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今年二月清华学子刘海洋残熊事件举国震惊;靠父母卖血供养的大学生小梁,却荒废学业抛弃爹娘……这些给我们提出了一个十分严峻的问题,道德教育的基本要求是什么?道德教育如不能 相似文献
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论诚信道德建设中的他律机制 总被引：4，自引：0，他引：4
十六大报告指出:要“认真贯彻公民道德建设实施纲要,弘扬爱国主义精神,以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点,加强社会公德、职业道德和家庭美德教育”。同时强调,要“引导人们在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标”。这一论断清晰地指明了道德建设的核心、原则和重点,科学说明了他们之间的相互关系。就诚实守信而言,一方面,我们不是一般地提倡诚实守信,我们倡导的诚信是与为人民服务这个核心、与集体主义这个原则相统一的;另一方面,诚实守信又是贯穿于社会公德、职业道德和家庭美德的基础性要素,没有诚… 相似文献
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胡解旺 《北京教育(高教版)》2006,(Z1)
就业道德意识的增强是提高大学毕业生就业率的一个基本前提。为此,强调大学毕业生就业道德的他律机制是非常必要的,它是就业道德自律的重要条件。当然,他律最终要向自律转换,将道德规范“内化”为个人道德信念,进而将道德信念“外化”为道德行为。 相似文献
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胡解旺 《北京教育(高教版)》2006,(8):52-54
就业道德意识的增强是提高大学生毕业生就业率的一个基本前提.为此,强调大学生毕业生就业道德的他律机制是非常必要的,它是就业道德自律的重要条件.当然,他律最终要向自律转换,将道德规范“内化“为个人道德信念,进而将道德信念“外化“为道德行为. 相似文献
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道德的自律与他律要有机结合起来 总被引：2，自引：0，他引：2
在《公民道德建设实施纲要》印发两周年之际,中国伦理学会、中国人民大学伦理学与道德建设研究中心,于9月21日在中国人民大学共同举办了在京部分专家学者纪念理论座谈会。学者们对《纲要》的现实意义和历史意义,以及《纲要》下发两年来我国道德建设在理论和实践上的新境界,均作出了较深入的阐释。本刊特发表与会专家的发言摘要,以飨读者。 相似文献
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刘江翔 《连云港师范高等专科学校学报》2004,2(1):54-57
道德自律和他律有着不同特点与功能。在我国当前官德建设中，我们既要重视以道德良心为基础的道德自律，又要不断加强道德规范的制度化，强化道德监督，有效约束政府官员的行为。唯此，才能为全面建设小康社会奠定良好的领导基础。 相似文献
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从他律到自律——我国道德重建的理性回归 总被引：2，自引：0，他引：2
在新的道德体系重建之时,应对我国道德体系进行理性的思考,对旧道德体系的非理性约束之弊端进行深刻的剖析,对新道德体系特质给予确切把握,并由此寻求到新道德体系建构的基本目标和归向——从他律到自律. 相似文献
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谭晓玲 《中国科教创新导刊》2010,(16):242-243
互联网快速发展,部分大学生出现一系列网络道德失范现象,要充分认识他律、自律在大学生网络道德建设中的作用,坚持从他律到自律的转化,加强大学生网络道德建设,实现大学生网络道德的理性回归。 相似文献
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王洪 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(5)
自律与他律概念在艺术理论中经常被使用,但往往在用法上不明确,在理论阐释上易产生歧义.在<现代西方音乐哲学导论>中,作者也始终贯穿着对自律、他律问题的关注与探讨.虽然音乐中从不同的角度看的确存在自律或他律的因素,但将自律与他律对立起来,并以其作为不同音乐学派划分的依据是不够严谨的.因而,可以从自律、他律的概念入手,以内容--形式关系对自.律、他律观的影响揭示出音乐既是自律的又是他律的,是自律与他律的辩证统一关系. 相似文献
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文章基于道德与法律的共同点与不同点,立足于当前科学不端行为所引发的道德问题与法律责任,提出了科学家的道德自律与法律他律整合的大格局,并沿着这种思路,分析了整合的依据,指明了整合的途径,即在科学道德法律化和科学研究法道德化的基础之上,打破道德与法律的界限,促使自律与他律在以人为本的价值层面获得同构. 相似文献
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“自律”的实质就是充分认识到人的“自爱、自保”本性及“互助本能”的本质及规律;反之,“他律”就是没有认识或没有充分认识人的“自爱、自保”本性及“互助本能”的结果。通过哈贝马斯的“认识兴趣结构”理论而引申、发展出“理性的兴趣”与“认识对象”相结合的认识基本功能单位。并通过“理性的兴趣”与“认识对象”这一认识结构的构建,实现由“他律”向“自律”的转化,从而实现道德修养的高度自觉。 相似文献
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农村诚信是整个社会诚信建设的一个重要组成部分.当前＂三农＂问题的存在及其对农业发展的影响,在很大程度上来自于农村诚信的缺失,为了解决好＂三农＂问题,促进农民收入增加,就必须以自律、他律、法律为基础建立诚信建设机制,建设农村诚信,促进农业的发展,农村的进步,农民的增收. 相似文献
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在深入探讨如何强化德育工作的时候,有必要进一步认清德育过程中他律与自律的内涵,搞清二者之间的关系。 所谓他律、是指在德育过程中,受教育者的道德判断、道德行为受他自身以外的价值标准所支配。它有两种功能:一是约束功能。使受教育者的行为合乎规则;二是导向功能,引导受教育者的思想品德朝着社会需求的方向发展。许多德育工作者十分重视他 相似文献
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廖小平 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
人们通常将“伦理”与“道德”、“伦理关系”与“道德关系”作为等同的范畴来理解和使用,本文则从六个方面指出它们既相联系又相区别的关系;同时以西方哲学传统为线索,讨论了“道德”与“认识”的关系。文章最后指出,道德认识论以作为道德认识客体的伦理和伦理关系如何转化、过渡为作为道德认识结果的道德和道德关系及其与认识的相互关系为反思内容。 相似文献
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所谓他律,是指在德育过程中,受教育者的道德判断、道德行为受其自身以外的价值标准所支配。它有两种功能:一是约束功能,使受教育者的行为合乎规则;二是导向功能,引导受教育者的思想品德朝着社会需求的方向发展。所谓自律,是指在德育过程中,受教育者的道德判断,道德行为受自己的主观价值标准所支配。辩证唯物主义认为,个体思想品德的形成是其思想内部矛盾运动的结果。在德育过程中,个休对客观外界的刺激是通过主体内部有意识的自主活动,作出选择,进而纳入主体的道德系统,成为自己的主观价值标准,这样个体的思想品德就发展了。显然,受教育者思想品德的形成与发展,取决于自律水平的提高。虽然他律与自律是德育过程中从形式、内容、性质到反映范围均不相同的两条德育原则, 相似文献
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阮小茗 《开封教育学院学报》2015,(7)
仲裁作为一种重要的纠纷解决方式,其相较于诉讼具有快捷性、高效性的特点。仲裁员遵循职业道德规范,保持绝对的中立态度是仲裁公平、公正进行的基础。通过对仲裁员职业道德内容的介绍,探讨人性的利己性和我国熟人社会对仲裁员可能带来的影响,分析对仲裁员道德进行他律的必要性,提出从仲裁机构内部、仲裁协会、当事人三方面对仲裁员职业道德进行他律的具体措施,以维护仲裁的公平公正,更好地发挥其快捷高效的优点。 相似文献