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"整合-互动"型校企合作实训基地建设的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
"整合-互动"型校企合作实训基地建设是通过创设与一些现代企业在人力、物质、信息资源等方面的整合,以及在理念、学习、研发等方面的互动等条件,而形成的稳定且简明的实训框架及其具体可操作的实训基地建设的方式.本文从该模式的内涵、结构、目标出发,系统阐述了"整合-互动"型校企合作实训基地的构建. 相似文献
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整合——互动型校企合作实训基地建设是指职业院校在合作教育等理念指导下,在总结国内传统实训模式的不足以及借鉴国外实训模式的成功经验基础上,通过与现代企业在人力、物质、信息资源等方面的整合,以及在理念、学习、研发等方面的互动,从而形成的稳定且简明的实训框架及其具体可操作的实训基地建设方式。 相似文献
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高职校内园艺生产性实训基地建设模式的探索 总被引：5，自引：0，他引：5
根据“校企合作、工学结合”的高职教育人才培养模式的本质要求．建设高水平的校内生产性实训基地是高职院校实训基地建设的发展方向。本文根据我国园艺实训基地建设现状．分析校内生产性实训基地建设存在的问题,探索了“专业＋自创公司＋师生”自创实体型、基地示范园区型、“企业＋合作基地＋师生”合作共建型等三种实训基地建设的模式。 相似文献
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“校企合作”是职业教育发展的方向,文章针对目前国内高职院校在“校企合作”方面的现状及存在的问题,研究了一种“产教融合”背景下的校外实训基地建设方法。通过与合作企业共建基地,共同制定人才培养方案,共同开发课程,进行技术攻关等方面的合作,实施效果表明,所提出的校外实训基地建设效果良好。 相似文献
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校企合作就业实训基地建设方案研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从就业实训基地人才培养类型、就业实训基地建设途径以及就业实训基地建设方式三个方面研究了校企合作就业实训基地建设方案,提出了集中式就业实训、分散式就业实训,建立校企“混合式”就业实训基地,“穿插式”、“潜入式”、“外包式”人才培养方式等创新观点,为更多高等院校广泛地开展就业实训、创业教育活动提供指引。 相似文献
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构建符合我国高职院校与企业实际的专业教学模式——“整合互动”(Integration-Interaction,简称“II”)型高职校企合作专业教学模式是目前我国高职院校开展校企合作教学的理想和创新的模式。作者在对“整合-互动”型高职校企合作专业教学模式的背景、内涵及特征进行分析研究的基础上,提出该模式运行的基本框架及实施效果。 相似文献
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加强校企合作,共同培养社会需要人才 总被引：1，自引：0，他引：1
李玲 《北京城市学院学报》2007,(3):41-43
校企合作的形式分为“企业配合”、“校企联合培养”和“校企实体合作型”三种模式。校企合作中学校应当注重培养学生的综合素质,企业应当在师资和实训基地建设方面加强与学校的合作。 相似文献
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加强实训基地建设是高等职业院校改善办学条件,彰显办学特色,提高教学质量的重点.顺德职业技术学院在建设实训基地的过程中,以“产学联动”为基本准则,以校企合作为主要途径,形成了九大型式的校内外实训基地,有力推动了学校实践教学改革,双师型教学团队建设及学生综合职业能力提升,形成了校企合作、产学互动的双向融合. 相似文献
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日前,四川建筑职业技术学院与迅达（中国）电梯有限公司举行校企合作协议签订仪式。合作主要内容包括：建立“四川建院一迅达（中国）西区电梯专业实训基地”校企合作电梯专业实训基地,学院增设电梯工程技术专业、课程,双方在“产、学、研”、人才培养等方面深入合作。 相似文献
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构建“整合-互动”（Ⅱ）型高职校企合作教学模式 总被引：2，自引：0，他引：2
构建符合我国高职院校与企业实际的专业教学模式——“整合-互动”(Integration—Interaction，简称“Ⅱ”)型高职校企合作专业教学模式是目前我国高职院校开展校企合作教学的理想和创新的模式。作者在对“整合-互动’，型高职校企合作专业教学模式的背景、内涵及特征进行分析研究的基础上，提出该模式运行的基本框架及实施效果。 相似文献
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高职物流管理专业"公司化"实训基地建设探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
物流实训基地建设在高职物流管理专业人才培养中具有至关重要的地位。校企合作共建“公司化”物流实训基地,满足校企双方需求,在实训基地建设模式中是一种积极探索。 相似文献
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物流实训基地建设在高职物流管理专业人才培养中具有至关重要的地位。校企合作共建“公司化”物流实训基地,满足校企双方需求,在实训基地建设模式中是一种积极探索。 相似文献
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基于大型企业的“厂中校”合作办学模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
建立“厂中校”实习实训基地是高职院校与企业深度合作的重要模式,也是高技能人才培养规律的要求,同时还是资源优化整合和高效利用的最佳平台.文章分析了当前“厂中校”实习实训基地合作模式在思想认识、管理机制和运行制度上存在的不足,提出要通过校企共同体、产教共同体、学工共同体这三个“共同体”合作办学制度建设,来实现和确保校企深度融合的“厂中校”合作办学模式. 相似文献
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自2004年教育部和财政部投入专项资金、启动职业教育实训基地建设计划以来,高职实训基地建设进入了一个快速发展的上升期。高职院校实训基地的校企合作关系也经历了由“政府主体”“学校主体“”多元主体”到当前的“双主体”建设模式的转变。在“双主体”实训基地建设过程中,由于校企双方在实训基地建设的利益目标、文化背景上的差异,使得两者的主体性发挥有所差异。 相似文献
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“整合—互动”(Integration—Interaction)型高职校企合作办学模式,是在广泛借鉴国内外校企合作成功经验的基础上,以培养培训企业、社会急需的高级应用型技术人才为目标,通过对校企双方教育资源的有效整合,并着力强调双方合作中的互动功能,达到校企合作双赢的目的。实践证明,该模式是职业技术学校或专业培养适应市场需要人才的有效办学途径,是职业学校可持续发展的必然选择。 相似文献
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立足长三角经济发达地区,分析高职院校数控技术专业人才培养和教学改革面临的困境,提出数控实训基地的建设是实现基于“工作过程”的校企合作和工学结合的关键。从人才培养目标定位角度提出数控实训基地设备的配置及基于“工作过程”课程的典型工作任务的设置,探讨包括校企共建机制、管理模式、教材与科研等方面在内的数控实训基地建设保障条件。 相似文献
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校企合作模式是近年来针对应用型人才培养探索出的一条有效的专业性人才培养途径。本文通过对应用电子技术专业的专业特点和人才需求特点的分析,从实训基地建设、硬件建设、课程建设等方面对如何在应用电子技术专业建设校企合作实训基地的问题进行探讨,提出了在应用电子技术专业的人才培养过程中建设校企合作模式的思路和方法。 相似文献
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高等职业院校实训基地建设的模式创新 总被引：2，自引：0，他引：2
实施“工学交替”的人才培养模式,加强可控式、实战型实训基地建设,是各高等职业院校正在努力探索的新课题。目前出现的可控式、实战型实训基地有“请进来”、“走出去”和“产业学院”等三种基本模式,其中“产业学院”是一个多层次、全方位的校企合作平台,也是高等职业院校办学中产学深度结合的一种模式创新。 相似文献