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通过准确、灵活、深刻的物理问题的呈现与解决,可以调动学生参与课堂教学的积极性和有效性,从而提高课堂教学质量和培养学生的物理思维能力。本文从教师在实际教学中对物理问题的呈现与解决所存在着的一些实际问题进行了思考与探索,提出了相应的原则和方法。 相似文献
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《普通高中物理课程标准》强调改变学生的学习方式，提倡开展以探究式学习为核心的多样化学习。教学实践证明，学生学习方式的改变不仅使学生在知识技能方面保持原有的优势，而且使学生在分析问题、解决问题的能力方面及动手、动脑的实践能力方面都有不同程度的提高。物理的学科特点就是以实验为基础，这为探究式学习的实施提供了良好的操作平台。而物理教师则成了学生探究活动的参与者、材料的呈现者、学习动机的激励者和学习效果的赏析者。因此，在平时的物理教学中，我们要不断地去摸索，构建一系列探究式教学设计，为学生提供一个充分展现自我的舞台。该文是以人教版的一个物理探究性内容为例来谈探究式教学设计的。 相似文献
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今年高考北京理综卷物理部分在命题思路、考查方式、能力立意、试题难度、试题呈现方式等方面表现稳定．试卷突出对基础知识与基本能力的考查,以中等难度的试题为主,易、中、难的试题比例合理．强调对物理思想、物理方法的考查,注重物理模型的建立、物理过程的分析．体现了平稳过渡的主旨．试卷有利于高校选拔合格新生,有利于中学物理学科实施... 相似文献
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《课程.教材.教法》2016,(9):63-67
我国物理教科书呈现科学方法既是课程教学改革深化的需要,又是我国物理教科书编写思想的积淀。科学方法在宏观上表征了物理学科与教材的结构,在微观上描述了知识获得与应用的过程。教科书编写呈现科学方法的实质,就是按照科学方法的逻辑编写教材。基于这种观点,以人教版高中物理必修教科书为例,提出了物理教科书呈现科学方法的方式,包括置入与重构两种。在展望部分,阐述了未来研究应重视物理教科书编写呈现科学方法的理论研究,深化教科书呈现科学方法编写中的核心素养,并拓展物理教科书呈现科学方法的教学应用研究。 相似文献
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初中物理教材由原来以结论的方式呈现物理概念和规律转变为以探究环节为主的教材编写方式,其中的习题也多来自干生活生产实际,这些习题保留了物理问题真实的发生情境.在教学中开展基于原始物理问题的教学方式,不仅能有效促进学生思维品质的发展,还能提升学生利用已有知识迁移解决新问题的能力.本文以苏科版教材“透镜”一节为例初步探讨了如何基于原始物理问题进行教学设计. 相似文献
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教科书内容呈现方式对学生的学习起到重要的引导作用。本文构建了高中物理教科书内容呈现方式宏观层面和微观层面的比较模型,并以人教版选修3-1和美国高中物理教科书holt physics中的电学部分为例,从章节安排、文本编写、栏目设计思路、插图设计及习题设计等方面对比分析了中美物理教科书内容呈现方式的特点和差异。 相似文献
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李品洁 《思茅师范高等专科学校学报》2011,(3):118-119
对初中物理教学的改革制定的《物理课程标准》实验稿中信息技术与物理教学整合知识进行分析：内容的呈现方式、学习方式、教学方式、互动方式的不同，整合后的物理教学所具有的优势。 相似文献
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高中物理“机械能守恒定律”的物理意义是不同形式机械能之间的转化.定律的数学推导应呈现机械能转化双向性的物理图像.定律的表述则可采取从反面揭示的方式.教学实现从动力学观点的物理图像到功能观点的物理图景应考虑在教材编写中联系生产与工程实践并采取从一般到特殊的编写顺序. 相似文献
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物理科学方法教育是新课改后中学物理教学的三维目标之一,本文通过对中外关于物理科学方法教育的教育目标、教材呈现方式、教学内容载体和教学方法的选择4个方面的比较分析,总结了中外物理科学方法教育的差异,旨在为广大物理教师和研究者推进物理科学方法教育提供借鉴. 相似文献
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分析了情境教学的基本内涵,确立了物理课程开展情境教学的必要性和重要作用,结合具体教学的一些具体事例,说明物理课程应提倡情境教学。 相似文献
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基于TPACK框架的大学物理实验教学设计与应用 总被引：1，自引：1，他引：0
文章基于整合技术的学科教学法,从教学内容、教学方法、教学技术三个方面探讨大学物理实验教学设计。教学内容方面包括:实验内容系列化、专题化,开设综合性、设计性实验;教学方法方面包括:开展探究式学习,基于PBL的学习;教学技术方面包括:基于虚拟仿真技术的大学物理实验教学,建设大学物理实验网络教学平台、选课和排课系统。通过准实验研究发现,整合技术的大学物理实验教学能够提高学生的学习成绩、信息素养和协作能力等。 相似文献
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中学数理融合教学是新课程改革国家要求“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”前提下产生的一种教学形式。中学数理融合教学过程强调多样性、聚合性和创新性,具有多元化的教学特征,是学科整合背景下对数学和物理的知识、思维、方法的再组织和提炼。中学数理融合教学体系的功能是筛选和整合教学对象、教学内容、课程设置、呈现方式、教学范式、教学评价和教学保障等要素,促进数理学科融合教学活动的有效实施,提升学生的创新性素养。中学数理融合教学的实施路径为:探索新的学科融合教学方法,优化课程设计;开发建设数理融合校本课程;组建融合型创新学习团队,实行“联合培养”模式;开展数理融合科研课题研究,产学研相结合发展创新能力;建立促进学科融合发展的教学机制。 相似文献
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文章从中学物理教学的实际出发,提出了物理课堂教学的7种导入形式,肯定了导入技能在教学中的重要作用。 相似文献
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以人民教育出版社、上海科技教育出版社和山东科学技术出版社编辑出版的高中物理共同必修系列实验教科书为对象,选择有代表性的章节,分析它们体现《普通高中物理课程标准》（以下简称《标准》）的要求,着重从内容的选择、内容的组织和呈现方式等方面进行分析比较,通过对比发掘出它们是如何体现新理念、各版本的特点以及可以互补的地方,推进高中物理教科书的建设和完善。 相似文献
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设计性物理实验是高校物理实验体系的重要组成部分,与传统的测量性、验证性物理实验相比,设计性物理实验更具开拓性和创新性,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用.立足新建本科院校教改实际,从设计性物理实验教学的必要性和可行性出发,就设计性物理实验的教学模式、教学设计进行了探讨. 相似文献
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Physics education in the Danish upper secondary school system has undergone a major reform, starting in August 1988. The earlier science‐centred physics curriculum has given way to a presentation of physics as a human activity, one way of obtaining this aim being through a compulsory introduction to elements of the history and philosophy of science. Following a brief presentation of the main reasons for including the historical‐philosophical dimension in physics teaching, this article describes how this dimension‐‐which was unfamiliar to most physics teachers‐‐was implemented in daily teaching practice. The implementation took place in three steps: (1) the development of a comprehensive teachers’ guide, (2) a nationwide in‐service teacher training programme, and (3) the publication of a number of students’ books written according to the guidelines of the committee responsible for all aspects of the implementation programme. 相似文献
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＂地下水运动方程＂是为地下水科学与工程专业本科生开设的一门新课程,以取代过去地下水专业的＂数学物理方程＂课程。开设这门课的目标是通过有针对性的讲解和讨论,在数学物理方程与地下水动力学之间架起一座桥梁,帮助学生更深入地利用数学知识来理解地下水的运动规律。＂地下水运动方程＂主要讲授地下水流偏微分方程的解析方法,具有很强的实用性,突出方程解法的灵活性。 相似文献