共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
把生命教育融入思想品德课教学，能使学生塑造一个有个性的灵魂，铸造坚定的信念，培养热情、善良、乐观向上的精神，生命教育融入思想品德课教学可以通过多种形式寓教于乐，师生在活泼互动中快乐的学习，并将所学到的知识，体会到的情感融于日常生活中，能使我们的教学更有生命力。 相似文献
2.
本文针对新一轮课程改革中初中《思想品德》教材关注生命教育这一亮点，从思想品德新教材、新课标、新课堂三个角度来阐述思想品德课在我国中学实施生命教育中的作用，着重论述了实施生命教育的思想品德课教学要呼唤新的教学智慧，提出在生命教育的课堂中要尊重学生，遵循学生身心发展的内在本性；要还学生自主权．为学生留出主动参与的时间和空间；要重视学生的体验，唤醒学生的生命意识。 相似文献
3.
尹林 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):111-111
初中思想品德课情感课堂的构建,要贯穿生命化教育的理念,努力在课堂中创建教师和学生的生命在场。我们提倡"生命在场",那么,如何体现教师的生命"在场",如何实现学 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
从初中生学情和思想品德课的学科特点来看,在思想品德课教学中渗透生命教育具有现实意义。为了有效落实生命教育,教师必须树立自觉的生命教育意识,善于钻研教材,整合资源,发挥课堂的主阵地作用;创新方式,注重体验,发挥学生的主体作用;转变观念,关注细节,发挥教师的主导作用。 相似文献
5.
中学思想品德课实施生命教育,对于促进青少年健康成长,帮助学生学做负责任的公民,过有意义的生活,从而完成思想品德课课程目标,培养祖国未来的建设者具有重要意义。实施生命教育离不开智慧的教学策略。讲究课堂教学策略,让思想品德课课堂焕发出生命活力,是生命教育取得实效的保证。 相似文献
6.
蹇轶 《黑龙江教育学院学报》2008,27(7):15-17
教育是最突显生命的事业,它不仅关注生命的发展,而且是基于生命的需求。我国的生命教育是舶来之品,其最早源于西方的死亡学和之后发展起来的死亡教育、生死教育。学校作为学生学习和生活的主要场所之一,需要关注生命,使学校教育融入生命的气息。正确看待学校与生活世界的关系,培养和谐的生命个体,让个体更加焕发生命的灵动。 相似文献
7.
《语文课程标准》提出：“学生是语文学习的主人。”这一种具有现代教育思想的基本理念,从根本上对人的生命存在给予了整体的关怀,关注学生的学习情感、学习品格、学习智慧和个性发展,引导他们积极参与学习过程的探索历程,进行有效学习,全力打造充满生命力的活力课堂。叶澜教授就曾一针见血地指出：“我们的课堂教学存在一个突出问题,就是缺乏对学生生命价值的尊重。”所以,我们广大的语文教师应当重视构建具有生命力的语文课堂。 相似文献
8.
新课程理念倡导：学生是学习的主人、课堂的主人,学习过程是学生体验生命成长的过程。教师在这个过程中,要关注、尊重学生的生命,促进生命的成长,关注并尊重学生的人格、思想、情感及自由。促进生命成长的终极目标是,让学生在自身智力及能力范围内,实现最完美的成长与生活;教育的任务就是让学生感悟生命的尊贵, 相似文献
9.
中学思想品德课实施生命教育及其教学策略的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
中学思想品德课实施生命教育,对于促进青少年健康成长,帮助学生学做负责任的公民,过有意义的生活,从而完成思想品德课课程目标,培养祖国未来的建设者具有重要意义.实施生命教育离不开智慧的教学策略,讲究课堂教学策略,让思想品德课课堂焕发出生命活力,是生命教育取得实效的保证. 相似文献
10.
《中学政治教学参考》2015,(27)
多元价值观的碰撞与冲突,对初中学生产生了很大的冲击与影响,造成其价值取向迷茫、生命意识淡化,加强初中学生生命教育迫在眉睫。思想品德课作为初中学生开展生命教育的显性课程,是学校开展生命教育的主阵地。在此基础上,有必要分析当前初中学生生命意识淡化、价值观念迷茫的原因,以期找到进行生命教育的科学路径。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学思想品德课中渗透生命教育,有利于帮助学生充分认识到生命的意义,逐步增强自身生命意识,为学生身心健康发展打下良好的基础。小学思想品德课教师应该充分认识到生命教育的重要性,注重挖掘教材内、生活中的教学资源,将生命教育渗透到课堂教学中,通过对学生的正确引导,让他们真正感受到生命的价值,变得更加尊重生命和热爱生命。简述了小学思想品德课中渗透生命教育的意义,并提出了具体可行的策略。 相似文献
12.
姚成香 《学生之友(小学版)》2013,(7):76-76
叶澜教授曾经说过：＂人是世界上最丰富的生命,要把课堂作为师生生命发展的载体,让课堂充满生命活力,要让学生主动地发展,要关注学生潜能的发展。＂因此,我们要给学生们建构一个富有生命力的课堂环境,让他们的个性得以张扬,让他们的潜能得以挖掘。那么,在小学英语教学实践中,我们该如何去做呢？一、激发情感平等融洽的师生关系,可以让学生们感到更加安全,他 相似文献
13.
课堂教学是学校工作常态，也是教育的重要表达形式。对于教师来说，从了解学生、研渎教材到备课、上课，需要耗费大量时间，对于学生来说，课堂是学校生活的重要内容，知识的学习，能力的提高，甚至情感与人格的培养基本上都是依赖课堂进行的。所以，我们无法否认这样一个事实，课堂是教师和学生的生命主场。课堂上的成功，会给教师带来愉悦的感觉，带来幸福的享受；富有生命力的课堂，就会成为学生成长的乐园，涂抹人生的底色，奠定生命的基础。 相似文献
14.
从“生命教育”入手做好高校思想政治教育工作 总被引：2，自引：0，他引：2
关注生命,既是教育的课题,也是教育以人为本的首要要求。做好高校思想政治教育工作,必须从生命教育入手。高校思想政治教育工作要从以下几方面来建构生命意识：培养学生积极的生命情感,教育学生尊重生命、关爱生命,引导学生发现生命的意义,帮助学生实现生命的价值。 相似文献
15.
<正>一转眼,师院毕业后在农村中学从事思想品德课教学工作已经有二十五年。多年课堂经验告诉我:在农村学校各种条件相对落后的情况下,具有生命力的课堂必须是有情感的、面向全体学生、充满人文魅力的课堂。生命课堂不应是表面上对教学任务的完成,更应是基于学生人格的完善、情感的提升和价值观的升华。一、用爱心教会学生责任,用责任唤起学生的爱心,是打造生命课堂的基础。只有明确自己工作的重大职责,将责任化做教书育人的 相似文献
16.
生活中一些青少年学生对待生命有着许多错误的态度,社会现实要求对青少年学生加强生命教育。思想品德课是学校生命教育的主要平台,教师要充分挖掘教材资源,用现代教育技术树立榜样人物,传递社会正能量,多角度对学生进行生命教育。 相似文献
17.
学校教育的核心定位是要传承和延续人类生命中最有意义和价值的东西。科学知识与技能、科学的思想与方法、正确的情感感度与价值观就是人类生命中最有意义和最有价值的要素。课堂是冲破学校教育时空的焦点,教师应明确想什么、说什么、做什么、坚持走从护养到放养的路子,才能变革当前的学校教育时空。 相似文献
18.
学校教育的核心定位是要传承和延续人类生命中最有意义和价值的东西。科学知识与技能、科学的思想与方法、正确的情感感度与价值观就是人类生命中最有意义和最有价值的要素。课堂是冲破学校教育时空的焦点,教师应明确想什么、说什么、做什么、坚持走从护养到放养的路子,才能变革当前的学校教育时空。 相似文献
19.
思想品德课教学的理想境界应是使师生在其乐融融的气氛中"教"与"学".只有从根本上改变学生认为思想品德课内容枯燥乏味的认识,才能使思想品德课的教学更好地开展.因此,初中思想品德课在新课改理念下处理好"教"与"学"的关系至关重要.在教学实践中,笔者有以下粗略体会.
一、思想品德课要在激发学生学习兴趣上着力
1,让学生在课堂上充满热情是产生学习兴趣的前提.作为思想品德课的教师,首先,我们自己要对教学充满热情,并且用自己的情感去感染学生,激发学生的学习兴趣,调动起他们学习的积极性和主动性.其次,以学生发展为根本,对学生的成长必须关注.再次,教师要以情作为沟通师生心灵的桥梁,进行积极的情感交流,增强学生对教师的信任感. 相似文献
20.
正思想品德课以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的。在课堂教学中,教师要善于创设丰富的、贴合学生实际生活的教育情境,引导学生亲自参与、感悟和体验,才能增强和提高思想品德课堂教学的实效。一、教师要关注和引导学生在课堂上的情感体验初中思想品德课具有德育课程的内在情感性、体验性等学科独特性,情感体验和道德实践是学生最重要的学习方式。学生良好的 相似文献