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梁金荣 《赣南师范学院学报》2012,(6):103-105
大学物理是中学物理的延伸和拓展,是培养学生的综合能力和创新精神的重要基础课;就大学物理与中学物理在学习环境、学生心理、教学内容、教学方法、知识应用、目标考核几个方面相互衔接问题进行了较为全面的探究;为大学物理教师做好大学物理与中学物理的衔接教学提供了思路. 相似文献
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李宁 《蒙自师范高等专科学校学报》2010,8(4):103-107
大学物理和高中物理在教学内容、学习方式、教学方式等方面的脱节,直接影响了大学物理的教学和人才培养质量。做好物理学习的衔接能有效地解决地方院校中物理教学难、学生学习难的问题。论文通过对中学和大学物理的学习兴趣、教学内容、学习方法、教学方法等方面的研究和分析,提出了大学、中学物理学习顺利有效衔接的建议和对策,以期对地方院校低年级物理教学难的现状的改变寻找到一条有效的途径。 相似文献
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大学物理作为所有高等院校理工科非物理类专业学生的一门必修公共基础课。大多数学生在学习过程中不能很好地适应大学物理的学习。本文从几个方面进行分析,希望能帮助学生做好中学物理学习与大学物理学习的衔接。 相似文献
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采用问卷调查的方法了解新建本科院校大学物理与中学物理的教学衔接现状,提出做好大学物理与中学物理教学正常衔接的对策. 相似文献
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谢昭明 《教育界(基础教育)》2019,(4):81-82
大学物理作为大学理工科专业的必修课,对提高非物理专业学生分析问题和解决问题的能力有很大的帮助。但是大部分大学生都感觉到大学物理的学习比较困难,特别是电磁学这部分内容是大学物理中的一个难点。文章将中学物理电磁学与大学物理电磁学做比较,讨论了中学物理与大学物理衔接的必要性。 相似文献
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从科技革命对高等院校的影响、现代科学技术发展的必然和对现行物理教材内容的分析三个方面谈了普通物理与理论物理打通的必要性． 相似文献
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冯宝萍 《新乡教育学院学报》2003,16(3):69-70
在基础物理教学中培养学生的科学素质,是目前物理教学界普遍关注的问题。在基础物理教学中加强物理学方法教育是我们探讨提高学生科学素质的途径之一。 相似文献
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针对高中物理新课程标准确定的课程性质 ,本文在物理文化定义及其起源的基础上 ,从跨文化的角度对物理教学的文化活动属性作了初步探讨 ,并提出了运用“准历史现象”法组织物理教学的策略。 相似文献
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Frances Lawrenz Nathan B. Wood Allison Kirchhoff Nam Keol Kim Arthur Eisenkraft 《科学教学研究杂志》2009,46(9):961-976
Much research has focused on student views about physics concepts, with an emphasis on the identification of alternative conceptions, and how curricula and professional development may ameliorate the situation. However, there has been little work on determining the extent of, and in separating, the student and teacher/classroom level variables that may impact student physics achievement. This study examined the effect of different student and teacher/classroom level variables on student understanding of physics concepts using hierarchical linear modeling (HLM), a regression based technique. The data were collected from 68 different teachers and 3,119 students who were using a reform curriculum, Active Physics. Teachers and students completed surveys asking about their beliefs, their classes and their personal characteristics. Students also completed a physics achievement test. The data show that students of teachers who used Active Physics for a greater portion of the year scored higher on the achievement test than did students of teachers who did not use the curriculum as much. Furthermore, the data show that the achievement gap was narrowed between boys and girls and between students with different attitudes toward physics. Additionally teachers who received inservice instruction on how to implement Active Physics narrowed the gap between students with different views of their classroom involvement. © 2009 Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 46: 961–976, 2009 相似文献
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结合丽水学院教学实际,从8个角度对非物理专业物理学教学改革工作做了总结,并在浙江省大学物理精品课程课题组教师的经验积累基础上提出了可行的新的应对措施。 相似文献
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以物理和艺术为例,论述两者发展的平行性,展现物理教学的艺术之美,指出在物理教学中贯彻艺术教育有助于提高学生创新能力和综合素质。 相似文献
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物理文化是历代物理学家、物理工作者共同体在认识自然、改造自然的物理科学技术活动中创造出来的物质产品和精神产品。通过系统的物理文化教育,可以使受教育者理解和掌握基本的物理概念、物理规律和物理理论,形成对物理世界乃至对整个自然界的科学认识,使受教育者得到科学认知的培养。物理文化教育启示人们：文化视野下的物理教育目标需要重新定位,物理教育理念需要更新,物理教育的教学手段、教学方法需要变革,物理教师角色地位需要转换,物理教育研究需要拓展。 相似文献
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本文针对长期以来学生在普通物理实验中只注重实验步骤和实验结果的现象,提出在普通物理实验教学中突出物理实验方法教育的观点。 相似文献
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近代物理学教学应该紧密联系实际,使得学生在理论与实际的结合中理解和应用相关知识.这里的实际包括物理学发展历史、客观困难、自然现象、现代生活和科学实验等等. 相似文献
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