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“教育e时代”是一个系统的教育工程,“教育e时代”的实施主要靠教师,教师实施“教育e时代”的效益主要靠培训。本文通过对比传统培训模式,分析了基于网络化教学平台的混合式教师培训模式的优势,并对培训模式进行了阐述。 相似文献
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提高教师队伍的整体素质是推进素质教育的关键所在。目前,国家、省、地市三级教育行政部门正在实施“园丁工程”,培训中小学骨干教师,这对加强教师继续教育工作起到了很好的促进和示范作用。但由于我国中小学教师队伍非常庞大,其素质普遍需要提高,单靠这种集中对少数教师的培训还远远满足不了素质教育的迫切要求。因此,建立其它以学校为基地的教师培养模式,使广大教师能够在教学岗位上尽快提高自身素质,是当前师资培训理论研究和实践探索面临的重要课题。 在学校层面对教师进行培养可采取多种方式,其中开展教育科研是最为有效的途… 相似文献
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振兴民族靠教育,振兴教育靠教师。高质量的教育呼唤高素质的教师,建设一流的教师队伍是办好人民满意教育的前提。因此,学校要把打造一支爱岗敬业、为人师表、业务精湛、充满激情、奋发向上、团结合作的高素质教师队伍作为教师队伍建设的首要任务,重点抓好教师教育和培训,从而提升教育教学质量,促进学生全面健康成长,推动学校又好又快地发展。 相似文献
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曾会贤 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
社会的发展靠教育,教育的发展靠学校,学校的发展靠教师的素质。为适应基础教育改革与发展、大力推进素质教育的需要,全面提高教师的专业化水平势在必行。而提高教师专业化水平的途径是加强教师培训与教师自身的学习反思。当前,各种途径的教师培训自上而下如火如荼的广泛开展着。近年来每到暑期,培训就成了学校和教师们的热门话题。但是越来越多的专家和教师发现,促进教师专业化发展的最佳方式还应该是校本培训。 相似文献
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澳门教师教育在近80年的发展历程中,存在着中学内部附设师范科、与外地高校合作以及本地高校开设教育课程等多种形式。伴随着澳门教育立法的进程,教师教育也基本形成职前培训、在职培训、延续培训和专门培训相结合的教师专业发展体系。澳门是一个具有多元文化的微型社会,需要在未来教师教育的发展中,进一步培养多元文化价值观指导下的教师教育理念,完善学历教育、资格教育、专业发展相融合的教师教育体系,鼓励教师主动探究,构建能够适应终身学习社会的发展机制。 相似文献
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2021年以来,元宇宙在国内外被炒热又遇冷,而教育元宇宙赋能远程教师培训被学术界关注的热度却一直不减,这种过热现象的出现是由于教育元宇宙的如下四个形态特征决定的：教育元宇宙赋能远程教师培训实质是为教师服务;每一位远程培训师生的伙伴是数字人教师+多维教育场景;由浅度沉浸到深度沉浸是虚实融合的网络学习平台的必然;虚拟与现实并行体现为远程师生身在现实世界,神情意体验于虚拟世界。基于对教育元宇宙的人才供给、技术规则和标准、核心技术分析,可见教育元宇宙专业人才供给匮乏,教育元宇宙技术规则和标准研制刚刚起步,其核心技术尚在发展和完善之中,期待教育元宇宙赋能远程教师培训成为常态还为时尚早。 相似文献
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校本培训的理念从国外引人我国学术界,到真正扎根于中小学教师教育的实践,已经有十年了。俗话说,十年树木,百年树人,校本培训之树在我国的十年生长壮大,凝聚着广大教育专家、管理人员、中小学教师的智慧和力量。目前校本培训正以前所未有的普及速度深人到我国中小学教师教育之中。我们回顾校本培训十年来的尝试、提升和积淀,不免产生许多联想,这种联想又会形成一种新的体系,这种体系会对行动模式的创造起到指导作用。 相似文献
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现代信息技术的飞速发展为大规模的教师培训提供了低成本的路径。但摆在人们面前的另一个问题则是：如何在降低成本的同时保证在线培训的质量。从有效教育与学习的根基出发,可以得出这样的结论：任何在线形式的教育要想保证高质量,必须将教师以及传统的教育过程纳入在线模式之中。基于此,北京大学网络教育学院于2006年开始正式将引领式在线学习模式应用到教师培训领域,并在充分考量受训者特性的基础上,对其实践机制作了诸多的创新。从近几年的实践来看,尽管在辅导教师的任命、受训教师的积极性以及在线学习的真实性等方面还需克服诸多困难,但由于这种培训模式既充分发挥了现代信息技术的优势,又成功地将教师以及传统教育过程纳入其中,所以其在降低培训成本的前提下,仍能保证培训的质量。 相似文献
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现代信息技术的飞速发展为大规模的教师培训提供了低成本的路径。但摆在人们面前的另一个问题则是:如何在降低成本的同时保证在线培训的质量。从有效教育与学习的根基出发,可以得出这样的结论:任何在线形式的教育要想保证高质量,必须将教师以及传统的教育过程纳入在线模式之中。基于此,北京大学网络教育学院于2006年开始正式将引领式在线学习模式应用到教师培训领域,并在充分考量受训者特性的基础上,对其实践机制作了诸多的创新。从近几年的实践来看,尽管在辅导教师的任命、受训教师的积极性以及在线学习的真实性等方面还需克服诸多困难,但由于这种培训模式既充分发挥了现代信息技术的优势,又成功地将教师以及传统教育过程纳入其中,所以其在降低培训成本的前提下,仍能保证培训的质量。 相似文献
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建设创新型国家的关键是人才,而人才的培养要靠教育,教育靠教师,所以国家从2007年以来就在教师的培养培育上采取了一系列的措施,但是在教师的培训中还存在一定的问题:一是缺乏系统的规划;二是理论与实践脱节;三是缺乏能力的实训. 相似文献
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企业的发展靠管理推动,靠人才支撑,靠文化导向。同样的道理．彰显一所学校蓬勃生命力的是师资队伍以及充满朝气的和谐的校园文化,而校园文化特色的形成又与学校校本培训中思想的定位、理念的培育以及卓有成效的教育实践密切相关。为此,我们以校本培训为依托,始终坚持将校本培训与学校的文化建设、教育管理以及教师的阶段性成长紧密结合起来,收到了显著的效果。 相似文献
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黄美玲 《忻州师范学院学报》2012,28(3):80-82
振兴中华靠科技,振兴科技靠教育,振兴教育靠教师教育,教师教育是祖国教育事业发展的根基,它关系祖国的长治久安。文章认为,要想办好教师教育,就必须有坚实的教师教育基地。教师教育基地建设是一项复杂的系统工程,它对于创新教师教育模式,提升教师教育培养层次,健全教师培训体系,完善教师职业准入制度,全面提高教师的教育质量和水平具有重大的理论意义和现实意义。 相似文献
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学校的教育教学工作主要靠教师来完成,教师队伍整体素质的优劣直接影响到学校教育质量和办学水平的高低。要培养既全面和谐发展,又个性特长鲜明的一代新人,就必须建设一支高素质的教师队伍。 继续教育是提高教师队伍素质的有效途径。地处黄石市城乡结合部的武黄路小学由于覆盖范围较小,区内流动人口较多,因此生源问题一直是困扰学校发展的最大障碍,“提高办学水平,吸引生源,扩大办学规模”成为一代又一代学校领导的首要问题。自1998年以来,该校抓住全省中小学教师继续教育的契机,大力加强师资培训工作,狠抓落实,取得了突出的成绩。 相似文献
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目前,我国基础音乐教育十分薄弱,音乐教师队伍缺编严重。根据国家教委《全国艺术教育总体规划》的要求,到本世纪末我国各级各类学校缺音乐教师近十万人,需培训的教师达四万多人。这样艰巨的任务,靠现有的全日制学校教育培养是远远不够的,必须开辟多种办学渠道。这其中函授教育是重要的方式。但由于音乐教育专业性强,音乐函授教育又没现成经验可供借鉴,难度较大。我系从1985年开始举办音乐专业函授班,目前已毕业了两届学生。在数年的教学活动 相似文献
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教师培训是教师教育的重要内涵,也是考量教师教育质量和水平的重要因素。过去的教师培训,一般是采用讲座或学科教学的方式,这种培训对于教师系统地掌握某一方面或某一领域的知识以及开阔眼界来说是合适的,但由于这种方式及其所承载的内容远离教师真实的工作情景,对研究的问题缺乏针对性,对受训的教师缺乏吸引力而常常显得效率不高。教师需要通过对具体的教学案例进行分析、探讨、反思,来提升教育理念,丰富教学经验,从而转化为自觉的教学行为。本文试图对教师教育中案例培训的内涵、价值以及实施进行分析,以飨读者。 相似文献
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新一论新课程改革紧随时代的发展,对教师的专业发展提出了新的要求,教师已有的专业知识和专业能力难以适应教育形势的快速发展和教育情境的急剧变化。在现阶段,教师专业发展的途径主要是通过参加学校或教育机构组织的教师培训课程,然而这种培训模式由于其机械性和工具性的特点,只能传递显性的知识或者是教学理论,对隐性知识关注较少。然而教师职业特点决定了显性知识只是其专业知识的一部分,更多的是隐性知识,因此这种培训模式对教师的专业发展效果不大。为此,该文提出构建校本教师学习共同体,实现教师知识共享,促进教师专业发展。 相似文献
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