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弹指一挥间,我国技工教育已经走过了整整半个世纪的路程。经历了曲折坎坷,经历了改革开放,发展至今,技工教育这一职业技术教育的中坚力量,已经承担起为社会经济建设造就后备劳动者的神圣使命。众所周知,技工教育的办学目标,是培养生产一线的操作技术工人,即国外通称的“蓝领”阶层。正是由于“蓝领”阶层的社会需求是长期的、大量的,才决定了技工教育存在的价值,同时也为技工学校的发展提供了空间。客观地讲,技工教育是我国整个教育体系中的一个特色环节,在职业技术教育的组成中有着特殊的重要意义。它不像幼教、普教侧重于知识传授,也不同… 相似文献
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前苏联职业技术教育经历了一条由初级厂办艺徒学校和职业学校到培养劳动后备军的技工学校和铁路学校，进而发展到为现代化生产培养专业面广、高度熟练工人的现代中等职业学校和技术专科学校。存前苏联职业技术教育的发展过程中，形成了两个显著特色，就是职业教育和普通教育相结合，教学和生产劳动密切结合。本文试就这两个特色从苏联职业教育发展的不同时期加以考察。 相似文献
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作为培养一线技术工人的职业技术教育如何看待2004年初以来出现的“民工荒”和一直都存在的“技工荒”？本文对沿海发达省份（尤其是珠三角）的“民工荒”现象作了扫视，提出了在新形势下大力发展职业技术教育的一些政策性建议。 相似文献
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在我国职业教育中,技工院校担负着为社会培养具有现代科学文化知识和专业操作技能的技术工人的重任．是造就适应市场经济发展所需人才的摇篮,旨在为现代工业和社会需求输送高素质的建设者。技工教育的特点不同于普通教育．学校教学工作由理论教学和技能实训组成。技能实训是提高学生操作技能,培养熟练技术工人的重要途径。 相似文献
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孙琳 《中国职业技术教育》1994,(6)
我国职业技术教育经费存在的问题及解决途径孙琳职业技术教育，主要指中等专职业学校、技工学校、职业中学教育以及各种实用技术培训，它是培养学生掌握某一职业所必备知识和技能的教育，也是在业人员获得新的训练适应职业变换的重要途径。职业技术教育不同于普通教育，它... 相似文献
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郑卫 《商情·科学教育家》2013,(48)
职业教育不同于普通教育,培养的目标是能够解决实际问题、通过培训后能够快速融入现场并独立操作的技术工人;职业学校的老师也不同于普通高中的老师,工作特点要求他们不仅是讲台前的教学好手,更是技能场上的行家里手,做到“文武双全”.笔者从事技工教育多年,深感加强“双师型”教师培养的重要性和紧迫性,现从以下几个方面加以探讨. 相似文献
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一、农村职业初中是职业技术教育的一个初级层次的办学形式农村职业初中的教育任务,是培养能够坚持社会主义方向的、具有初中文化基础知识并掌握一门初级专业技术的劳动者.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家,而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者.”其中,各类初级专门人才和熟练劳动者是“劳动技术大军”的重要组成部分,在农村尤其如此.这部分数量很大的劳动者,主要依靠农村职业初中来培养.《决定》还指出,要“逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理而又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系”.从整体上来看,“发展 相似文献
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随着中国进入全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的新时期,技工教育工作者如何学习、贯彻、落实科学发展观,在教育的格局调整和重组中找准定位,加快教育教学改革步伐,探索技工院校的可持续发展道路是我们技工教育工作者的首要课题。一、技工教育是以职业需求为主导的教育服务1、技工院校首先是学校,技工教育的特点是其鲜明的职业属性。技工教育区别于普通教育,它不但要遵循教育的基本规律,还要符合经济发展的基本规律,无论是全日制技工教育或是业余的工人继续教育,都要受到就业体制和经济建设客观需求的强大约束,决定了其教育特点的职… 相似文献
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世界各国经济发展历史和我国经济建设的实践经验表明，能否迅速地将科技转化为生产力，生产出具有高品质、高附加值、高竞争力的产品，关键取决于科研设计、工艺技术和技术工人等三支队伍的合理匹配。我们通常理解中只寄希望于通过发展职业技术教育提高工人的技术水平，培养技术骨干，而忽视科研设计、工艺技术两支队伍技术素质培养的做法．其实是难以真正提升我国产品竞争力的。为此．除了发展职业技术教育之外，在中学普通教育阶段。普及学生的劳动技术教育，提升学生的“技术素养”和“创新意识”，同样具有战略的意义。 相似文献
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“关于农村普通初中与农村职业高中衔接的实验研究”(以下简称“衔接实验”)是国家“七五”期间重点教育科研课题“关于农村初中普通教育与职业技术教育相结合的实验研究”的子课题之一。作为以普通教育为主的农村普通初中如何在完成九年义务教育的同时,也适当学习和掌握一些初步的农村职业技术的知识和能力,以适应农村经济发展的需要;作为以培养农村职业技术初、中级人才为主的农村职业高中,如何在生源上有一个较高的起点,这是当前教育发展的重大科研课题,也是“关于农村初中普通教育与职业技术教育相结合的实验研究”课题的重要组成部分。所以“衔接实验” 相似文献
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技工教育是现代教育的重要组成部分 ,是以培养德、智、体、美全面发展的各种新型技术工人为主要对象 ,以突出实习教学为特征的职业技术教育。尤其是随着市场竞争机制的不断深入 ,一些新技术、新工艺、新设备的不断引进、推广和使用 ,提高技工教育中的生产实习教学质量 ,显得尤为重要。笔者以电工生产实习为例 ,浅谈提高教学质量的途径。一、大胆改革技工教育的教学模式由于技工教育是以培养应用型、工艺型的中级技术工人为主的教育 ,因此不能单纯地强调学科体系的完整性与教学逻辑的严密性 ,而应该按照《工人考核条例》的要求 ,结合我国国情… 相似文献
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模块式教学在职业技术教育中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
于宝强 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(12):43
职业技术教育(技工教育)是以培养中高级技术工人为目标，使受教育者有针对性地取得某种职业资格的教育。在职业技术教育(技工教育)中开展模块式教学，符合学生理论基础差而动手能力强、抽象思维能力差而形象思维能力强的特点，并能使学生学习的积极性、主动性得到明显提高。 相似文献
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浦东新区作为上海开放、开发和经济发展的前沿,其产业发展也正面临着“技工”供给不足的严重威胁。目前,职专、职中、高职、技校等都可以培养和提供技术工人,都属学历教育。但是,职专、职中、高职以理论教育为主;技校则侧重技能教育,侧重技能应用能力的培养。也就是说,从目前可以培养和提供技术工人的教育体制来看,技校是培养企业急需的技术工人的主要来源。然而,浦东新区以培养技术工人为主要任务和宗旨的技工学校的发展亦不容乐观。 相似文献
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康卫东 《中国基础教育研究》2008,4(12)
一汽技工学校,是为一汽培养技术工人的摇篮。企业生产高质量的汽车,必须由高质量的人才去完成。人才是企业生命的中枢。随着汽车工业高速发展,技工学校所培养的毕业生,已远远不能满足企业发展的需要,企业急需的是具有“机电合一”、“机电管合一”的复合型高质量技术人才,为了适应企业发展,一汽技工学校进一步深化教学改革,从1992年开始增设钳电一体化专业,从企业的实际出发,注重培养工厂应用型的新一代的新型技术工人。结合厂情、校情及吸收国外职业技术教育的经验,收到了一定的效果。 相似文献
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浦东新区作为上海开放、开发和经济发展的前沿,其产业发展也正面临着“技工”供给不足的严重威胁。目前,职专、职中、高职、技校等都可以培养和提供技术工人,都属学历教育。但是,职专、职中、高职以理论教育为主;技校则侧重技能教育,侧重技能应用能力的培养。也就是说,从目前可以培养和提供技术工人的教育体制来看,技校是培养企业急需的技术工人的主要来源。然而,浦东新区以培养技术工人为主要任务和宗旨的技工学校的发展亦不容乐观。 相似文献
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德国在培养技术人才方面的成就不仅归功于名的双元制职业培训，而且归功于职前的技术教育，即基础教育中的劳动技术教育。这种劳动技术教育与双元制职业教育的不同之处在于，它并非是职业训练，其目的不是为了达到某种职业成熟，而是作为一种“职前普通教育”，是“在普通教育渗透职业教育”的一种集中体现。 相似文献
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＂如果说,职业教育处于弱势,那么技工院校便是弱势中的弱势。＂人社部职业能力建设司司长张立新日前在接受＂中国青年报＂记者采访时,为技工院校发展大声疾呼。
据了解,人社部门综合管理的技工院校以培养生产和服务一线的技术工人为目标,是我国培养技术工人的重要阵地,依据办学水平和培养目标分为三类：普通技工学校主要培养中级技术工人,高级技工学校主要培养中、高级技术工人,技师学院主要培养高级工、预备技师等后备高技能人才。 相似文献