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本在全面、系统分析邓小平理论课的基础上，结合学校学生的实际。设计出了邓小平理论课社会实践环节的具体内容，并确立了该课社会实践环节的具体运作模式。而且，在整个设计内容与运作模式投入具体操作过程中逐步取得了成就，现总结出来与同仁交流。 相似文献
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实训是培养学生职业能力的重要手段.文章运用情境学习理论构建了基于工作情境的导游实训教学模式,阐述了该模式在导游实训内容的设置、教学活动的安排、教学组织与实施及实训效果四个环节的具体实践. 相似文献
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本文围绕国家助学贷款的政策、运作方式、方法作了较为系统的阐述,重点探讨了国家助学贷款政策在实施的过程中遇到的一些普遍性问题及其对策,并对产生这些问题的根源从学生、学校、银行三个方面进行了分析,就拓展助学贷款的影响力,优化具体工作环节,降低信贷风险以及建立协调发展的工作体系等问题进行了较为系统的阐述。 相似文献
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通过阐述任务教学法在高职高专英语教学中的可行性,倡导在实施该教学法的过程中,把教学法的实施与学生的自主学习能力培养结合起来,探讨了该模式在教学实践中的具体应用及应该注意的问题。 相似文献
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分析翻转课堂教学模式下的高职专业课程教学设计,阐述主要教学环节设置过程性考核的必要性,提出考核学生不同阶段学习活动效果的具体方案和实施方法。 相似文献
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分析翻转课堂教学模式下的高职专业课程教学设计，阐述主要教学环节设置过程性考核的必要性，提出考核学生不同阶段学习活动效果的具体方案和实施方法。 相似文献
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姜进梅 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(6)
当前,我国职业教育大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的新模式。而学生在顶岗实习期间如何开展德育工作,成为我们必须面对的实际问题。文章分析了中等职业学校学生在顶岗实习期间,学生德育工作中存在的滞后与与弱化问题,提出了顶岗实习学生网络德育模式构建的思路与框架,并从搭建平台、明确职责、全面应对三个环节阐述了该模式的实施思路。 相似文献
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以简易脉搏测试仪的设计实现为例,具体阐述了在开放性、设计性实验中,引导学生综合运用所学理论知识,采用多方案设计方法,从系统角度思考、设计总体方案及实施手段的实验教学模式,并给出了该实验项目的具体教学建议。介绍了用LabVIEW对该实验项目进行扩展,引入课程设计的具体实现方法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(12)
互动合作在英语教学中主要根据教师、学生、教学设施以及教学环节之间的相互关系实施优化的一种方式。但该教学形式只是传统的应用模式,并没有产生较大的应用效果。在本文中根据我校中学英语教学中存在的不足条件进行分析,并阐述相关的创新应用模式。 相似文献
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专业实习是专业建设中十分重要的环节,而校企资源融合是专业实习的驱动器.文章结合专业实习的教学实践,提出“校企资源融合实习教学”新模式,通过阐述该模式的实施原因、实施途径、实施保障和实施成效,表明该教学模式充分利用校内和企业两种优质资源,能够提高学生工程实践水平和创新能力. 相似文献
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叶丹 《佳木斯教育学院学报》2013,(11)
英语写作是大学英语教学中一个相对薄弱的环节。本文在阐释语块理论内涵的基础上,结合具体教学实践,阐述在大学英语教学中实施以语块为单位的写作教学的四步骤,探讨大学英语写作课堂教学模式。力图提高学生的语块能力,进一步优化写作课堂教学效果。 相似文献
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怎样适应新形势,帮学生获得最好的成长,这是大学培养人才的核心职能和育人为本的基本使命。当前以灌输知识为主的教育模式已无法适应时代的要求,随着网络信息技术的发展,“翻转课堂”的出现挑战了传统的大学课堂教学模式,引起了教育界的关注,同时也迎合了“以学生为中心”的教学理念。文章着重探讨了在翻转课堂实施的各主要环节该如何落实“以学生为中心”的教学理念。提出了在录制课堂教学视频环节,视频内容和知识点的选取应该体现以学生为中心;微课学习环节,应充分发挥学生的主动性;课堂上要切实做好师生角色的转换,体现学生课堂上的主体地位;对学生的考核评价要体现学生主体的原则等具体的措施,并且探讨了在实施翻转课堂中应该注意的问题。 相似文献
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基于工作过程的六步教学法在数控教学中的应用 总被引：4，自引：0，他引：4
钱振华 《湖州职业技术学院学报》2010,8(3):35-37
基于工作过程导向的高等职业教育模式是提高教学质量的有效方法。首先设计了基于工作过程的数控课程教学内容,由8个循序渐进的项目构成;其次阐述了六步教学法在数控项目化教学中的应用,包含明确任务、制定计划、做出决策、实施计划、检查控制和评估反馈等6个环节;最后分析了六步法教学过程中学生和教师的具体工作内容。 相似文献
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指向高阶思维培养的中学英语“高阶导向”阅读教学模式是在长期的阅读教学与研究中提炼出来的。该模式由“情境—驱动—进阶—产出—评估”五个基本环节构成，这五个基本环节之间是相辅相成、互相促进的关系，从而构成一个相互关联的有机整体。该模式具有实践性、指向性、结构性、创生性等基本特性；在教学上，教师应根据情境、驱动、进阶、产出以及评估各环节提出具体的实施策略。实践表明，中学英语“高阶导向”阅读教学模式的运用能有效促进学生高阶思维阅读能力的培养。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(8)
以测谎实验项目的设计和指导过程为例,具体阐明了高等院校如何整合跨学科,即心理学和法学学科优势,制定和实施探究型的实验模式,以提高复合型人才的培养质量,加速短缺性专才的培养速度。从项目立足点、基本思路及实验实施深化等角度,通过验证性实验、设计性实验、实验深化和衍生三阶段,分析了基础型实验与探究型实验递进发展实验模式的运作过程,说明了在多学科院系中深化实验教学改革,引导学生向学术型及实用型方向综合发展的培养路径。经过一系列探究型实验模式的教学改革和实践,提高了学生的思维创新精神与实践能力,该模式已初见成效。 相似文献