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唐红妹 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(2)
学习自由是现代大学的核心教育理念,它把学生当成教育的主体,赋予学生自由选择的权利,因此是促进学生全面发展、培养学生创新能力的丰富土壤。学分制管理是实现学习自由的制度保障,文章由此提出应进一步深化学分制改革,实行弹性教学管理,着力体现学习自由理念的精髓。 相似文献
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浅析高校实施学分制管理模式 总被引：18，自引：0，他引：18
近代的学分制和选课制始于19世纪下半叶美国的大学。经过长期演变,已形成了多种选课制:自由选修制、分组选修制、选修课和必修课各占一定比例、主辅修制。在我国,蔡元培先生于1917年任北京大学校长后,首先在北京大学倡导学分制,我国一些院校也先后实行。然而,1952年学习苏联教学方式,改学分制为学年制。近年来,随着高等教育改革深化,全国许多高等学校相继推行学分制,以此作为人才培养的重要措施。学分制作为一种新的教学制度,具有机动性、灵活性和有效性的特点,这对于促进高等教育的改革,提高教育质量具有重要的作用。一、更新教育思想和教学观念是实行学分制的前提 相似文献
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高校推行学分制改革探析 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋学华 《临沂师范学院学报》2014,(6):12-16
作为衡量学生学习量的教学管理制度,学分制以选课为核心,以目标管理为动力,以学生自由选课、弹性学制、导师制及主辅修等作为主要特点,在教学过程中,能够体现以学生为本,促进学生个性发展,培养创新能力。学分制是当今各国高度教育的人才培养的主流模式,也是我国高等教育与国际接轨、提高教育质量的一种改革发展趋势。在结合国内外学分制教育现状的基础上分析学分制的内涵特点、实行学分制的意义、实施学分制的制约因素、学分制改革措施等问题,对于推进高校学分制改革,促进教育教学质量的全面提高具有十分重要的作用。 相似文献
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美国大学学分制的发展历程与特点 总被引：2，自引：0，他引：2
常思亮 《当代教育理论与实践》2010,2(5):24-26
通过梳理美国大学学分制的发展历程,发现其特点是：美国大学学分制是德、英、美三国大学教育制度的融合;“学术自由”的思想始终贯穿于美国大学学分制衍变过程中;美国大学学分制不断在实践中改革和完善。 相似文献
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周健敏 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(9):261-262
完全学分制作为一种更为科学合理的学分制教育模式已经被国内很多高校所采用,渤海大学本科阶段教育管理模式在努力实现从学年学分制向完全学分制的转型,积极探索大学英语完全学分制的教改模式,打造多层次课程设置、多层次教学目标、多层次教学内容、多元教学评价体系和动态的教学管理模式.同时,在改革的过程中也遇到各方面的问题.渤海大学因校制宜、因地制宜、因利制宜,积极探索更适宜学校自身特点的大学英语完全学分制改革模式,实现大学英语教学发展过程中的又一个飞跃. 相似文献
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学分制是现代大学所采用的一种旨在有效协调知识、社会需要、学时和学生发展之间关系的基本教育教学制度,包含了具有浓厚的现代元素的大学教育理念和精神.我国大学学分制改革曾经令人感到耳目一新,但由于有关认识和做法出现了偏差,改革并没有完全达到预期的效果.深化学分制改革,大学应当根据其教育原理,遵循有关基本原则要求,走出观念和实践的误区,稳步推进行动方案,以开创教育教学工作的崭新局面. 相似文献
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1872年,学分制作为一种教学管理制度出现在了美国的哈佛大学。如果说选课制的出现是为了满足不同学生的学习需要,那么学分制的应运而生则为规范和测量持有个性化课表的学生的学习提供了保障。学分制(creditsystem)是以选课制和学分积累为核心创制的一种教育教学管理制度,是对课程设置僵死、修业年限划一的教学管理制度的变革。早在1893年,美国就在中学提出了学分制的设想。当时全美教育协会的10人中等教育研究会为了确定大学入学资格审查的标准,在探讨中学改革及与大学、小学衔接问题的报告书中首次建议在中学毕业时修满一定的学分就有资格… 相似文献
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"大学自修学分制"是针对我国大学生学习自由度较小、跨学科学习障碍重重等问题而进行的一种教学管理制度设计,它与现行大学学分制、我国高等教育自考制度与美国CLEP考试制度既有区别也有联系。它能进一步促进大学生的"学习自由";激发大学生自主学习意识,提升其自主学习能力;为大学生跨学科学习提供一种有效途径;可进一步促进我国教育公平的实现。它是一种由学生自学辅导制度、自修课程学业评价制度、自修指导教师激励制度共同构成的制度体系。 相似文献
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学分制充分贯彻了因材施教的原则,并推动了教育教学改革。但是,在目前的教育状况下也存在一些制约学分制发展的因素。推行学分制涉及到诸多因素,是一项渐进的系统工程。本文从历史和现实角度出发,对制约普通高等院校学分制改革发展的因素进行了系统分析,并就如何完善学分制改革提出了建设性意见。 相似文献
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通过对信用的作用、中国信用现状的分析，提出了我国建立信用体系应注意的几个方面，使人们了解信用，重视信用。 相似文献
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信用评估是对评估对象的信用行为进行的审查评价活动,它有利于维护经济运行秩序、防范贷款风险、营造良好的市场信用环境.而目前我国存在的状况是信用评估机构的制度不完善和评估能力不足,各信贷机构的信贷资产质量恶化,贷款风险加大,文章介绍了几个主要的企业信用评估模型,并对它们进行了比较分析,希望能为我国的企业信用评估管理体系建设提供参考. 相似文献
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姜楠 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(1):67-70
建立良好的个人信用体系对规范市场经济秩序、推动经济发展具有重要意义。内蒙古地区在个人信用体系方面可以说是一片空白，在入世这样的契机下面临严峻的挑战。为此。应从法制建设、信用档案、征信机构、信用评估等几方面着手建立我区个人信用体系，使我区居民消费增加，储蓄转化为投资，消费反作用于生产。 相似文献
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This paper employs Tobit to estimate retentionprobabilities and credit hours at two universities. Theinnovation is that this technique examines credit-hourchoice with the decision to depart the university treated as the choice of zero credit hours.Tobit is appropriate for this problem because itrecognizes the lower bound of zero on credit hours andincorporates this bound into the parameter estimates and forecasts. Models are estimated for credithours in a single year and cumulative hours over asix-year horizon. 相似文献
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Vernon P. Squires Litt. D. 《Religious education (Chicago, Ill.)》2013,108(6):512-517
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本文结合实施学分制后培养方案改革的基本思路、采取的措施等,对我系旅游管理专业目前推行的课程体系所面临问题及改革措施作了简要介绍,以期使旅游管理专业课程体系的改革和建设更加完善,更加适应社会的需要。 相似文献
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诚信教育与助学贷款分离、诚信教育诸多错位、助学贷款办理信用缺失等问题，影响了助学贷款政策的正确执行。必须在处理好集中与个别教育相结合、诚信教育延伸、银校和谐舍作等问题的基础上，推进国家助学贷款与诚信教育的一体化。认清国家助学贷款特点，抓住教育关键时期，广泛开展经常性的诚信教育和宣传，认真做好贷款资质审查，严格监督助学贷款资金使用、适时进行诚信再教育等措施，落实对贷款学生的自强教育、创业教育、激励教育、真情教育、心理调适教育，是实现国家助学贷款与诚信教育一体化有效性的关键所在。 相似文献
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高校学分制学籍管理实践的几点思考 总被引：7，自引：0，他引：7
随着学分制在我国高等学校的推行,传统的高校学籍管理制度出现许多新问题。本文在分析学分制学籍管理特点的基础上,结合作者所在学校学分制学籍管理的实践经验,提出从实施中期淘汰、实行成绩刷新考核制度、实践素质拓展计划、鼓励副修与攻读双学位、建设高素质的学籍管理队伍方面入手,进一步完善学分制学籍管理制度。 相似文献