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1.
牟小梅 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(11):176-179
通过调查问卷探讨了英语专业与非专业学生在语法、语用意识及能力方面的差异,及其与英语学习动机的相关关系．结果显示英语专业学生的语法意识和语法能力低于非专业学生,语用意识和语用能力高于非专业学生,但差异都没有显著性．专业和非专业学生最强的学习动机类型为个人发展动机,而最弱的动机为出国动机．专业学生的兴趣动机、社会责任动机和个人发展动机显著高于非专业学生．英语专业学生的出国动机与语用意识显著相关;非专业学生的成绩动机与语法意识、语法能力、语用意识显著负相关,但兴趣动机与语法能力显著相关． 相似文献
2.
牟小梅 《廊坊师范学院学报》2011,27(2):110-112
通过调查问卷的研究方法,调查了非英语专业166名男生和206名女生在语法、语用意识／能力及其与学习动机方面的差异,以此探讨他们的语法、语用意识／能力与学习动机的关系发现：男生的语用能力、个人发展动机和信息媒介动机显著低于女生;男生的成绩动机与语法意识、语法能力、语用意识显著负相关,其情境动机与语用意识显著负相关;女生的成绩动机与语法意识、语法能力显著负相关,社会责任动机与语用意识、语用能力显著相关,个人发展动机、信息媒介动机与语用能力则显著相关。 相似文献
3.
牟小梅 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2011,(3):137-139
运用调查问卷的研究方法调查了63名英语专业与372名非英语专业学生的语法、语用意识/能力及英语学习策略使用的差异,探讨了语法、语用意识/能力与学习策略的关系。统计分析表明英语专业和非英语专业学生的语法意识、语法能力分别显著低于其语用意识和语用能力。英语专业学生的语法意识和语法能力低于非英语专业学生,其语用意识和语用能力高于非英语专业学生,但差异都未达到显著性。英语专业学生的六种学习策略均显著高于非专业学生。结果还表明英语专业学生语法意识和社会策略显著相关,语用能力和认知策略显著相关;非英语专业学生的语用能力和社会策略显著负相关。 相似文献
4.
语法/语用能力及其意识程度调查研究——以普通高校英语专业学生为例 总被引：1，自引：0，他引：1
普通高校英语专业学习者语用能力显著高于其语法能力,语用意识程度也显著高于其语法意识程度,他们普遍认为语用失误比语法错误严重。同时,学习者的语用意识程度与语用能力之间、语法意识程度与语法能力之间都显著相关。应重视对学生语法能力及其意识的培养,以期达到语法、语用二者的平衡,从而提高学习者的交际能力。 相似文献
5.
语境、语用能力与语法教学 总被引：2，自引：0，他引：2
语言教学的最终目的是培养学生的语言运用能力,语用观的语言教学正是服务于这一目的的。本文从语用学的角度探讨了在传统语法教学基础上培养学生语用意识与语用能力的可行性,提出在教学过程中应将语法知识与语用意识有机地结合起来,同步发展学生的语法能力与语用能力。 相似文献
6.
语用能力是交际能力的重要组成部分.它是指恰当得体地使用语言的能力.语用能力的提高直接影响到学生的交际能力.语际语用学的主要任务之一是研究学习者的语用能力的发展.本研究探讨了语用能力和外语学习动机的关系.具体说来,本研究调查了影响语用能力形成的动机因素,大学生的整体语用能力,目前大学生的主要的学习动机类型以及他们的语用能力和外语学习动机的关系.通过问卷调查发现大学生的语用能力普遍较低,大学生的学习动机以工具型动机为主;语言学习动机与语用能力之间呈现显著相关性(r=.582,p=.000).本研究对语用教学具有重要的启示.就学生而言,要树立正确的语言学习目标,提高语用意识,在做中学;就教师而言,要把语用能力作为教学目标之一.在教学过程中不断的激发学生的学习动机.培养学生的语用能力. 相似文献
7.
对于外语学习者来说,语法能力是语用能力发展的必要条件,但不是充足条件;就发展顺序而言,在外语学习初期,学习者借助普遍语用原则和语境,完成语用目的,同时学习语法知识,其学习路径是从语用到语法;随着学习者语法能力的逐步提高,他们开始要学习各种语法形式所蕴涵的语用功能,其学习路径是从语法到语用。 相似文献
8.
传统的语法教学是静态地教语法结构和语法规则,学生只能进行一些机械性的练习,交际能力普遍较弱。实际上,不同的语法形式在不同的语境中具有不同的交际功能,体现不同的语用内涵。因而,语法教学应该与语境紧密结合起来,教师在语法教学中要注重对学生语用意识的培养。 相似文献
9.
赵永平 《蒙自师范高等专科学校学报》2011,(3):105-107
语言学习者语法能力和语用能力的关系问题一直是一个语用学界有争议的问题,探明这两者的相互关系有助于我们认识外语学习的发展途径,认清不同阶段外语教学的侧重点。通过对182名大学生的语用能力测试并依据其语法测试成绩进行比较分析,发现这些英语学习者语法能力和语用能力之间不存在必然的联系,语法能力和语用能力都存在性别差异,英语学习起始年龄对于语用能力发展有明显作用,而对语法能力则影响不大。 相似文献
10.
英语学习者语法知识和语用能力关系探析 总被引：1，自引：0，他引：1
学习者语法知识和语用能力的关系问题是外语教学中困扰教师的重要问题,文章通过对相关因素的测试和比较,在探讨大学英语学习者语法知识和语用能力的关系方面进行了实证研究,并在此基础上对相关的对策进行了探讨. 相似文献
11.
在二语语用能力发展的认知理论框架下,构建激活语用共性,提升元语用意识的训练模式,在外语听说教学中进行实验。研究表明,元语用提示可帮助学习者意识到汉英语用的相似性。激活语用共性有利于提升语用意识促进学习者的语用正迁移和语用能力发展。 相似文献
12.
张鑫 《常熟理工学院学报》2014,(6):97-100
学生在英汉翻译时缺乏语用意识,导致语用失误,进而影响翻译质量。因此,如何在翻译教学中培养学生的语用能力是一个亟待解决的问题。可从以下几个方面着手进行：⑴翻译教学中增加中西方文化对比,增强学生的语用意识;⑵强调翻译中语境因素的影响;⑶在翻译实践中加强语用能力的培养,通过比较不同译本,引导学生发现语用失误,并进行改正。 相似文献
13.
This paper aims at investigating effective classroom-based instructive methods that facilitate the development of pragmatic competence of the intermediate-level adult English learners in China,who have gained relatively high grammatical competence but low pragmatic competence.The paper starts with the importance and components of pragmatic competence.It then examines what should be taught to help develop learners’ pragmatic competence.The paper focuses on some explicit instructive methods adopted by the author in her conversational English class that may raise learners’ awareness of pragmatic knowledge and enhance learners’ practice of pragmatic abilities:1) Encouragement of learners’ observation of pragmatic phenomena by English speakers from authentic audio-visual materials;2) Discussion of linguistic variations for each speech act and strategies of carrying out certain speech acts according to contextual cues;3) Role-play tasks engaging students in different speech events and communicative actions.The effectiveness of these methods is shown by test results after at the end of the course. 相似文献
14.
刘炜 《语文学刊:高等教育版》2008,(4):129-133
《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000）对于英语语法课程的目的有所表述,但教师是否对其有准确的理解和深刻的把握却关乎语法课程与教学的有效实施与开展。本文尝试从语吉意识框架中的语法意识、新型语法规和交际能力系统中的语法能力等角度来阐释语法课程教学要明确的两个基本目标及其关系：“知”性目标——“英语语法意识培养”和“能”性目标——“英语语法能力形成”;前者是后者的必要基础。后者是前者的自然结果。 相似文献
15.
谭娟 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(6):136-137
目前,学生语用能力的培养在一定程度上引起中小学英语教师的关注,但是在实际教学活动中仍然缺乏相应合理的教学策略。本文通过调查目前中小学英语老师的教学方法,分析教师采用的涉及到语用知识的教学方法,调查教师的语用意识,从而了解中小学英语语用教学现状,并初步探讨了在教学中如何引入语用教学。 相似文献
16.
本文采用定量分析方法,对高职院校英语专业学生的语法能力与写作能力做了相关研究。统计分析表明:语法水平不同的学生在写作上表现出显著的差异。语法能力越强的学生,其写作水平越高,同时语法成绩可以较好地预测写作成绩。研究结果对高职院校英语语法教学的开展具有一定的指导意义。 相似文献
17.
中介语语用学视角下大学生语用能力的培养及其测试 总被引：1，自引：0，他引：1
李兰兰 《淮北职业技术学院学报》2008,7(4):97-99
我国大学生英语语用能力的现状令人忧虑,大学生语用能力差与我们的教学理念、教学模式直接相关。必须积极探索培养大学生语用能力的有效途径,在大学英语考试中增加语用测试有其现实必要性。 相似文献