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生物概念教学是教学过程中的核心,是学生理解与记忆过程中的关键所在.只有概念教学的顺利进行,才能帮助学生进一步学习生物知识.而生物概念的教学应该打破单调而枯燥的讲述过程,运用真正有效的方法帮助学生学习生物知识.生物概念在初中生物教学中占有极其重要的地位,只有从抽象的概念中逐步理解、领会生物的奥秘才能更加有效、系统的学习生物知识.初中生物是学生生物思维形成的基础环节,因此,我们更需要透过 相似文献
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生物学概念是生物知识体系的基础,是理解基本理论、掌握基本技能的基石;有效的概念教学,可以提高学生学习生物知识的积极性和学习生物的兴趣,使教学活动取得事半功倍的效果。 相似文献
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生物概念具有抽象生涩的特点，生物概念教学是开展教学的基础，但容易陷入教师生硬讲解和学生枯燥背诵的低效率流程.基于此，提出融合真实情境开展生物概念教学，首先分析了真实情境下高中生物概念教学的实施意义，然后梳理了真实情境下高中生物概念教学的实施原则，最后结合具体例子，从融合真实情境提出学习任务、引导学生思考、比对生物知识，对生物概念进行理解、探究和整合等三个方面，探索了融合真实情境开展高中生物概念教学的有效策略. 相似文献
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胡向国 《中国科教创新导刊》2009,(3):67-67
中学生物教学课程中包含着大量的生物学术语,而基础课程的课时又十分有限。本文针对这种矛盾,从中学生物概念教学的特征和重要性出发,阐明了生物概念教学的具体方法以及应注意的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
正确的生物概念,既是知识的组成部分,又可为进一步学习新概念及其他知识奠定基础。概念教学是生物学教学的基础和核心,概念图的运用是进一步训练学生建立概念、理解概念、创建高效生物课堂的方法。 相似文献
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生物概念是生物学的基础,它反映了大量生物事实及复杂的生物现象中最本质的、最抽象的东西。往往生物学概念中一字之差就会产生很大的差异,因此本文作用从高中生物教学实际出发,总结和归纳,高中阶段常出现的一些一字之差的生物学概念．以利于学生比较和学习。 相似文献
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王艳梅 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
概念教学在学科教学当中处于基础地位,是学生掌握学科知识的重要出发点,对于初中生物教学来说,只有在帮助学生正确理解概念内涵的情况下,才能够给学生的深度学习提供基础和保障。在当下高度关注生物学科核心素养培育的背景下,教师更是要从基础着手,革除传统生物概念教学当中的弊端,为学生的生物知识学习和核心素养发展提供有效的教学条件。教师要注意变革教学观念和教学思路,引入创新性的教学模式,改变学生死记硬背的状态,以免影响学生核心素养的培养。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(2)
高中生物学科涉及的概念较多,也比较复杂,学生想要学好生物,首先要深刻理解概念,才能进一步深入学习.教师在教学的过程中根据概念的特点分析,采用科学有效的教学方法,促进学生对概念的理解,为学生学好生物奠定坚实的基础.本文基于以上分析,对高中生物概念教学方法进行了初探. 相似文献
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刘宏 《数学学习与研究(教研版)》2010,(17):45-45
概念是思维的基本形式,具有确定研究对象和任务的作用．数学概念则是客观事物中数与形的本质属性的反映．数学概念是构建数学理论大厦的基石,是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是提高解题能力的前提,是数学学科的灵魂和精髓．因此,数学概念有效教学是“双基”教学的核心,是数学教学的重要组成部分,注重数学概念课教学尤其重要． 相似文献
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陈鸿儒 《数学学习与研究(教研版)》2010,(3):20-20
概念教学是高中数学教学的基础．本文首先分析了高中数学概念与概念教学的重要性,随后从三个方面阐述了概念教学的对策建议：注重“抽象一具体一抽象”式教学;注重概念的反思和关联教学;让学生参与概念分析． 相似文献
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<正>概念是生物学科知识结构的基础,是学习生物知识的基石。在高中生物教学中,概念教学是生物教学活动的第一步,概念教学质量的好坏直接影响到生物教学质量的好坏。当学生有了正确、清晰的生物概念,就有助于掌握基础知识,提高解题技能。同时,概念又是思维形式之一,也是判断和推理的起点,所以概念教学对培养学生的思维能力起着至关重要的作用。理解生物的基本概念是教学大纲的基本能力要求,但是 相似文献
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生物概念是人们对生物及生理现象本质特征的认识。正确的生物概念,既是生物学知识的组成部分,又为获得更系统的生物学知识奠定基础。以建构主义学习策略为核心,加强重要概念的学习。因此,我们在教学中要高度重视概念的教学。初中生物概念教学应遵循螺旋式上升的学习原则。 相似文献
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黄睿 《当代教育理论与实践》2014,(1):1-3
概念是思维和知识的基本单位,是形成学科结构的基础,也是思维过程的核心。概念教学是高中生物教学重要的教学任务和核心内容,提高生物学概念教学的有效性是值得每一个生物教师研究的课题。以建构理论为指导,根据教学实践的体会,总结出运用图示教学提高生物学概念教学有效性的若干方法。 相似文献
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概念是组成知识的基本单元,是知识结构的基础．概念教学是计算机导论课程教学中最基本又是最重要的内容之一．笔者结合多年的教学经验,对计算机导论课程中的概念教学,从加强直观教学,处理好具体与抽象的矛盾;遵循学生学习概念的特点。组织合理有序的教学过程两方面进行了探讨． 相似文献