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教师培训迁移是改进教学、促进教师专业发展和学生全面发展的重要途径。通过质性研究发现，教师培训迁移主要存在迁移行为尚未常态化、迁移层次低以及迁移效果不显的现实问题；教师知能层面的“不会用”、情意层面的“不愿用”以及外在条件层面的“不能用”是制约教师培训迁移的主要原因。在分析教师培训迁移的现实问题以及原因的基础上，结合相关理论，从激发教师学习与应用动机、提高教师培训的实效性以及创设教师培训迁移的有益环境等三个角度提出了教师培训迁移的优化策略。 相似文献
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2001年11月，我校校园网正式投入应用，之后又引入了北大附中远程教育网等优质资源。在网络资源应用过程中，学校领导亲自抓应用、抓培训、抓教师观念的提高、抓信息技术与学科课程的整合，希望通过信息技术的应用推动学校教育的跨越式发展。经过几年的实践应用，我们感到目前存在的主要问题有二：一是教师的教育技术素质达不到信息技术与学科高水平整合的要求；二是教师主动应用信息技术与学科课程整合的积极性还没有完全调动起采。因此，学校领导班子提出：在下一步的信息技术应用过程中。既要坚持勇于开拓、大胆创新教育教学模式和方法，又要结合学校实际，探索管理和制度创新之路”，向管理要效益。重点从五个方面抓好学科教学与信息技术整合的应用研究，推动学校发展和教师整体素质的提高。 相似文献
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加强思想政治课教学，发挥其德育功能，是摆在每位政治课教师面前的重要课题。本文就当前职业学校政治课教学的现状，改进政治课课堂教学，强化德育功能，谈几点粗浅的看法。目前职校思想政治课教学存在两大问题：一是学生不愿学，教师不愿教；二是“满堂灌”的教学方法，难以激发学生的学习兴趣，影响了德育功能的发挥。因此，我们必须积极改进思想政治课教学。笔者认为，主要可从以下三个方面努力：一、改革思想政治课教学模式，强化德育功能在教学实践中，我们采取“教师设疑———学生阅读理解———归纳整理———探究发现———讨论辩… 相似文献
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推进信息技术与学科课程整合,全面提高教师现代教育技术应用水平,是落实新课标、实现基础教育跨越式发展的必然要求。近年来,我们灵石县以抓信息技术应用为核心、抓“整合”培训为突破口,连续两年组织全县“整合”骨干教师进行教学技能培训,大面积提高了全县学科教师信息技术与 相似文献
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问题-研修-实践-总结--中小学教师培训的一种成功模式 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学教师继续教育可分为两大类：学历培训和非学历培训。前者用“学历”来吸引中小学教师参加培训，后者用“政策”来驱使中小学教师参加培训。作为“师”和“生”往往都是为了完成任务来“教”和“学”，存在对培训效果关心不够的现象，这是培训效果较差的主要原因。笔者认为中小学教师培训的基本原则是“实效”。制定培训目标、确定培训内容、建立培训模式都要遵循这一原则。满足教师教育教学的基本需求，切实解决他们在教育教学过程中遇到的实际问题，应是教师培训工作的最基本任务。现任中小学教师具有一定的知识基础和教学经验，他们… 相似文献
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九支区的扫盲工作,经过一个多月的奋战,截至五月底止,扫除了青壮年文盲一万一千多人,占全区青壮年文盲的6％以上,超过了以往六年扫盲总和四百多人的(?)倍。我们所以在较短的时间内能解决这样大的问题,是由于我们结合生产,走群众路线。采取大“面积”的扫盲;工作方法上做到“抓领导、善安排、做示范、勤检查,发现具体问题及时解决”。一、抓领导,善安排在领导方法上执行了县委所指示的“生产文化两结合、齐跃进、互推动、两丰收”的原则。在运动初期,有的乡社领导干部总认为扫盲要影响生产。要等生产搞完了才搞文化。也有的教师只管文化不理生产。根据这些情况,区委除加强教育帮助外,在结合生产领导扫盲问题上,采取了以下措施: 相似文献
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提高教师培训实效性的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教师作为成人学习者，其知识结构、思维结构已不处于初始状态，而目前教师培训忽视了教师的这一特点。存在的问题主要有培训的“统一供给”不符合教师的“差异需求”；“普遍真理”远离教育教学的“具体实践”；培训与育人相隔离，方法不科学，培训效果事倍功半等问题。在培训过程中，我们应针对教师心理发展特点、工作学习特点以及实际需求的特点采取有针对性的对策。 相似文献
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激活教育管理机制是加速发展教育的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
古人云：“吃不穷，用不穷，不会划算永受穷”。所谓的不会划算我们可以理解为就是不会作计划抓管理。一个家庭如此，一个单位、一项事业、一个地方莫不如此，教育事业要发展也是如此。教育事业不作好计划，不深化管理，不激活机制，要上新平台，跟上时代步伐，追求大的发展目标也是难以实现的。以乐安县为例，改革开放以来，全县教育事业取得了一定的成绩，特别是在改善办学条件、推行素质教育、提高教学质量等方面比较明显。顺利地通过了省政府的“普九”和“双基”验收。但发展过程中也还存在许多不容忽视的问题：一是教师队伍庞大。全县… 相似文献
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为了让新分配到小学任教的中师毕业生尽快适应教育教学工作，根据江苏省教委《关于“八五”期间我省开展小学教师培训工作的意见》要求，我市从1991年下半年至1995年上半年，已连续4年对新分配到本市各乡镇小学工作的新教师进行试用期培训，参加培训的小学新教师共有1010名。我们的宗旨是：齐心协力，齐抓共管，扎扎实实做好小学新教师试用期培训工作。为了实现培训宗旨，我们采取了如下几个方面的措施：一、多方配合，培训组织网络化为了使小学新教师试用期培训自始至终有条不紊地进行，我市成立了市教委主任、人事科长，教师进修学校、教… 相似文献
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一年多的“民族贫困地区中小学教师综合素质培训”（简称“项目”培训）实验告诉我们，“自修－反思”模式确实是农村中小学教师特别是民族贫困地区中小学教师继续教育的最佳模式，但要优化这种模式，使之达到理想的效果，还必须细化培训管理过程。一、细化管理过程 激发教师自主学习欲望素质教育要求教师在教学过程中要教给学生学习方法，作为教师更应该先掌握学习方法，学会学习。但是，目前的农村中小学教师中，还有相当一部分人还不愿学习，不会学习，“自修－反思”模式就是帮助教师建立“终身学习”的理念，培训他们的自学习惯，从而… 相似文献
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当前基层管理者管理培训工作存在很多问题，从基层主管的角度看，存在的问题可归结为“四不”：不愿学习、不知道学习什么、不能学习以及不会学习。不愿学习主要有两种情况，一是许多基层管理者习惯于传统的经验管理，认为不学习一样可以管好，二是许多人曾听过一些管理课程，认为管理理论“好听不好用”，从而产生抵触心理不知道学什么足指面对浩瀚的管理学理论和知识，不知如何下手；不能学习是指许多基层管理者工作任务重、时间紧， 相似文献
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当前，农村学校８５％以上的教师是“计算机盲”，有的教师虽然经过培训取得了计算机一级等级证书，但局限在DOS及打字上，相当一部分教师甚至一部分学校的领导对计算机多媒体辅助教学的必要性、重要性和紧迫性认识不足，计算机专职教师更是缺乏，因此，不愿也不敢去计算机室。那么，解决的关键在哪？我们双峰县甘棠镇学区是从以下三个方面着手的。提高认识，更新观念，用现代教育思想武装教师。为了使广大教师树立现代教育观念，我们请省计算机专科学校的老师来讲课、培训，作多媒体辅助教学课件演示；带学校负责人、教师到外地学习参观… 相似文献
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提出这样的问题有两方面的原因：其一是眼下个别教师体罚、变相体罚学生的现象非常严重，有的教师体罚学生到了犯罪的地步。其二是与以上那些教师态度迥异的教师，他们对待学生犯错不愿管，不会管，不敢管，有个别初、高中女教师被学生“哄”跑、“耍”哭的事时有发生。从以上两方面情况可以看出，目前学生难管，教师难当这是不争的事实。换句话说，“要不要惩罚犯错的学生”这一问题已经到了我们必须好好讨论和正确对待的时候了。心理学理论告诉我们，学生成长过程中经常犯错是再正常不过的事，教育学理论也告诉我们，犯错的学生受到应有的… 相似文献
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全面实施素质教育,促进义务教育均衡发展,教师是根本。提升教育质量,需要提高教师的专业化水平。近年来,我们按照“抓两头带中间、抓骨干带队伍、抓特色促发展”的教师队伍建设思路,采取多项举措大力加强教师队伍建设。先后组织实施了中小学骨干教师培训“135”计划、宁夏农村中小学教师能力建设行动计划、中小学教师教育技术能力建设计划、中小学班主任培训计划,实施“牵手工程”选派中小学校长赴发达省区挂职锻炼, 相似文献
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在维护社会稳定、促进社会和谐和解决民生问题的新形势下，公安机关领导干部的素质与能力提升决定了整个公安工作和队伍建设能否向前推动并发展。所有这些都对高级警官培训工作提出了新的更高的要求，与新形势、新任务、新要求相比，高级警官培训在培训理念、培训体系、培训内容和培训方法等诸多方面还存在许多“不适应”、“不符合”的问题。其具体表现如下： 相似文献
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不少语文教师在一起研讨时,总会谈到教学中一个共性的问题：课堂气氛不活跃,学生不配合老师,师生互动少,课堂显得“沉闷”。勿庸置疑,这一现象在课堂中经常出现,学生对问题不愿回答或不能回答,不参与课堂教学,不与教师形成互动,造成课堂的“沉闷”。那么,我们应采取怎样的对策来改变这种现象,让学生有效参与课堂教学呢？笔者认为,可以从以下几方面作思考： 相似文献