共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
新课标对历史课程定性是：普通高中历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质、提高现代公民的人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程。所以,我们的目标应该是通过教学提高学生的历史学科素养,使他们形成21世纪公民的基本素养; 相似文献
2.
3.
4.
5.
陈江 《中国科教创新导刊》2007,(3):18-19
教育的首要目的其实就是为了教会学生如何生存。历史学科本身是一门综合文科课程,它包含中国上下五千年的历史和世界历史的广阔内容,决定了历史学科对培养学生生存意识的独特功能与意义,因此,应该在具体的教学过程中有意识地培养学生的生存意识,强化学生的生存理念,发展学生的生存能力。 相似文献
6.
《考试周刊》2017,(39)
在21世纪这个知识经济的时代,我们需要不断的创新,才能够让国家富强、民族振兴、人民幸福。创新是我们时代发展的必然趋势,不管是国家、民族、社会还是个人,只有不断的去创新,才能更快、更好的紧跟时代潮流,实现自己的发展。我国对人的创新意识的教育培养渗透在每个学科之中,要从基础抓起。所以在我们小学生的数学教学之中也要进行创新意识的培养,不仅响应了国家的号召,也更加有利于学生本身的发展,培养了学生的创新意识,促进了学生的身心健康成长,还对未来学生的学习和工作有着重要的积极作用。我们小学数学新课标的基本要求就是要加强对学生的创新意识的培养,在小学数学教学中,要遵循知识性原则、质疑性原则、主体性原则和求异性原则,采用多重方法,以便于未来培养创造性的人才。 相似文献
7.
8.
创新教育注重提高学生的综合素质,培养学生的创新意识和创新能力,它是当代教育改革的必然趋势.作为历史教师,我们在历史教学过程中,也要遵照新课标下的历史教学要求,创新历史教学原则、教学理念、教学手段等等.历史学科有突出的教育性,通过向学生介绍人类历史的发展,培养学生的爱国情操,让学生形成科学的世界观、人生观,提高他们用所学历史知识解释社会现象的能力.教师在历史学科的教学工作中要想有所突破,就要求他们用创新的教育理念指导教学,提高他们用创新的教学方法提高教学效率.所以,中学历史学科教学创新教育,应该从教学理念创新以及教学方法创新两个方面去努力.以下,是我在教学实践中的一些体会. 相似文献
9.
随着中国社会全面和谐发展,培养学生的经济意识是中学历史学科课程改革的必然要求。文章提出中学历史教学培养学生经济意识的新概念,从竞争意识、创新意识、开放意识、法规意识、可持续发展意识、合作意识六个视角来阐述历史教学中培养学生经济意识的内涵,强调培养学生经济意识是个人、民族、人类社会进步的要求。 相似文献
10.
在全球化趋势不可逆转,国际意识蓬勃兴起的今天。我们有必要加强对学生国际意识教育,使他们能更好地适应新形势的变化,在当今复杂多变的世界中占据先机。历史学科的教育功能是历史学科与国际意识培养的主要媒介,使历史教学成为培养国际意识的主阵地之一。新课标明确指出培养学生的国际意识是中学历史教学中不可推卸的责任和义务。 相似文献
11.
《蔡元培史学论集》中说：“吾人读历史而知古人之行为,辨其是非,究其成败,法是与成者,而戒其非与败者,此人类道德与事业所以进步也,是历史之益也。”由此知之历史的重要性。
随着我国新课程改革的全面推进,对于中学教学也提出了新的要求,历史学科作为中考必考的学科,其重要性自然不言而喻。但是,在我们历史教师在教学过程中,发现很多学生对于历史学科的学习存在着错误的认识,有些学生包括其家长,就单纯地认为学历史,就是背背记记就可以了;还有些人认为历史课是副科,不应该在历史学科的学习中花费太多时间,上课听一听就没问题;也有很多学生认为学习历史就是听教师讲故事,其实历史学科并不是像学生和很多家长想象的那么简单,学习历史绝不是像之前那样的学习方法就能学好的。中学历史学科有着深刻的内涵和要求,历史学科揭示了人类历史的发展规律,也预示了未来,认真学习历史,可以提高人文素养、培养健全的人格、增强公民意识。那么,如何让学生更好地学习历史呢？下面谈谈我的一点教学经验。 相似文献
12.
世界历史教学中的公民教育 总被引：1，自引：0，他引：1
市场经济的发展要求培养民主的社会氛围和发扬公民的主导意识 ,因此在教育中我们就要加强培养学生的公民意识进行公民教育。同时世界历史的教学内容同公民以及公民意识有着不可分割的关系 ,所以公民教育成为世界历史这一学科不可推卸的责任 ,本文从公民、公民教育的来源和发展出发 ,从世界历史的教育内容、手段、评价等方面来探讨世界历史教学中的公民教育 相似文献
13.
14.
保护环境刻不容缓。我们必须通过各种各样的环境教育形式,培养学生的环保意识,增强学生的环境忧患意识、环境法律意识、环境道德意识,使他们自觉参与社区环保活动。这是实施可持续发展战略的必然要求。对广大学生而言,“第一课堂”是接受教育的主渠道,因此,把环境教育渗透到各门学科中,是进行环境教育的有效途径。中学历史学科既包含了经济、政治、文化、科技等方面的知识,又涉及人口、资源、环境等信息,而且联系过去、现在和未来,沟通东西南北,横跨中外。这就使历史学科必然在环境教育中担当重要角色。因此,我们应在历史教学过程中注意挖掘… 相似文献
15.
李茹平 《山西教育(综合版)》2001,(13)
随着素质教育的全面实施，利用初中历史学科的优势，培养学生的创新意识，鼓励学生 的创新精神，是我们进行教育教学的重要目标之一。历史史实和历史人物是培养学生创新意识的素材和内容 创新意识的 培养，创造性的学习方法是一个长期渐进的过程，只有以课堂教学为主渠道，把创新教育贯 穿于历史教学的过程中，通过全方位、多角度的共同努力，才能培养学生的创新意识，才能 培养创造型人才。历史学科不但对学生了解祖国从古到今的荣辱兴衰、发展变化有着历史和现实作用，而且对 培养学生的创新意识有着巨大作用。从人类本身的发展来看，由新… 相似文献
16.
随着我国新一轮课程改革的逐步深入和推广,重视对学生历史思维能力的开发和培养已成为广大历史教育工作者的共识,它不仅是我国教育面向世界和未来的需要,也是历史学科素质教育和高考发展形势的需要,这要求我们在中学历史教学中,不仅要重视对学生历史基础知识的传授,还要注意结合学生的认知水平和学生发展的心理特征,巧妙地设疑启智,激发学生的想象力和创新能力,努力使学生历史思维能力不断得到发展和完善。 相似文献
17.
朱琳 《黔东南民族师专学报》2003,21(4):52-53,55
市场经济的发展要求培养民主的社会氛围和发扬公民的主导意识，因此在教育中我们就要加强培养学生的公民意识进行公民教育。同时世界历史的教学内容同公民以及公民意识有着不可分割的关系，所以公民教育成为世界历史这一学科不可推卸的责任，本文从公民、公民教育的来源和发展出发，从世界历史的教育内容、手段、评价等方面来探讨世界历史教学中的公民教育。 相似文献
18.
随着社会经济和科学技术的不断发展,对全面型人才的培养也变得更加急切,这不仅对人才的素养、素质等方面提出较高的要求,也对高中历史教学中学生人文精神的培养提出了较大的要求。社会需要的更多的是德才兼备的人才,所以在教学的过程中应该加强对人文精神的培养,而历史学科中蕴含着丰富的人文精神,为培养人文素养提供了坚强的基础。因此,在高中历史教学的过程中应该加强对学生人文精神的培养,从各个方面对人文精神进行探究,增强学生的社会意识。 相似文献
19.
20.
《普通高中历史课程标准(2017年版)》指出,学生通过历史学科的学习,形成历史学科核心素养,得到全面发展、个性发展和持续发展。[1]历史学科核心素养的关键是历史思维,只有通过历史教学提升学生思维品质,才能使学生得到全面、个性和持续发展。故历史教学应该基于学科特点,培养并提升学生未来发展所必需的思维方式。 相似文献