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1.
孙浩 《南昌教育学院学报》2011,26(5):76-77
我国播音主持艺术专业创办三十余年来,为我国广播电视事业培养了一大批人才,也积累了大量的教育理论成果,播音主持艺术专业的发展从整体上而言还是不错的。但随着我国广播电视事业的发展,对人才的要求也越来越高,然而播音主持专业教学课程中存在的一些不足之处,严重影响教学能力的提高,也制约着我国播音主持事业的发展,本文浅析播音主持艺术专业课程中存在的问题,并提出相应的建议。 相似文献
2.
李国顺 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2012,(6):73-75
随着广播电视事业的蓬勃发展,高校播音与主持艺术专业也逐渐升温,全国多所院校开办了相关专业。面对高校播音与主持专业的教学现状,从课程设置、教学方法及培养目标等方面的差异性研究入手,厘清高校播音与主持专业教学和培养的思路,更好地提升播音与主持专业教学的理论层次,形成具有中国特色的广播电视播音学体系。 相似文献
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随着我国广播电视事业的迅猛发展,培养广播电视专业人才的高等专业院校也如雨后春笋般迅速增加,于是广播电视专业人才的培养也愈来愈受到社会各界的重视.播音主持专业的创办已有三十多年的历史了,从早期的北京广播电视学院(中国传媒大学)开设这个专业至今,目前全国已有将近200所院校都陆续开设了播音主持专业,但是由于在整个教学过程中,也相继暴露出了许多的问题,因此播音主持专业的教学理念、教学课程设计以及教学内容上都亟待改革. 相似文献
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宋思霖 《中国职业技术教育》2011,(17)
随着广播电视事业的迅猛发展,县级、市级广播电视对播音主持人才的需求日趋增多,播音主持专业教育的队伍也在不断壮大。在当前的职业技术教育中,如何培养出适应需要的广播电视主持人才是当前的重要课题。本文就当前高职院校主持与播音教学中存在的问题,进行有针对性的分析,并提出相应的对策。 相似文献
6.
正众所周知,播音与主持艺术专业的学历教育发端于20世纪60年代初期,经过半个多世纪播音教育前辈的艰辛探索与卓绝努力,以及近十几年来我国广播电视事业的蓬勃发展,加之高等教育普适化、大众化的影响,播音与主持艺术专业在越来越多人的关注下逐渐升温。全国各地从部属师范类高校到省属师范类高校再到市属,从综合性师范大学到专科师范院校,不同层次的师范类高 相似文献
7.
李凌 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2010,10(6):76-78
＂制片人制＂教学模式是一种注重技能、注重实用、注重动手能力培养的高职院校主持与播音专业创新的教学模式,它将广播电视行业的＂制片人制＂引入主持与播音专业的实践教学,实现教学内容节目化、教学组织岗位化、教学评价过程化、教学手段角色化、教学环境职场化。这一＂学岗直通＂的新型小课教学模式＂以市场为依据,以就业为导向＂,充分发挥教师＂工作主持人＂作用,增强学生＂从业者＂的竞争意识,培养学生的职业行动能力,提高高职院校主持与播音专业的教学质量。 相似文献
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1963年北京广播学院（今中国传媒大学）率先开设了播音主持专业,这里成为我国广播电视播音主持人才的主要培养基地。随着广播频率、电视频道的不断增多,社会对播音主持人才的需求也不断增大,于是播音主持专业也兴起了招生热。但是随着受众媒介素养的提高,加之播音、主持岗位有限,播音主持专业的毕业生再也不像前几年那样皇帝的女儿不愁嫁了。 相似文献
9.
近些年来,由于广播电视产业的迅猛发展,在我国引发了播音主持专业的开办热潮,然而现实情况下却出现了人才供需失衡,怎样才能培养出既具有高质量理论基础,又能适应播音与主持领域各项工作的优秀人才,成为急需解决的现实问题。本文力求从用人角度出发,通过对当前播音主持专业教育现状反思,探索播音专业教育的发展之路。 相似文献
10.
随着近几年播音与主持艺术专业的“火暴”，报考此专业的同学也是越来越多。而播音与主持艺术专业考试作为艺术类考试中很特殊的一类，想必令大多数想报考此专业的同学感觉无从下手准备，在此请允许我以一个过来人的身份，谈谈播音与主持专业考试前的准备和在考试中应该重视的问题。 相似文献
11.
谢文婷 《黑龙江教育学院学报》2014,(7):126-129
语言表达能力是播音主持人生存之根本,也是广播电视节目组织形式效果表现和节目的表现窗口。基于此,在厘定播音主持语言表达能力和播音主持语言表达在中国变迁过程的基础上,对播音主持专业学生的语言表达提出应然原则,立足于现实对播音主持学生语言表达能力欠缺的主要表现进行归纳,最后对播音主持专业学生语言表达能力的提升策略进行分析。 相似文献
12.
蒯望舒 《湖北广播电视大学学报》2013,33(1):106+109-106,109
本文从对双语播音主持专业的现状分析入手,对现阶段双语播音教育进行了反思,探讨如何提升双语播音专业的办学水平,为广播电视事业培养更多优秀的双语播音主持人。 相似文献
13.
广播电视事业的发展对节目主持人的要求越来越高,对节目主持人的培养也显得越来越重要,通过对我国广播电视节目主持人的培养主要路子的分析及近十年播音与主持专业教学的总结体会,对今后广播电视节目主持人的培养模式即应该走2+2模式和4+1模式的可行性在理论上进行一些探索和研究. 相似文献
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在我国广播电视事业的快速发展以及对播音与主持艺术专业人才需求不断增加的趋势下,播音与主持艺术专业已然成为高校艺术类专业中备受考生青睐的热门专业。然而,纵观全国招录播音与主持艺术专业学生的院校,无论是软硬件设施,还是师资、教材质量都良莠不齐。因此,作为一名播音与主持艺术专业的青年教师,本着探讨专业学术的初衷,在认真总结过去几轮教学经验的基础上,对播音与主持艺术专业的教学相关方面进行进一步的认识与思考。 相似文献
15.
当下的中国广播电视环境正在发生一系列变化,基于传统新闻传播业的分工结构和运行方式而构建的播音主持教育体系,同今天的广播电视媒体和广播电视节目形态一样,正面临着变革的诉求。在播音主持专业教育中,引入通识教育,将有助于拓宽学生的知识结构,强化学生的人文精神,将他们培养成素质全面的创新型广播电视播音主持艺术人才。 相似文献
16.
张永阳 《商情·科学教育家》2013,(31)
广播电视已经发展为现代化社会生活中不可缺少的重要组成部分,广播电视机构的蓬勃发展代表着对播音主持专业人才的需求逐渐增大,播音主持作为一种声音的艺术,对播音主持人的专业素质要求非常重要,这就要求对从业者各个方面的综合素质水平较高. 相似文献
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以广播电视编导专业播音主持方向为例,就专业培养目标、入学考试与录取方法、人才培养模式等,对目前地方高校广播电视编导专业方向建设提出建议。 相似文献
20.
熊晓卫 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2012,(6):70-72
播音与主持专业教学应跟进广播电视事业的发展。将符合"教学内容节目化"特色的"制片人制"组织形式引入主持与播音专业课程教学中,突出课程体系的职业化和实践性特点,对专业教学具有重要意义。将主持与播音专业知识与岗位工作流程相结合,帮助学生建立"节目"意识,引导学生在掌握专业知识的同时,获得职业技能及适应职业岗位的工作能力,这是实现主持与播音专业人才培养目标的良好途径。 相似文献