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兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向。是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。想要保证教学质量，必须下大功夫培养和调动学生对课堂学习的兴趣。兴趣培养起来了，事半功倍。而能否调动学生的学习兴趣，关键在于教师有没有给学生创设一种求知的氛围、求知的情境。进一步说，创建教学实践的多样性，是激发学生学习积极性的有效方法和手段。具体地说，在教学中我认为应注意以下几点： 相似文献
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兴趣是一种行为动机,是推动学生学习的直接动力。诱发和培养学生的学习兴趣,是使教学得以成功的重要条件。宋人朱熹认为：“教人未见意趣,必不乐学。”兴趣能使人奋发、创新,兴趣是最好的老师,成功的阶梯。如果一个老师有能力把学生的学习调动起来,那就成功了一半,兴趣对求知、创新的重要性是不言而喻的。怎样才能培养学生学习语文的兴趣呢？ 相似文献
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兴趣是最好的老师,新授英语课,如果有一个好的引入,必能激发学生的求知欲望,调动学生的主观能动性。学生的学习兴趣是推动学习的一种最实际、最有效的内部动力,直接关系到学习效果和教学效果。因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养学生的学习兴趣。 相似文献
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兴趣是最好的老师．魏书生说过：“学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得科学文化知识的意识倾向,能推动人们去寻求知识,钻研问题,开阔眼界,它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂．”成功的数学教学中最重要的要素是学生的学习兴趣,激发学生的学习兴趣就是让学生动起来,让课堂亮起来,调动各种手段,培养学生求知的欲望,让学生主动去探索,去挖掘, 相似文献
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一、激发学习兴趣，让学生想创新 启发和激励学生浓厚的创新兴趣，是培养学生创新的前提。教学过程中要想方设法激发学生心中探求新知识的欲望，激发学习兴趣，使学生在学习中感到自己的智慧力量，体验学习的乐趣，增强创新意识。在学习新课时，要创设一种问题的情景，设置一些问题的悬念，调动学生的思维积极性和强烈的求知欲望，从而主动参与学习。 相似文献
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兴趣是最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来就会乐此不疲。培养兴趣是提高学习能力,取得良好学习效果的重要条件。那如何调动学生的学习积极性,让学生"快乐地学数学"呢?一、利用生活,培养兴趣课程标准十分强调数学与现实生活的联系,不仅要求选材必须密切联系生活实际,而且要 相似文献
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游戏教学法作为一种教学创新,可以大大调动学生的学习兴趣和求知欲望,培养学生的动手能力,帮助学生深刻理解理论知识,有助于学生的互助式学习。本文阐述了游戏教学法在计算机课程教学中的应用。 相似文献
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《课程改革纲要》指出“:教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、研究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。”因此,教师在教学中必须注重主体教学,培养学生自主学习的习惯,鼓励学生大胆质疑问难,使学生在学习中发展求异思维,培养创新能力。一、重视主体教学,培养学习兴趣学生是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体,是具有主观能动性的独立个体和群体,在教学中重视主体教学,发挥学生的主观能动性,使每个学生的学习积极性都能调动起来,人人参与学习。怎样才能调动起学生学习的积极性,让学生人人参与学习呢?一是要培养学生的学习兴趣。因为“治学以兴趣为主”,兴趣使学习变得自觉、轻松,兴趣是人们学习、工作的动力。二是根据小学生自身的心理特点和认知规律,在关键处或新旧知识的连接点上精心设计问题情境,使学生的求知心理与知识内容之间产生一种“不协调”,从而激发学生渴求新知识的欲望,把学生引入到“不协调——探究——发现——解决问题”的学习过程,使学生的“感知——表象——思维——记忆”等凝集在一起,达到智力活动的最佳状态,积极、主动... 相似文献
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王立青 《中国校外教育(理论)》2011,(5):69-69
兴趣是求知的内在动力。小学语文教师如何在教学中培养学生的学习兴趣,激发学生主动自觉学习语文的兴趣至关重要。教师在教学中要根据小学生的年龄特点、知识水平和思维发展状况,充分利用语文教材本身的有利条件,调动一切教学手段,采用创设情境、巧设质疑,运用直观形象、趣味语言等方法,激发学生兴趣,让学生成为学习的主人,从而培养他们的创新能力。 相似文献
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龚良玉 《贵阳学院学报(社会科学版)》1983,(1)
要提高语文教学质量,就必须激发学生学习语文的兴趣。因为兴趣是推动求知的一种内在力量。有了浓厚的兴趣,学生的学习积极性才能够最大限度地调动起来。吕淑湘先生说过:“我们做事,要感到有兴趣。如果不是精神愉快,而是愁眉苦脸地在那儿教,愁眉苦脸地在那儿学,效果决不会好。”怎样才能激发起学生学习语文的兴趣呢?我想就个人的教学实践来谈一些体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
随着新课程教学的改革,越来越要求教学的实践性,再根据小学生的特点来实施具体的教学方式与方法,重点是培养和塑造他们对小学数学的兴趣,主要是把小学生的求知兴趣调动起来,同时培养学生初步的自主学习能力,提高小学数学课堂教学的有效性。 相似文献
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谢勇 《商情·科学教育家》2011,(13)
游戏教学法作为一种教学创新,可以大大调动学生的学习兴趣和求知欲望,培养学生的动手能力,帮助学生深刻理解理论知识,有助于学生的互助式学习.本文阐述了游戏教学法在计算机课程教学中的应用. 相似文献
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初中历史教学经验告诉我们,能否调动初中生学习主动性和积极性,能否提高他们的学习兴趣和培养求知能动性,常常是一节历史课成功与否的关键。那么,到底如何才能培养初中生学习历史的兴趣呢?经过近几年初中历史教学实践的探索,作者深刻地认识到一个对历史毫无兴趣的学生要学好历史是无法想象的,只有注重对学习兴趣的培养,才能有效提高初中历史课堂教学实效。 相似文献
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语文学习需要有学生学习语文兴趣的支持,新课标下开展“自主、合作、探究”的学习方式,更需要学生学习的兴趣。兴趣从实践中来,我们应该在语文的教学实践中去培养学生学习语文的兴趣。要让学生明确学习目标,以目标激起学生的学习动机、求知的欲望;要让学生共同参与,要转变教师角色,实施不同的教学风格,运用多种教学手段,采取多种教学形式,调动学生共同参与;要让学生自行抉择,学习的内容和形式应该是开放的,学生应有自己选择和决策的权利。在教学实践中,只有重视学生学习兴趣的培养,从学生的兴趣出发,教学才能达到最佳效果。 相似文献
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计算机基础教育的关键是培养学生学习信息技术的兴趣.兴趣是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力.它能调动、激发学生学习的自觉性、积极性和创造性.笔者在实际教学中从培养学生的学习兴趣着手,进行了一些尝试,取得了良好的教学效果. 相似文献