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张宁 《宿州教育学院学报》2010,13(4):75-77,82
美国认知教育心理学家奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有认知结构的关系．把学习分为机械学习与意义学习,这是两种不同的学习方式。两者在学习性质、学习条件、学习过程、学习效果等方面都有很大差异,意义学习的效果优于机械学习。因此,通过加强意义学习的策略,避免机械学习。 相似文献
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机械学习在英语学习中有不可忽视的积极作用。本文从机械学习是英语学习的必经之路、机械学习促进学习策略的运用及机械学习有助于右脑的开启三个方面阐述了机械学习对于英语学习的重要性。 相似文献
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、学习策略的涵义及其构成学习策略主要是指学习者在学习过程中,自觉地对学习活动及其因素进行宏观与微观的计划、评价及调控等,以追求最佳学习效率的计策或谋略。它是一个复杂的综合性策略。一般来说,学习策略主要包括以下８个方面:简单的复述策略、复杂的复述策略、简单的精致化策略、复杂的精致化策略、简单的组织化策略、复杂的组织化策略、综合性的监控策略、情感与动机策略。１用于基本学习任务的复述策略。如按一定顺序复述学习对象的名称。学校教学中的此类学习任务比如记住九大行星的顺序,莎士比亚的《哈姆雷特》中安排人物出场的… 相似文献
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复述不仅是大脑中强化记忆的一个心理过程,而且是学习语言的重要策略,信息从短时记忆进入长时记忆是通过复述实现的。"加工层次理论"认为在信息记忆加工过程中有两个不同层次的复述活动:维持性复述——对信息进行浅表的分析;精致性复述——对信息进行深入分析和精细加工。文章从复述的提出入手,总结了复述理论的发展,梳理了语言教学中复述的作用,在此基础上进行了讨论与思考,以便更好地认识、发挥复述在二语习得中的积极作用,增强二语教学与二语习得的效果。 相似文献
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实施英语课文复述策略 提高学生英语表达能力 总被引：1，自引：0，他引：1
王世文 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(4):61-63
目前，中学生的英语表达能力普遍较差。要改变这一状况，英语教学必须实施课文复述策略。实施英语课文复述策略，可采用小组复述法、表演复述法、答案连接法、空格填词法、关键词提示法、图示复述法、按时间顺序复述法、列表格法、分层次复述法等方法。课文复述是促进学生英语学习的有效策略，对于促进学生英语表达能力的逐步提高是十分重要的。因此,英语教师在教学过程中应该提倡复述，重视复述．从而使学生英语表达能力得到提高。 相似文献
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<正>现代教育心理学告诉我们,学生学习分为机械学习和有意义学习两种。机械学习是一种形式上死记硬背的学习,它只能使学生获得虚假的知识(假知)。假知没有"活性", 相似文献
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肖巧萍 《忻州师范学院学报》2011,27(6):117-119
复述是一种常见的认知策略,在英语学习中发挥着重要的作用。研究通过调查大学生阅读理解中的困难,有针对性地在阅读教学中开展复述活动,了解学生对复述内容和形式的选择,以及复述策略对英语阅读能力提高的影响。并提出了复述策略的使用要持之以恒,要循序渐进,要将记忆、思考和表达有机结合起来。 相似文献
9.
王世文 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(4):61-63
目前,中学生的英语表达能力普遍较差.要改变这一状况,英语教学必须实施课文复述策略.实施英语课文复述策略,可采用小组复述法、表演复述法、答案连接法、空格填词法、关键词提示法、图示复述法、按时间顺序复述法、列表格法、分层次复述法等方法.课文复述是促进学生英语学习的有效策略,对于促进学生英语表达能力的逐步提高是十分重要的.因此,英语教师在教学过程中应该提倡复述,重视复述,从而使学生英语表达能力得到提高. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
"复述故事"能提高学生阅读能力、训练学生语言表达能力、有效发展学生思维。学习故事类课文,要将"复述"作为核心学习任务,串联起其他听说读写活动,关注各学段的复述重点,教给复述方法,扎扎实实地提高学生的复述能力。 相似文献
12.
《考试周刊》2018,(50)
初中英语教学的最终目的在于学生能够将英语运用到实际生活中,能够用英语和别人进行交流,这里的"交流"指的不仅仅是口头的交流,还包括书信交流、肢体交流等。而复述教学方式是指将学生的听和说的教学集合在一起的特殊教学方式。通过科学的运用复述教学方式,可以更加有效地激发学生的学习兴趣,还能够突出学生的学习主体性,在引导学生进行学习的过程中,复述教学模式更加符合现代素质教育和新课程改革提出的一系列的要求,但是如何才能够真正地发挥好复述教学模式的价值,为学生的英语学习提供科学有效的帮助,仍然需要老师在实际教学的过程中进行探索,与此同时,复述教学模式的运用,也可以提升个性化教学的质量,针对每个学生的特点进行教学。所以初中英语教师应该结合本班级学生的个体差异进行教学安排,重视复述活动设计在初中英语课堂上的重要意义。本篇文章谈论的主题就是复述教学法在初中英语阅读教学中的应用与发展策略。 相似文献
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统编语文教材依据小学生言语能力发展规律,组织学生从详细复述到简要复述,再到创造性复述,循序渐进地提升学生复述的能力.创造性复述是阅读理解、积累内化、重组表达的一项言语综合性实践活动.部编版五上三单元的"民间故事"具有"悬念巧""幻想奇""口口相传"等特点,适宜进行创造性复述策略教学.在以三单元为课例的创造性复述教学策略... 相似文献
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自主学习概括地说就是"自我导向、自我激励、自我监控"的学习.究其本质,应该是对学习的内在品质而言,是相对"被动学习"、"机械学习"和"他主学习"的一种新的学习方式. 相似文献
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2011年版语文课程标准明确将"复述"作为语文教学一项内容,充分体现了语文学科综合性、实践性的基本属性,突出了语言文字运用的具体要求。审视当前的语文教学,漠视"复述"存在价值和忽视"复述"教学本质的现象广泛存在。重构小学语文课堂"复述"教学的策略,应注重阅读积累,筑牢"复述"的起点;设境激趣,营造"复述"的语境;合理转换,切准"复述"的机制。 相似文献
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通过问卷测试和发声思维等方法,对高二文科生的化学认知策略应用情况进行了探查。结果显示,学生的复述策略以意义复述为主;对信息的精加工以"扩展与引申"和"概括"策略为主;学生以列提纲法为主要组织策略。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主阵地。品德与社会课堂教学是通过学生能动的有意义的学习来实现素质教育目标的。与之相对立的被动的机械学习则只能阻碍学生素质的发展。因此,变被动的机械学习为能动的有意义的学习,是应试教育转向素质教育对品德与社会课堂教学提出的根本要求。笔者认为应以"求实"为切入点和突破口,从而来体现品德与社会课堂教学实施素质教育的理想目标。 相似文献
18.
李其孝 《商情·科学教育家》2009,(4)
基础教育课程改革的重点之一,就是如何促进学生学习方式的改革.也就是将"被动学习"、"机械学习"的学习方式,转变为"自主学习方式"叫"自主不习方式". 相似文献
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记忆是语言学习的重要环节.为了帮助学生提高英语学习中记忆的效果与效率,走出"记得快也忘得快"的困境,本文根据认知心理学对记忆的理论与实验研究,分析了记忆策略的重要性,从复述、简单加工和精细加工三个方面提出了科学指导学生记忆英语知识的一系列相应策略. 相似文献
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<正>"自主学习"是与被动学习、机械学习、他主学习相对的概念。自主学习不仅有利于学生提高学习成绩,而且是个体终身学习和毕生发展的基础。因此,数学教师在教学中要尽可能地提高学生自主学习的效率。 相似文献