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1.
高等学校分类标准和类型名称探析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过分析美国卡内基高等教育机构分类法的基本框架的演变和我国有关高等学校分类法的特点后认为,高等学校分类标准的设计应该以高等教育的职能为基本依据;高等学校分类类型名称宜借鉴卡内基高等教育机构分类法,按照高校所授予学位的层次来命名. 相似文献
2.
都丽萍 《大学.研究与评价》2011,(6):81-85
高校分类是世界各国在发展高等教育过程中一个公认的难题。但卡内基大学分类己成为世界范围内高校分类学习借鉴的典范。它是目前美国高等教育界最为广泛采纳的划分方法,囊括了除无学位职业学校和技术学校之外的所有类型的教育机构。从1970年制定、1971年首次使用,卡内基大学分类迄今已走过40年的历程。 相似文献
3.
2005年卡内基高等学校分类法述评 总被引：6，自引：0，他引：6
卡内基高等学校分类法是美国最有影响力、最有代表性的高等学校分类方法.自1973年公开发布以来,卡内基教学促进基金会分别于1976年、1987年、1994年、2000年和2005年对其高等学校分类法进行了五次修订.与以往相比,2005年卡内基高等学校分类法作了重大调整,既包括与以往类似的基本分类,又包括新增的五种新的分类模式. 相似文献
4.
黄敏 《大学.研究与评价》2010,(1):79-84
一、2005版卡内基在校生结构分类体系
产生于20世纪70年代的卡内基高等教育机构分类体系,至今已经历了1976年、1987年、1994年、2000年和2005年的变化历程,在世界范围内形成了广泛的影响。2005版卡内基分类体系包括基本分类和多维分类两个系列,卡内基在校生结构分类体系是多维分类体系中的一个子体系。 相似文献
5.
黄敏 《国际高等教育研究》2010,(1):23-27
产生于20世纪70年代的卡内基高等教育机构分类,至今已经历了1976年、1987年、1994年、2000年和2005年几次修订的变化历程,它在世界范围内有着广泛的影响。2005版卡内基分类体系包括基本分类和多维分类两个体系,卡内基在校生结构分类体系是多维分类体系中的一个子体系。 相似文献
6.
美国卡内基高等教育机构分类法于1973年出版,随后修订5次,修订后的每一个版本都保留了最早公布的分类模式,在2005年版里叫做基本分类。自1973年延续下来的基本分类模式的特点是分类类型名称直接用授予学位的层次来命名;分类标准以高等教育的职能为基本依据;分类方法有定量标准和可靠的数据支撑。这些特点为我国高等学校分类研究提供了可以借鉴的思路。 相似文献
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2005年版卡内基高校分类法及其变革特点 总被引：3，自引：0，他引：3
卡内基高等院校分类法是研究美国高等教育的有效工具。介绍2005年卡内基分类的5种新体系,并从分类体系、使用数据、分类依据及类型名称、教学职能、学生主体等方面对新体系的变革特点做了简要的分析和评价。 相似文献
8.
美国高等学校的卡内基分类方法 总被引：1，自引：0，他引：1
美国高等教育界目前广泛采用的卡内基分类方法 ,将目前美国高等学校划分为十个类型 ,六种范畴。特别是它公布的研究型大学和具有博士学位授予权的大学代表了目前美国高校的最高学术水平 ,也是我国重点高校进行跟踪研究和追赶的目标 相似文献
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高校社区参与分类是美国卡内基高校基本分类在大学社会服务方面的重要补充和拓展.由于分类 目的和研究对象的特殊性,加之外部整体教育环境的变化和主管机构的更替,该分类自诞生以来就不断调整和更新.2020年的分类与前几轮相比出现了一些新动向:在分类过程方面,申请准入机制逐渐放开,分类框架进一步扩展,分类项目走向国际;在分类结果方面,高校申请分类的具体情况和通过率、社区参与型高校的基本分类特征都发生了变化.这些变化在推动美国大学参与社区发展、促进高等教育进步以及提高国际高等教育水平等方面具有重要作用.对中国的启示:要加强大学与社会的联系,推进大学发展社会服务职能,为此要尊重不同大学的办学特点和履行社会服务职能的客观规律,构建合理有效的分类评价系统,促进大学实现社会服务功能的多样性与丰富性. 相似文献
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熊爱民 《贵州教育学院学报》2005,21(1):85-88
运用范畴、划分、概念、空间等的原理和方法，对《冒号分类法》、《中图法》作了两点比较：1两种情报语言分类表结构的组织方法不同；2两种情报语言的词汇语义概念和语法规则不同。结论：《中图法》类表的分类体系与用它组织的文献集合形成的分类体系一致，结构固定，《冒号分类法》则不一致，用其组织文献形成的体系结构随着文献的增加、新学科的增加而变化；在标记制度上，《中图法》只能从类号的末端扩展加细，《冒号分类法》分段标引，每个分面类号的末端都能进行扩展；《中图法》只提供分类检索途径，《冒号分类法》既可从分类途径又可从主题途径进行检索。因此，分面组配情报语言的研究应得到重视。 相似文献
12.
我国普通高校的分类标准与分类管理 总被引：17，自引：0，他引：17
借鉴美国卡内基教学促进基金会的大学分类体系,并根据我国实际,可采用不同层次的学生数量、最高层次学生与本科生的比例、主要科研成果产出和政府资助的研究经费四个指标,建立我国普通高校的分类标准。 相似文献
13.
中国研究型大学的分类与定位研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在借鉴美国卡内基研究型大学分类标准的基础上,结合我国当前高等教育的实际情况,以促进高校创新定位、加快研究型大学特色化发展为指导思想,通过建构定量、多指标、可重复检验的中国研究型大学分类标准,给出了我国研究型大学分类名单。 相似文献
14.
熊爱民 《贵州教育学院学报》2004,15(2):104-106
美国《数学评论》的分类体系《数学主题分类表》(Mathematical Subject Classification)，是国际数学界影响最大使用最广的数学专业分类表。数学工作者可以使用美国数学会在网站上提供的Mathematical Subject Classification为自己的数学论文标引分类号，也可从该分类途径检索网上的数学信息。 相似文献
15.
本文简要概括了皮高品《中国十进分类法》的内容 ,分析了该法的优点及存在的问题 ,阐述了该法在我国近代图书分类法发展史上的地位以及对现代分类理论与实践的影响 相似文献
16.
中图法与网上中文分类系统基本大类结构及序列的比较 总被引：1，自引：0，他引：1
崔艳华 《沈阳教育学院学报》2005,7(1):109-111
本文对《中图法》与网上中文自编分类系统基本大类结构及序列进行比较，研究《中图法》是否适应网上中文信息的组织问题。 相似文献
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办学定位是新建本科院校面临的重要课题。本文从办学定位的内涵、体系、意义以及当前大学定位存在的问题等方面,论述了新建本科院校科学定位的相关问题。 相似文献
18.
《中图法》第四版中国地区表的仿分规定存在双重列类标准，致使分类人员在类分图书时，仿此表分难以把握。为此提出修正意见。 相似文献