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1.
将基于工作过程的课程开发理念与项目课程开发的思想有机结合,进行市场营销课程教学模式设计,形成了"目标任务具体化、教学过程情景化、评价考核科学化、二元贯穿"的课程教学模式.该模式选择以终端门店、生产企业为栽体,对主要营销技能以及营销理念进行反复的学习、演练,有利于学生营销思维模式的养成及营销技能的掌握. 相似文献
2.
任务引领型课程体系以工作任务为线索确定课程设置,以职业能力为依据组织课程内容,以典型产品（服务）为载体设计教学活动,以职业技能鉴定为参照强化技能训练。任务引领型课程具有任务引领、产品（服务）驱动、突出能力、内容实用、做学一体的特点。任务引领型课程新教材要从职业分析入手构建运用知识的体系,以完成工作任务（项目）的背景资料组织教材内容,编写体裁以“课题→项目”方式呈现,按照工作过程设计学习过程,以典型产品或服务为载体设计活动、组织教学,工作任务中整合相应的知识、技能和态度,实现做学一体。 相似文献
3.
黎晓伟 《南宁职业技术学院学报》2009,14(4):41-44
通过阐述基于工作过程的学习领域课程理论及工作过程系统化课程的基本开发思路。提出以应用翻译工作过程中的典型工作任务为载体,分析工作任务与知识、技能的联系,设计、创建与课程相应的学习情境,教师按照"资讯→决策→计划→实施→检查→评估"完整的"行动"方式来进行教学,形成以学生为中心理论实践一体化的教学模式,为学生提供体验完整工作实践过程的学习机会,实现了职业教育的教学过程与工作过程的融合,最大限度地培养学生的职业能力。 相似文献
4.
<正>"协作一反思一提升"教学模式是指在教学过程中,创设职业情境,营造职业氛围,设计典型工作任务,指导学生小组协作,反思探究,完成工作任务,掌握工作技能,提升工作能力的教学模式。一、导入:确定任务,激发内驱教师根据教学目标及学生"最近发展区"设计典型工作任务,引领学生带着真实的任务进入学习状态,学习是以任务来驱动的。任务不一定直接指向课程学习的目标,但须将课程学习的内容和要求寓于完成任务的过程之中。即学生在执行任务的过程中,需要什么知识和技能,就学习什么知识和技能,使"相关知识够用"。任务的设计尽量考虑学生现有的知识结构和能力水平。 相似文献
5.
根据数据库及应用课程教学现状和课程特点,在网络环境下选择"项目导向、任务驱动"教学模式进行教学。整个教学围绕三个数据库项目以完成任务的形式展开,教学过程中通过师生互动,达到激发学生求知欲的目的,使学生在项目数据库设计和实现过程中掌握数据库知识和技能,提高学生独立思考和团结协作的能力。 相似文献
6.
《网页设计与制作》项目课程教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡伯峰 《泰州职业技术学院学报》2008,8(2):55-58
<网页设计与制作>项目课程教学改革的出发点是提高学生的网站实际制作技能.该课程以典型的网站项目为核心,按照实际开发的工作过程将项目分解为若干个任务,并按照任务实施的需要来进行相关知识和技能的培养和训练.在教学中可采取多级项目教学,要重视项目的完成,并实施情景导入、葫芦藤式的任务驱动、学做合一、小组协作学习等教学方法.同时还要重视项目课程教材的建设和学生学习过程的考核. 相似文献
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本文根据职业岗位实际工作过程所需要的知识、能力、技能要求,重新组织热工测量仪表使用及系统维护课程教学内容,并以工作任务为目标,将所需要的知识与实际技能相融合,以工作过程为载体,转化成工作过程中的实际技能进行实施。实践表明,采用项目导向的教学模式,开发基于工作过程的教学情境,打造真实的工作环境,建立工作任务与知识、技能的联系,能够增强学生的直观体验,激发学生的学习兴趣。 相似文献
8.
按照企业实际工作任务开发"基于工作过程的教学项目"的教学模式是目前高等职业院校应用型课程改革的主要方向.以生产型实训基地作为切入点,引领学生完成典型的工作任务,构建基于工作过程教学做一体的<电工技术>课程教学模式,为<电工技术>课程的建设提出了明确的思路和方向. 相似文献
9.
英语专业群"1+X"教学模式下项目课程建设要从"X"模块岗位(群)工作任务分析入手,把企业生产、管理、经营、服务的实际工作过程作为课程的核心,把典型的工作任务或工作项目作为课程的内容,根据工作任务特点组织课程教学实施,并与岗位职业资格标准相衔接,从而形成以工作任务为中心,以项目为载体的"教、学、做"一体化的高职课程模式. 相似文献
10.
在项目教学中积极应用"理实一体"教学模式,以任务完成过程为载体,突出项目实施过程中学生知识和技能建构,实现"教学做合一"。 相似文献
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在模具课程实习中运用项目模块式教学的操作过程 总被引：1，自引：0，他引：1
张晓红 《中国职业技术教育》2005,(24):43-44
项目教学法是实施探究教学模式的一种方法,适用于学习各种实践性和操作性较强的知识和技能.而模块式教学法(CBE--Competency Based Edusation)是实施以能力为本位的教育,其教育模式是对职业进行分析,把职业分为各类综合能力,每类能力又分解为各项技能,进行各项技能的养成训练,使学生获得胜任职业岗位的能力.项目模块式教学模式是综合二者的宗旨,使学生运用所学知识和技能进行一项具体而典型的模具制造的教学过程.我校在模具设计与制造课程中,结合"注塑模具制造"这一典型项目进行综合实习,取得了很好的教学效果. 相似文献
12.
高职院校坚持"以服务为宗旨,以就业为导向,与生产劳动和社会实践相结合"的办学方针,教师把培养学生的职业能力培养放在首位,对课程的教学模式进行了根本性改革。首先,实施项目教学模式,进行项目课程开发,职业能力目标定位是学生职业素质的全面培养和提升。项目教学主要根据中小企业的财务管理业务实际需要和学生毕业后的工作岗位取向,邀请高职教育专家、行业专家和专业骨干教师一起,对毕业生的主要就业岗位及其所需的岗位工作任务进行分析,提炼出所需的职业能力,安排项目教学内容。同时以行动和行为为支点,以实际工作任务为主线,开展项目教学,有效地培养和提升了学生的综合技能和职业能力。 相似文献
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项目化任务驱动在数据库课程教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
孙平安 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2012,12(4):126-128
"项目化任务驱动"教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上,选取企业完整的典型项目作为课程载体,项目贯穿教学全过程,教学过程即为项目开发过程的教学法。文章以数据库程序设计课程教学为例,论述"项目化任务驱动教学法"在数据库课程教学中的应用与实施过程。 相似文献
14.
IT项目课程开发应遵循以职业生涯发展规划导向"教"与"学"的原则,并以IT项目工作过程为载体,提升学生综合职业能力.课程开发的前提是开展IT职位信息调研,建立IT职业能力素质模型,主要包括职业素养、通用知识技能、专项知识技能三个维度.按照项目课程设计原则和步骤,对<职业格式文档处理技术>课程项目进行设计,选择文档规范化、文档自动化、文档安全化三个项目并细分为若干个工作任务. 相似文献
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基于工作过程系统化的课程开发是从岗位工作任务出发,对课程进行设计的一种新型教学理念。通过介绍工作过程系统化和学习领域,结合城市轨道交通车站票务员典型工作任务,探讨了城市轨道交通票务管理课程以项目车站早/晚高峰人潮管理驱动教学的课程开发。并与传统教学模式对比,分析了学习领域课程开发在教学实践中优势和存在的问题。 相似文献
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基于“项目引领、任务驱动”的高职《单片机应用技术》课程开发实践 总被引：1，自引：0，他引：1
"项目引领、任务驱动"课程模式以典型的技术项目为栽体,搭建课程的理论教学和实践教学平台,把实施技术项目作为目标任务来引领课程教学,在完成典型技术项目过程中实现课程目标.按照上述模式将教学机器人作为典型项目引入<单片机应用技术>课程开发中,其核心是构建项目实践体系,目标是把学生导向岗位工作体系. 相似文献
19.
卢厚元 《郧阳师范高等专科学校学报》2012,32(3):86-90
通信电子线路分析与设计选取典型无线电通信产品为载体，以项目为导向、任务为驱动设计教学环节．课程实施创造职业情境，贯彻“一体两翼”教学模式，以“三段式”教学方法为主线，再恰当运用多种教学方法，采取过程性考核与水平性考核相结合的方式全面评价学生的学业水平．工学结合的成功实施，有力地促进了学生知识技能的提高以及职业素养的提升，实现了该课程对专业对应岗位和学习领域课程的支撑与服务作用． 相似文献
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《新娘妆造型》课程教学模式改革应该从三方面进行:从"单项技能"转向"综合项目"的训练;从"学科式"转向"项目导向、任务驱动"的训练;以大赛项目引领实践训练。以市场为导向、以项目为载体、以综合实训为核心的实践教学模式代表了行动导向教学模式下的核心教学理念,改变了传统的目标单一、以单项训练为主的教学方法,构建了体现项目课程特性的新型教学关系。 相似文献