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1.
模拟法庭作为一种实践教学方式可以推动学生自主学习,激发其对专业学习的兴趣,培养法律实务能力,缩小与现实执业要求的距离,逐步养成法律职业共同体成员的基本品格。然而,由于模拟法庭教学在我国起步晚,尚未建立系统、有效的模拟法庭教学体系,在一定程度上制约了模拟法庭作为校内法学实践教学平台功能的发挥。为此,建议从法学实践品格的观念再确信,模拟法庭教学模式与方法的创新,以及推进模拟法庭教学的制度保障三个层面同步推进,共同作用,激发其作为法学实践教育教学重要方式之功能的实现。 相似文献
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“模拟法庭”课程设置分析 总被引：9，自引：0，他引：9
在高校法学专业实践教学的改革过程中,由于各法学院对模拟法庭的含义、课程设置等问题的认识尚不统一,并在一定程度上受到法学传统教育体制及现实条件的制约,课程设置模式参差不齐,影响了模拟法庭的教学效果。法学院校应根据自身特点,对法学教育进行定位,以必修课或选修课的形式把模拟法庭设置为一门独立的实践教学课程。 相似文献
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可控型法学实践教学体系探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国大学教学》2014,(5)
随着我国法学高等教学改革的不断推进,实践教学取得了不错的教改效果。在巩固现有成绩的前提下,进一步强化实践教学效果、促进优质法律职业资源与教学资源的整合是亟待解决的问题。吉林大学法学院通过模拟法庭课程化教学、法律精英人才实验班、法律援助站三个项目的建设,在持续性的教学过程中积极探索可控型法学实践教学体系的样态与路向。 相似文献
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段浩 《晋东南师范专科学校学报》2014,(1)
法律的真谛在于实践.法学专业高等教育中的人才培养目标是培养应用型的法学人才,这就需要建立与之相适应的法学实践教学体系,而综合性模拟法庭在其中居于核心地位.实践中,围绕法学专业实践教学要求,结合综合性模拟法庭教学的特点,通过完善其教学和管理,可以增强学生的创新能力和实践能力,有效地提高法学专业教育教学质量. 相似文献
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文涛 《漯河职业技术学院学报》2013,12(1):174-175
法学教育是一种与实践紧密联系的教学,鉴于实际条件所限,学生和教师没有很多的时间和精力去参加真实的庭审现场,于是模拟法庭这种模拟法庭审判的教学方式应运而生,它对法学教学提供了新思路,提高了学生分析问题、解决问题的实际操作能力。 相似文献
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李维乐 《湖北广播电视大学学报》2013,33(10):128-129
法学院校要培养合格的法学专门人才,就必须努力促成法学专业学生将法学理论与法律实践相结合。"法律的生命在于实践,而不在于逻辑"的基本思想具体运用到高校法学教学活动中,主要体现在实践教学环节,而模拟法庭的建设和应用则是高校法学实践教学的重要形式,具有重要意义。 相似文献
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论模拟法庭教学在法学实践教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
孙立智 《宿州教育学院学报》2009,12(6):92-95
模拟法庭教学是法学教学中经常采用的一种教学方式,在高校法学教学中具有十分重要的意义。针对模拟法庭教学在高校教学中存在的问题与不足,必须对模拟法庭教学进行改革,建立一套较为完整的制度和操作规程,提高学生的知识运用能力和程序操作能力,锻炼和培养学生的法律专业素质。 相似文献
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模拟法庭作为法学教育的一个教学模式或方法，已引起人们极大关注，有不少法学教师以很大的热情结合专业教学进行试验、探索。自1985年以来，我们不仅热衷于模拟法庭教学，而且在实践这一教学模式中，已经迈出了实质性步伐，也取得了一些成效。 相似文献
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作为中国法学教育面向现代化、面向世界、面向未来的重要探索,模拟法庭在法学教育单位中逐渐推开,并且获得了参与其中的教师和学生的高度认可。模拟法庭教育意味着对于法学教育基本理念的重构,也就是从教义法学的确定性走向实践法学的不确定,从而大幅度提升了法律职业人能力的重要性。模拟法庭培养着学生的多元能力,现代的法学教育应当积极应对职业教育和模拟法庭所带来的挑战,并在教师和学生评价体系中体现出对于模拟法庭的重视。 相似文献
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法学本科实践教学考核体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
谷景志 《潍坊教育学院学报》2011,24(2):61-64
法学本科实践教学考核体系的构建应遵循统筹性原则、操作性原则和多样性原则,坚持统一考核与独立考核相结合、结果考核与过程考核相结合、对学生的考核与对教师的评价相结合,坚持多元化的考核主体、多样化的考核方式、多种类的考核项目,并充分考虑各实践教学形式的特点,对法庭旁听、模拟法庭、法律援助、法律诊所、专业实习、毕业论文等实践教学分别制定行之有效的考核标准。 相似文献
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韩一衍 《通化师范学院学报》2009,30(5):62-65
在法学课程的教学中,实践教学方法的采用具有重要意义,这些方法主要包括课堂实践教学中的举例教学法、案例教学法、录像影片教学法,课外实践教学中的观摩法庭审理和模拟法庭审理,以及实操教学法即法律诊所教育等。为了验证实践教学的成果,还应在学生成绩评定中引入实践性因素。 相似文献
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高校法学课堂实践教学的运行机制 总被引：1，自引：0，他引：1
高质量的法学课堂教学是提升人才培养质量的基础保障.因此,必须不断优化法学课堂教学中实践教学的运行机制,切实提升课堂教学质量.例如,合理的课堂实践教学设置是高质量课堂教学的实现机制;以“学”为本位是法学课堂实践教学的基础思想;有机整合适用案例与判例教学法是法学课堂实践教学运行的必然路径;恰当应用模拟法庭教学法,是提升法学课堂实践教学效果的有力补充. 相似文献
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社会真正需求的是应用型法学人才,为此我们必需实现从传统法学教学模式向实践性法学教学模式的转变.具体如何实施?采用案例教学、启发式教学、社会化教学以创新实践教学方式;开展法律援助等多种实践教学方式;加速实现模拟性法庭向实战性法庭的转变;拓宽实习梁道,加强对实习的监管.实践性教学还需要加强师资队伍建设、增加实践性课程的比重、配备实践教学场所、重视图书馆、校园网建设等诸多配套措施. 相似文献
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在对传统法学教育反思的基础上,模拟法庭教学活动逐渐被各法学院校重视并加以研究,然而模拟法庭教学在课程内容设计方面却存在很多问题。本文结合吉林大学法学院模拟法庭课程内容设计的实践,探讨了目前模拟法庭课程内容设计方面存在的误区、模拟法庭课程内容设计应当具有的思路、特点和应当包括的主要内容,从而将模拟法庭教学向更加深入的层面推进。 相似文献
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在高校法学教学中,模拟法庭教学有其独特的作用.如何搞好模拟法庭教学,如何在模拟法庭教学中提高和培养学生的法律专业素质就显得尤为重要. 相似文献
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模拟法庭与其他法学实训方式的关联性探究 总被引：1，自引：0，他引：1
模拟法庭作为一种法学实训方式,具有培养学生法律思维能力、语言能力和实务技能以及培养法律职业道德等实训功能。模拟法庭与其他法学实训方式具有很强的关联性,在法学实训教学中综合合理地利用各种实训方式对提高实训教学质量,构建完备的法学实训教学体系,全面提升学生的法律职业素养具有重要作用。 相似文献
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电大开放教育法学专业实践教学模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
谢慧 《教学研究(河北)》2008,31(4):347-349
实践教学是制约电大远程开放法学教育发展、影响教学质量的薄弱环节。本文立足于法律实用型人才培养目标,基于法律学科性质和特点,通过探讨讨论式案例教学、实战性模拟法庭、法庭旁听三种教学形式,构建教学要素间多维交互下的实践教学模式,以期推动开放法学教学改革,保证教学质量。 相似文献
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实践教学是制约电大远程开放法学教育发展、影响教学质量的薄弱环节.本文立足于法律实用型人才培养目标,基于法律学科性质和特点,通过探讨讨论式案例教学、实战性模拟法庭、法庭旁听三种教学形式,构建教学要素间多维交互下的实践教学模式,以期推动开放法学教学改革,保证教学质量. 相似文献