共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
高中课本中都设有阅读材料,它也是教材中的重要资源.在教学过程中,教师要善于发掘阅读材料中的精华,合理地应用到数学教学之中.但由于受篇幅的局限,使得阅读材料并不能完全满足教学的需要,因此,教师应广开门路,将更多的阅读材料引入到教学过程中,提高课堂效率. 相似文献
4.
曾蕾蕾 《新校园(当代教育研究)》2010,(4)
在批注式阅读教学中,强调了阅读过程中读者与文本的对话,强调了读者理解的多样性和意义生成的不确定性.文本还原它丰富、立体、多维的开放性本质,师生均可实现阅读主体的地位,借助个性化的阅读体验和阅读图式去进行富有个性的解读,阅读由"教学"状态进入"真实的阅读"状态.通过对现有语言材料的梳理、提炼、概括、整合,学生从语言学习走向言语实践,从知识积累走向素养提升. 相似文献
5.
人教社编写的全日制普通高级中学教科书 (试验修订本 .必修 ) (以下简称新教材 )中 ,许多章节后都安排了“阅读材料” ,这是以往教材中所没有的 .然而 ,却往往被一些教师忽略掉了 ,实在可惜 .在教学中 ,应把“阅读材料”摆在恰当位置上 ,让它充分发挥应有的作用 .下面谈谈它在高中数学教学中的运用 .1 “阅读材料”的特点“阅读材料”是教材内容的有机组成 ,它既是对教材内容的补充和延伸 ,又是引导学生投入数学活动、了解数学发展史、进行思想品质教育、开阔视野、发展能力的极好素材 ,具有可读性、趣味性、教育性、实用性等特点 .2 “阅… 相似文献
6.
在初中科学的新教材中阅读材料与正文的内容是相辅相成的,阅读材料能使教材在深度和广度,时间和空间上得到扩展,能渗透到科学技术与社会及科学发展的许多方面.作为科学的教师应该在平时的教育教学中合理使用这些阅读的材料,使它发挥强大的功能. 相似文献
7.
新编高中物理教材大幅度增加了"阅读材料".这些材料内容丰富、题材广泛.教学时要合理运用这些阅读材料,充分发挥其教育教学功能,使学生真正达到"学会学习,学会生存,学会做人". 相似文献
8.
近年来,"交互作用语言教学"理论应用于外语阅读教学,对我们颇具启迪意义.根据交互作用阅读理论,"文字含义并不是仅仅存在于文本中的符号,被动地等待读者吸收.阅读者必须积极投入其中,努力挖掘它的含义."在阅读过程中,语言材料和读者是交互作用的.文字含义既不存在于语篇(text)之中,也不存在于读者之内,它产生于两者相互作用之中.在英语阅读过程中,存在着若干变量,这些变量无疑都会对阅读理解产生影响.本文旨在探讨英语阅读中的诸变量及它们对英语阅读教学的影响. 相似文献
9.
10.
刘丹柱 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
本文将我对英语教学的一些想法和措施付诸于实践,并且在教学中与同课的老师一起探讨,做了一些修改和完善,最终形成一整套行之有效的教学方法,即英语的阅读学习法.具体的实施分为以下几方面.
一、每日阅读,充分利用阅读材料
教学的实践让我意识到:好的英语是"读"出来的. 相似文献
11.
雷雪梦 《科普童话·新课堂（中）》2022,(3):9-10
随着素质教育的全面推进,对学生核心素养的培养已然成为新课程改革的关键点和着力点."阅读材料"板块作为新课标指导下的初中数学教材内容的重要组成部分,承担着"立德树人"的教育目标,对于拓展学生的知识面,培养学生阅读、探究能力以及欣赏数学的美等方面起着至关重要的作用.但在应试教育观念的影响下,过多重视分数,使这一部分内容形如虚设,并没有发挥它的实质性作用.本文针对这一现象,在核心素养的引领下,来探讨如何更好地在教学中应用"阅读材料"并发挥其潜在价值. 相似文献
12.
<语文课程标准>指出:"加强写作与阅读的联系,鼓励多读,运用阅读中积累的语言材料,运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表述."从课程标准的表述可以看出,阅读是写作的基础,写作则是阅读的发展和升华.那么在语文教学中,如何以阅读带习作、以习作促阅读呢?几年来,在教学中笔者进行了一些有益的尝试,取得了一定的成果. 相似文献
13.
[设计说明]
<拿来主义>是鲁迅的经典杂文,为新中国成立后各个版本教材所必选.但它的思路结构在语文教学界一直没有定论,见仁见智众说纷纭.而人教版高中语文课标教材"必修4"又把它的思路结构作为教学的重点.在课前的"单元提示"中要求:"阅读时不妨从文章结构入手,沿着作者的思路,看作者怎样提出问题、分析问题和解决问题,怎样把观点与材料紧密结合起来." 相似文献
14.
"主题式阅读"是围绕某个主题来挑选所需材料并展开阅读教学的一种方式。它与传统的课本教学相比有许多不可比拟的优势。并且,针对在教学中可能出现的操作困难也都能找出相应的解决办法。"主题式阅读"教学在大学英语专业里推广开来是具有很强的可操作性的。 相似文献
15.
贾素丽 《学生之友(小学版)》2011,(6)
<语文课程标准>提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读.首次把"丰富语言的积累"写进了教学目的,并用具体条款要求"注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯",要"积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得."在教学中要达到这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导,还要指导学生在课外大量阅读. 相似文献
16.
略读是一种阅读的方法,相对于精读而言,以"把握阅读材料的大意"为主要的阅读目的.略读教学则是以运用精读课文的读书方法、在略读课中提高阅读能力为主要任务的教学.相对于精读而言,略读教学的目标更简明,内容更简要,自主学习更充分,略读能力的培养十分重要,具有很大的现实意义. 相似文献
17.
初中生英语阅读大多局限于学"课本英语"或"考试英语".存在资源贫乏、时间不足、阅读随意和盲目等问题,我将其归纳为"一少二缺三乱",导致阅读效率相当低下.由于教学需要, "课本英语"多是一种"理想化"的语言材料,与现实生活中以交流为目的的真实语言材料有一定的距离. 相似文献
18.
《语文课程标准》明确了语文教学中学生课外阅读的重要性和总要求:"具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野.学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位."所以,指导学生的课外阅读是语文课程改革的重要任务.笔者在语文阅读教学中进行了延伸阅读指导的探索. 相似文献
19.
<正>全日制义务教育语文课程标准当中规定了义务教育阶段的推荐阅读书目和阅读总量。同时,新版语文教材中增加了"名著阅读"的内容和材料,这有助于培养学生的阅读兴趣,扩大阅读面,拓宽知识面,汲取文学的思想精髓,提高他们的人文素养和语言运用能力。因此,在各种类型的考试中,频见"名著阅读"的考题。对此,认识到"名著阅读"的价值和意义,并如何开展导读教学是初中语文教师必须思考的问题。1.初中生要阅读经典名著 相似文献
20.
针对小学生作文难、作文空的现状,我们探索出"生活积累"和"阅读积累"两把开启作文教学难关的"金钥匙"."生活积累"主要是积累生活材料,解决学生"写什么"的问题;"阅读积累"主要是积累语言材料、写作技巧,解决"怎样写"的问题.在具体实践中,我们通过观察摄取、访谈摄取、视听摄取、阅读摄取等途径,丰富学生的材料积累;通过生活积累中感悟、阅读积累中感悟和倾心感悟,深化学生的生活体验;并通过课堂运用、随机运用、活动运用、创造运用等多种方法历练学生的习作能力,取得了显著的效果和成效. 相似文献