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她,大气而不失细致,豁达而不失含蓄,率真而不失优雅,任何一个走近她的人,都会被一种独特的力量所感染,这种力量源自她对教育的热爱与激情,更源自她敏锐的精神触角和洞察力。 相似文献
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孙增美 《中小学作文教学(小学版)》2011,(7)
她,大气而不失细致,豁达而不失含蓄,率真而不失优雅,任何一个走近她的人,都会被一种独特的力量所感染,这种力量源自她对教育的热爱与激情,更源自她敏锐的精神触角和洞察力。学生成长需求是她的指针 相似文献
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正他,大气而不失细致,率真而不失优雅,任何一个走近他的人,都会被一种独特的力量所感染,这种力量源自他对教育的感受与激情,更源自他敏锐的精神触觉和洞察力。"山不过来,我就过去"1981年,带着中等师范学校毕业证的周建中老师,揣着青春、梦想、激情,在乡村中学地理讲台上一干就是二十六年。起初,受过正规师范教育"科班"的他,面对一群"娃娃脸",多次"头破血 相似文献
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查文红的事迹读来撼动人心,她像真正的红烛无私地燃烧着自己。我觉得,查文红精神的内涵是以她自身的人格力量去实现自己的人生目标。由此想到,对于我们每一个在岗位上的教师,一旦选择了从事教育事业以后,不断提升自己的人格素质,完善自己的人格形象是何等的重要。古罗马哲学家塞涅卡说:“铸成一把宝剑,在于剑锋的锐利及硬度,而不在于外鞘的辉煌。同样的,使一个人有价值的并不是金钱与财产,而是他的美德。”教师的美德说到底,是 相似文献
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陶榕 《集美大学学报(教育科学版》2012,13(2):69-73
高等职业技术教育具有＂高等教育＂与＂职业技术教育＂双重属性。基于＂高等教育＂的共性,高职院校与本科院校都应当具有＂大学精神＂的基本内核;基于＂职业技术教育＂的个性,高职院校应当突出＂职业精神＂和＂技术精神＂。高职精神属于大学精神的范畴,共性的＂大学精神＂的基本内核、职业精神、技术精神是高职精神的基本内容。高职院校不失共性的＂大学精神＂的基本内核,高职院校才可保证其不失＂高等教育性＂;不失＂职业精神＂和＂技术精神＂,才可保证其不失＂职业技术教育性＂。 相似文献
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通过学习《全省教育系统＂十二五＂、＂12345＂主要工作思路》、《贵州教育精神》、《贵州教师誓词》,我深知自己＂肩上扛着民族的希望＂,自己的职责在于创造新的精神生命,教育的真谛是呵护生命,要以自己的生命催生学生的生命;为学生生命提供自由自为发展的空间;＂为全体学生美好未来,奉献全部智慧和力量!＂明晰贵州教师精神内涵：＂爱心是从教的前提＂,＂博学是为师的本分＂,＂创造是教师的生命＂。 相似文献
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课程改革的总目标是围绕学生的发展目标而设计和确定的。新课程的核心是＂一切为了每一位学生的发展＂。教师要还给学生一个自主的学习空间,不断丰富学生的精神生活,给予学生全面展示个性力量的时间和平台。 相似文献
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一、名校的核心命题：生长与超越
名校的生长和超越是一个重要且充满价值启示的题目。的确,名校是生长起来的,而不是自称的,也不是＂钦定＂的。其一,生长,意味着生命力量的强大。学校就是一个生长体,因为,她由充满生命活力的教师和学生组成。从某种意义来说,学校的生长就是教师和学生的成长。 相似文献
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指出好的教学效果不在于教师多言,而在于教师是否掌握了说话的时机。运用认知冲突策略可以让学生产生认知的不平衡,而达到＂愤＂和＂悱＂的状态,提高学生学习的积极性和主动性,创设教学最佳时机,提高教学的效率。 相似文献
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对于作为一个完整生命而存在的教师个体而言,教书育人不只是谋生的手段,还是实现其生命价值的事业。教师的生命价值不在于他们的物质享受,而在于他们的精神追求,在于他们不断提高自己的职业素养和人格魅力。 相似文献
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周平健 《山西教育(综合版)》2010,(2):60-60
一、“物质”不如“精神”教师作为一个特殊的群体,其人生价值不在于物质上的显赫,而在于精神上的富有。一句赞赏的话语、一个赞许的目光、一个灿烂的微笑和一个认可的动作,都会给教师带来工作上的动力和心理上的愉悦。 相似文献
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在新课程改革的大浪潮中,徐向洋创立了以＂择差而教＂为特色,在＂行走＂中教育的行走学校。这所新兴的行走学校的产生,不在于对我国教育改革与发展有多大的贡献,对教育理论与实践有多大的影响,而在于它为我们提供了一个全新的＂域外＂视野,让我们对教育对象、教育目的、教师这一职业以及行走学校自身进行一些新的审视和思考。 相似文献
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当前语文课堂教学中,＂少＂、＂慢＂、＂差＂、＂灌＂、＂乱＂等现象还很严重,教与学的效率都很低的局面尚未得到很好的改变。衡量一堂语文课成功与否,不在于教师讲得是否精彩,而在于学生学得是否主动。＂教师工作最重要的是把学生看成活生生的人。 相似文献
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她,为人谦和而不失魄力,做事认真而不张扬,工作执著而不固执;她坚信,每个学生都有发展的潜能;她认为,教师身上最宝贵的品质是爱心、责任心、进取心,并把这三"心"贯彻到日常的教育教学中,取得了很好的效果。她就是云南省特级教师、泸水县第一完全小学副校长、白族教师施利红。25年从教路,她一直用脚踏实地的努力追寻着教师职业的幸福。呵护童心,倾注师爱 相似文献
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