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要使学生得到全面发展,既要有知识,又要有文化,既要有能力,又要有素质,就必须坚持科学教育与人文教育相融合,同时也要使学生既要有技术,又要有思想,这就必须加强学生文化人格的培养。本文对文化人格的内涵、文化人格的形成条件、文化人格的培养进行了分析,提出通过文化氛围、自身的学习和认识、教师的教学引导及示范、并通过各种活动培养学生的文化人格。 相似文献
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文化变异与中国教育的文化抉择 总被引：5，自引：0，他引：5
文化冲突必然伴随文化的变异、创新 ;不同历史时期 ,文化变异的历史条件不同、特征不同、教育对文化的抉择也有差异 ;在当前全球化文化冲突背景下 ,教育文化抉择中应持有的观点和态度是 :不局限于既有的中西文化之“型”而主动创新文化 ;把文化创造和教育过程结合起来 ;培养文化主体意识和文化自信 ;培养学生承受文化多元、文化冲突和在多元与冲突中生存和发展的能力 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(3)
当前时代背景下,文化自信不仅是一句口号宣言,还是一项教育行动实践。培养青少年学生的文化自信需要落实到学校教育体系中,落实到相关课程设置中,落实到具体课堂实践中。借鉴理论研究成果,培养青少年学生文化自信,可以遵循培养文化感觉、文化知觉、文化自觉的进阶路径。在实践中,需要根据不同学段年级、不同年龄性别、不同地域环境的差异,有目的、有计划、灵活多样地探寻培养文化自信的具体方式与策略,形成个性化、多样化、特色化培养模式。 相似文献
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基础教育承担着为儿童一生奠基的重任。儿童时期所接受的各种教育和文化将影响儿童的一生。有文化、有品味的学校，培养、造就有文化、有品味的教师；有文化、有品味的教师，熏陶、塑造有文化、高素质的学生。我们必须深入思考：我们将给学生什么样的教育和文化；什么样的教育和文化才能使孩子成长为适应社会发展的新一代。 相似文献
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当代教育的文化责任 总被引：1，自引：0，他引：1
刘伟 《北京师范大学学报(社会科学版)》2007,(3):5-14
社会发展的全球化特征使政治、经济、文化紧密相联,文化在社会生活中的作用愈来愈重要,教育作为文化形成和作用于社会生活的中介应负有文化责任而备受关注。国际竞争的加剧,文化产业的发展,教育服务贸易的扩大,我国的社会生产还不发达,教育发展的结构性矛盾突出,使教育在社会主义和谐文化建设中出现了诸多文化失范问题。我国教育在和谐社会的建设中应然的文化责任主要有:1.当代教育首要的文化责任就是引领社会文化紧随时代潮流,形成占主导地位的体现我国社会主义核心价值观念的和谐文化;2.发扬国民教育的培养功能,养成国民的“文化自觉”意识,形成建设先进文化的能力;3.从知识取向向人文关怀和科学文化取向转型,培养使人与人、人与自然之间和谐发展的建设人才;4.进行文化教育,形成体现和谐社会价值观念和教育本性的教育文化。 相似文献
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钱穆秉承文化民族主义的理念,吸收中国传统教育精神,借鉴西方教育模式,主张知识教育、人格教育和文化教育应同时兼顾,注重培养学生独立自主的学习能力,欲以时代精神灌注文化精神,培养能承担建设国家、复兴民族责任的人才。其教育思想与教育实践对于提倡素质教育有借鉴意义。 相似文献
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范林安 《四川职业技术学院学报》1998,(2)
新时期成人高校要培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才,必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指针,加强对学生的思想教育,深入了解学生,研究学生,不断探索思想教育新途径,采取灵活多样的措施和科学的管理方法,才能真正把思想教育落到实处,培养出思想素质高,业务能力强的有理想、有道德、有文化、有纪律的新型社会主义建设人才。 相似文献
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薛亮 《读与写:教育教学刊》2012,(8):146
在现代教育中,要注重学生的全方位发展。高中历史作为文科性的一门学科,更应注重学生文化素养的教育。随着社会的不断进步,社会需要的人才要求也越来越高,单纯的技师已经不能满足社会的需求了。现在教育重点培养的是,有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有"青年,在高中历史教育中,应该注重文化的培养,把"素质教育"真正的落实,为国家培养可在之才。 相似文献
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《天津师范大学学报(基础教育版)》2003,(1)
在生产力要素中 ,人是最能动、最积极的因素。教育在培养创造先进生产力的知识分子群体和核心竞争人才 ,在培养数以亿计的素质优良的劳动者与数以千万计的高级专门人才方面具有不可替代的地位。发展先进文化的根本任务之一 ,是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。因此 ,教育在传播、发展、创造先进文化方面肩负着重大使命。享受教育权利和接受良好教育是小康社会人民群众最基本的需求和最根本的利益。面对日益激烈的市场竞争和知识经济时代的挑战 ,接受良好教育不仅已经成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富 ,甚至… 相似文献
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班级文化是学校文化的重要表现形式,也是一种教育文化。它对学生的教育不像知识传授、不像道德说教、不像行政命令,它对学生的教育是润物无声的。我校班主任很注重发掘、培植班级文化,传承学校精神文化积淀和中华优秀文化传统及学校的培养学生目标,(有传统美德,有个性)形成独具特色的班级精神。 相似文献
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范晓艳 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(6):96-97
实现文化复兴的基础是建立文化自信,培养高校学生的文化自信对于国家文化繁荣有着十分重要的影响,这成为高校思政教育的重要目标,同时也为高校思政教育带来了一定的挑战.培养高校学生文化自信与高校思政教育有相似的机制,通过发挥思政教育工作的育人效果达到培养学生文化自信的目的,在提升文化自信的同时提高思政教育质量.基于此,从文化自信概念入手,对高校思政教育与文化自信培育之间的关系进行分析,提出高校思政教育中培育学生文化自信的策略. 相似文献
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曾长秋 《湖南城市学院学报》1999,(3)
邓小平教育理论的基本内涵是：教育战略论（科教兴国,培养跨世纪人才）;教育主体论（尊重知识和尊重人才）;教育发展论（即三个面向：面向现代化、面向世界、面向未来）;教育目的论（培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人）;教育改革论（改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容、教育方法）。 相似文献
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人文素质教育的核心就是培养德、智、体等方面全面发展的＂有理想、有道德、有文化、有纪律＂社会主义建设者和接班人。培养新世纪所需要的合格人才,必须注重学生人文素质的培养。要加强初中生世界观、人生观教育,传统美德教育,社会公德教育,结合思想品德课教学开展多种形式的教育活动,拓展思想品德课教学的人文素质教育空间。 相似文献
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世界公民教育旨在培养具有国际视野和全球意识的现代公民。节日作为文化的重要载体在培养儿童对多元文化的认识和尊重方面有重要意义。幼儿园可以通过一系列的世界节日活动设计充分渗透世界公民教育。此外,幼儿的世界公民教育还应注意活动环境的创设、活动区材料的投放、多元文化环境的营造这几个方面。 相似文献
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目前民族地区高校的创新教育仍面临诸多不足:管理者和专业教师对于创新教育的内涵认识比较肤浅,民族高校的创新教育没有针对性等.缺乏适合民族地区文化特点的创新教育是其重要原因,而文化互动教育是适合民族地区文化多样性特点的新模式.文章从文化互动教育的内涵、如何促进创新和人才培养对策三方面入手,提出文化互动教育应积极开展多元文化互动教学、培养文化互动胜任力、培养学生多元文化思维能力等方面实施培养策略.这为民族地区创新教育提供新的研究视角,以期为我国高校创新创业教育的改革和发展提供借鉴. 相似文献
20.
房秀全 《呼伦贝尔学院学报》2001,(Z1)
高校担负着培养社会主义事业的建设者和接班人的重任。高校运用教育教学手段 ,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会需要的人才。这就要求高校须全面提高学生的理想、道德、科学文化、专业技术、身体心理素质 ,全面实施素质教育 相似文献