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李蓉 《中学化学教学参考》2007,(3):11-13
在新课程背景下化学教学如何注重以学生的发展为本,关注学生的终身发展与可持续性发展,是摆在我们教师面前的重大课题。近几年,我校以研究全国教育科学规划"十五"重点课题《构建学校、教师和学生自主发展的新模式研究》(独立申报)为契机,在化学教学中构建基于"三自主"整合思想的化学教学新模式。我校的理念是:"学生的自主发展是教师自主发展的目标追求,是学校工作的出发点和归宿,脱离学生的自主发展,学校一切工作将是无源之水,无本之木。不能自主发展的学生,是失败的学生,学校 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出,"把育人为本作为教育工作的根本要求","把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。为每个学生提供适合的教育"。山东省平阴县第二中学秉持"让每个学生成人、成才、成器"的办学理念,始终把"育人"和"发展人"作为一切教育教学行为的起点和终点,并结合学校发展实际,以生为本,以发展为本,创新教育教学管理制 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》明确指出:"中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。"一个学校的发展,不仅仅体现在高质量的教育教学上,更体现在富有特色和个性的校园文 相似文献
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《辽宁教育》2013,(4X):54-55
<正>一、学生社团建设依据大连市第九中学五年发展规划总目标,结合2012年度"学校文化建设提升年"主题,将学生文化建设目标定位为:以丰富多彩的社团建设为抓手,提高"育人树德"德育内容针对性、时代性。强化学生自我规划、自主发展的意识并提高能力,助推学生文化建设再上新台阶。具体内容如下:社团建设2012年度工作目标是:(1)尊重个体,民主组建。(2)构建、完善学生社团工作体系,完善社团制度章程。(3)开发潜能,注重社团的实践性活动。(4)注重中小学衔接,保持教育的一致性。(5)使学生自主发展意识和能力有所提升。(6)充分发挥家长资源优势,突出"三位一体"教 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2015,(8)
基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》和"学习金字塔"理论,学校树立了"主动学习与按需发展"的教学模式。这一模式的实施主要依托于动态隐性差异教学和特色校本课程教学。"差异教学"强调动态分层、隐性分层,促进学生主动学习。为了实现学生"按需发展",学校推出了菜单式的特色校本选修课程,让学生在实践中感受到探究的快乐、体悟着成长的喜悦。 相似文献
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我校从实施学校发展"一五"规划(2004年—2008年)到"二五"规划(2008年—2012年),学校发展由"治标",即外延扩张,转向了"治本",即内涵发展,也就是做大做强教学教研工作,全面提高教学质量。在实施"二五"规划近一年的时间内,我们围绕提高教 相似文献
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王丽珉 《北京教育(高教版)》2012,(8)
正创新培训模式,注重培训实效新职教师培训是促进教师专业发展和加快区域教师队伍建设的一项重要举措。教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》要求"对所有新任教师进行岗前适应性培训,帮助新教师尽快适应教育教学工作"。《中国教育改革与发展规划纲要》指出:"努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。" 相似文献
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<正>差异教学立足于学生的个性差异,不以统一标准要求所有的学生,满足不同学生的学习需要,使所有的学生都得到充分的发展。笔者结合苏教版六年级上册"认识比"一课的教学研究,谈一谈对建构差异课堂教学模式的粗浅想法。一、测查学情——把握差异起点,规划教学过程差异教学强调"教"如何更好地为"学"服务,适应不同学生的学习需要,从而促进学生最大限度的发展,这就需要教师在教学中借助测量和诊断来把握学生的 相似文献
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<正>教师该如何为学生创造良好的学习机会,如何为学生点燃思维碰撞的火花,做好教学全程的规划与预测,让每一个教学环节都载有学生潜质开发的意义和目的,"探究式导学案"复习教学使上述目标成为可能。一、"探究式导学案"复习教学的设计本意"探究式导学案"复习教学是遵循学生复习过程的认知规律与思维发展,以阶梯性教学环节的设置满足学生学科智能发展的需要,以价值性问题的研讨与 相似文献
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加强校本教研引领,构建高端教学发展研究平台 一是召开教代会,确立"科研是第一生产力"的思想,坚定不移地把科研兴校作为学校改革与发展的基本战略.以教科所为组织中心,从基本问题出发,对教育教学中若干个问题进行了研究,重点突出了对高效课堂模式、新时期学生发展水平和教师专业化发展的探索.结合国家、省、市各级"十一五"教科研规划,申请立项研究,形成了学校新的教科研发展格局.同时,对"九五""十五"期间教科研成果进行了整理,加强教科研成果转化工作,优化教学过程,促进教学落实和工作提高. 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:"把提高教育质量作为教育改革发展的核心任务"。高中生命科学教育的主渠道是生命科学课堂教学,通过课堂教学来培养学生的生命科学素养,提升学生的思维品质。而现在的生命科学课堂教学还是存在着注重知识传授,忽视学生能力的现象。为此,上海市教委推出了"一师一优课,一课一优师"的网络教学活动,旨在通过推动优质教学,提升教师的索 相似文献
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<正>我校根据学生社团组织发展的规律,逐步建立并形成了社团组织发展环境的"六力模型"。通过"六力"的相互作用、相互影响、相互促进,推动学生社团的发展。根据学生社团的不同特点,学校拟定中长期培养规划与年度工作计划,主要内容有:1.指导老师定期指导;2.基本素养与基本技能训练:3.社团成员互相比赛、切磋;4.主题活动;5.与兄弟学校、相关组织开展交流、学习活动:6.其他培训活动。一、创新思维,凝练学生社团的指导思想我校坚持"鼓励发展、积极引导、严格管理、放开搞活"的学生社团指导思想。"鼓励发展"包括数量和质量的保证;"积极引导"即教师对学生社团的指导。"严格管理"与"放开搞活"相结合,一方面加强对社团的管理和 相似文献
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高中新课程的核心理念是"为同了每一位学生的发展",其内涵十分丰富,而带给我深刻思考并一直影响我教学实践的是这么一句话:教学的有效价值追求要立足于学生全面发展。现将"和平与发展:时代的主题"一课导入与结尾部分的两种方案加以对比,从中探讨"以生为本"教学理念的课堂呈现。一、课堂导入——变"牵引"为"引导"导入犹如登山前的仰望,源于学生生活的导语"先声夺人、扣人心 相似文献
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<正>陶行知先生说:"教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做中学。"又说:"事该怎么做便该怎么教,该怎么学就该怎么教。教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学。""教学做合一。""做"是核心,"做"是实践。陶行知先生的教学以"做"为中心的理论与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生 相似文献
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<正>一、"模块化"教学满足学生个性全面发展《中国教师》:现在高中体育采取"模块化"教学,您认为在授课过程当中,"模块化"教学的效果怎样?学生对这种教学的反馈如何?王若愚:第一,"模块化"教学更有利于学生熟悉、掌握某个体育项目。通过"模块化"教学,学生能够集中学习一个项目,向专业化发展。第二,"模块化"教学给学生们提供了选择的权利。这样就让高 相似文献
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评价是教学的一个有机组成,没有正确的教学评价,教学工作就犹如一场没有找到合适武器的教育战争。为此,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出"完善学生成长记录,做好综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式,激励学生乐观向上、自 相似文献