,两者可在共生性的生态体系中实现功能互补、动态成长。在教育生态学视野下,通识教育与思想政治教育融合互动需要贯穿以人为本、知行合一、开放互动的价值理念。此外,通识教育与思想政治教育的生态融合、创新互动不是简单的谁隶属于谁的问题,而是彼此间的相互改良,即要使双方在互动中有所融合,在融合中共同发展。因此,丰富教育内容、构建互动平台、提高教师素质等成为两者融合互动的实现路径。在此基础上,通过融合形成教育合力,实现两者在社会大系统中的实践创新。 相似文献
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近年来通识教育成为高等教育的热点,作者在研究20世纪美国高等教育思想过程中发现,每种教育思想都在不同程度上折射出通识教育的光芒,且受不同教育思想的影响,通识教育彰显出不同特色. 相似文献
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大学英语课程是通识教育的组成部分。就性质而言,通识教育是高等教育的组成部分,是所有大学生都应该接受的非专业教育;就目的而言,通识教育旨在培养积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面发展的社会人和国家的公民;就内容而言,通识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育。在大学英语教学中应贯彻通识教育的思想已经成为学术界的共识。在实践中,仍需讨论实现通识教育思想的教学方法。 相似文献
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作为我国高校学生管理模式的新探索,书院制正受到越来越多的关注.书院以学生社区为载体,倡导通识教育,注重学生的思想品德和行为养成教育.书院通识教育在其理念、内容以及实施方式等方面凸显了思想政治教育功能,有利于进一步增强高校学生的思想政治教育实效.文章以西安交通大学为例,论述了通识教育理念契合思想政治教育的目标,通识教育内容体现思想政治教育功能以及非形式的通识教育实施方式易于发挥思想政治教育实效. 相似文献
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论通识教育对思想政治教育发展的推进作用 总被引：1，自引：0，他引：1
现代通识教育勃兴于对“完整的人”的追求、对人的存在意义的追问以及对人的生命质量提升的关注。无论其教育理念还是教育目的,都与现代思想政治教育有高度的契合点和会通之处。在新形势下,通识教育对现代思想政治教育的发展起到重要的推进作用。其中,普及通识教育理念、完善通识教育目标以及建设通识教育核心课程是当代中国大学开展通识教育应考虑的三大策略。 相似文献