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在幼儿园的日常教学活动中，如何使教学获得成功，一个关键性的因素，就看是否建立起积极的师幼互动关系。师幼互动是一种相互依存、相互作用、双向互动的新型师幼关系，是幼儿与教师互为教育伙伴式的互动，是一种自动化的融通性互动。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(2)
一、创设良好的互动环境,为构建有效的师幼互动提供条件《幼儿园教育指导纲要》明确提出:"为幼儿创设良好的教育环境"。环境是教学活动中建构积极有效师幼互动的基础,良好的环境能诱发幼儿参与活动的积极性、主动性,激发幼儿的求知欲望,促进幼儿主动参与师幼互动,主动与环境、同伴互动。 相似文献
3.
“互动”是指人与人之间的心理交互作用或行为的相互影响,是一个人的行为引导另一个人的行为的过程。近几年。“师幼互动”成为一种比较风靡的教育观念。随着幼儿园新《纲要》的颁布,它更成为了一种纲领性的教育理念。而教育的过程本身就体现在教师和幼儿之间的互动上,通过师幼之间的交流与沟通、影响与碰撞,使课程内容不断生成,课程意义不断提升,从而使幼儿在学习过程中充分发挥主体性,达到有效的学习状态。 相似文献
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师幼冲突是师幼互动的一种特殊形式,而师幼互动行为作为幼儿园教育互动中的核心要素,任何完美的教育理念、教育方案、教育目标与教育计划都必须通过教师与幼儿之间的行为往来才能转化为现实.[1]如果发生师幼冲突而未能妥善解决,会直接影响良好师幼关系的形成和建立,并破坏教育活动的正常开展. 相似文献
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师幼互动是指教师与幼儿在游戏活动、教学活动、生活活动中,基于课程内容、操作材料、人际交往而引起的认知、情感上的相互作用。维果茨基认为:教育作为一种代际之间的文化传送活动,实际上就是在成人和儿童之间发生的“社会共享”的认知。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地观察他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。”“建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信任感”。教育是双主体间的对话过程,没有互动的教育将很难促进幼儿的发… 相似文献
6.
集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式。理想的集体教学活动可以实现师幼互动,实现幼儿的有效学习以及教育内容内涵的整合。但目前集体教学活动中存在以下问题。 相似文献
7.
师幼互动是幼儿园教育的基本形态,它贯穿于幼儿一日生活的各个环节,是促进幼儿全面发展的关键因素,也是教师内在的教育观念、教育能力和外显的教育手段与教育行为相结合的综合表现。基于此,通过一学期的教研活动,多渠道、多元地建构良好的师幼互动关系,以师幼互动的一课二研为镜子,提升改课中的教学连连看;以师徒结对为平台,展示改课中的课堂加油站,从理论到教学活动,在师幼互动中积极探索改课的有效方式。 相似文献
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师幼互动是指在幼儿园一日活动的各个环节中,教师与幼儿之间的双向人际交往.师幼互动是实现幼儿园教育目标的重要保证.师幼平等有利于构建民主、平等、和谐的师幼互动氛围,有利于发挥教师"平等中的首席"的作用,有利于体现幼儿在师幼互动中的主体地位.从师幼平等的视角来看,实现师幼互动的策略有:树立以幼儿为本的理念,构建和谐温馨的师幼互动环境,践行共生共长的师幼互动做法. 相似文献
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一、问题提出师幼互动,简单地说是指教师与幼儿之间的互动。具体地讲是指一种特殊的人际互动,是教师与幼儿之问在教学活动、游戏活动、生活活动中基于课程内容、操作材料、人际交往而发生的各种形式各种程度的相互作用和影响。 相似文献
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现代教学论指出,教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程。互动意味着平等对话,意味着积极参与,意味着相互构建,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫充盈于师生及生生之间的一种教育情境和精神氛围。 相似文献
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"师幼互动"是指发生在幼儿园内部的,贯穿于幼儿一日生活的幼儿园教师与幼儿之间相互作用、相互影响的行为和过程。在幼儿园集体教学活动中,师幼问答是师幼互动的主要方式之一。教师应"关注幼儿在活动中的表现与反应,敏锐地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动"。因此,在活动中进行积极有效的问答式师幼互动对促进幼儿发展极其重要。 相似文献
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孙惠芳 《福建基础教育研究》2013,(9):111-111
幼儿的学习就要在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动,只有让幼儿和教师在互动中沟通、促进,才能使幼儿得到健康成长。如果离开了互动,教育将是一件难以想象的事情。师幼互动的过程既是教师职能发挥地过程,同时也是教师、幼儿共同成长的过程。因此,幼儿教育已从过去重视教师怎样教发展为将着眼点转向师幼关系、师幼互动层面上来。通过实践,我们已经清醒地认识到任何先进的教育理念、教育目标、教育方案、教育计划总要借助于教师与幼儿互动才能实现其价值。 相似文献
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幼儿园的教育教学活动是师幼共同学习、平等对话的一种有效的人际互动活动。在活动中,师幼通过语言、体态、情绪感染、情感体验等多种途径进行沟通与交流,以达到教学相长、互相促进的目的。而在整个过程中,师幼之间语言上的交流与对话占很大的比重,所以在活动中师幼之间能够相互理解彼此的话语体系、共同构建起一个对话的平台,是进行有效教育教学的前提。特别是由于幼儿处于形象思维阶段,语言发展还不完善,理解能力低,注意力容易分散,教师在与幼儿对话时所用的语言更应该明确、具体和形象,具有针对性和操作性,才能有利于提高教育教学的效果… 相似文献
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如何通过幼儿园园本教研活动,让教师反思和研究集体教学活动的有效性,使师幼互动不流于形式,而真正具有教育意义,是我园近年来从事的一项研究。研究的理念1.在特定的教育、教学情境中研究师幼互动的有效性才有意义; 相似文献
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"师幼互动"应渗透在幼儿的日常生活中的各个领域,教师时时都要保持这样一种教育理念:尊重幼儿,理解幼儿、关注幼儿,把视线保持在和幼儿统一的水平上。要让幼儿随时看见教师的眼睛,在这种心灵的交汇,情感的互动中,使幼儿积极表现自己的长处,增强其自尊心和自信心,形成一定的进取心和责任感,让每一位幼儿在师幼互动中成长为一个真正意义上的人。本文谈一下作为一名新时代的教师,在教学活动中如何实现师幼互动。 相似文献
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正教学现场回应策略指的是,在现场教学活动过程中,教师对幼儿所表现出来的行为、语言等做出及时应对的方法和方式。现场回应是实现有效的师幼互动的一种途径,回应的适宜性、适时性直接影响着师幼互动的质量。如果按照瑞吉欧教育体系中关于师幼互动的"抛接球"比喻,那么,教师的现场回应指的是教师要抓住幼儿丢过来的"球",并以一种幼儿想继续与教师玩的方式把"球"抛回幼儿。显然,教师顺利而高质量地进行教学现场回 相似文献
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师幼互动是幼儿园教育的基本形态，也是促进幼儿全面发展的关键性因素，它贯穿于幼儿一日生活的各个环节中。下面笔者就如何在教学活动中建构有效的师幼互动谈谈自己的认识及做法。 相似文献
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"互动"是指人与人之间的心理交互作用或行为的相互影响,是一个人的行为引导另一个人的行为的过程.近几年,"师幼互动"成为一种比较风靡的教育观念.随着幼儿园新<纲要>的颁布,它更成为了一种纲领性的教育理念.而教育的过程本身就体现在教师和幼儿之间的互动上,通过师幼之间的交流与沟通、影响与碰撞,使课程内容不断生成,课程意义不断提升,从而使幼儿在学习过程中充分发挥主体性,达到有效的学习状态. 相似文献