建立医学领域研究型博士学位评价标准的探讨——应用德尔菲法的尝试     

陈建俞  刘少雪 《教育与现代化》2011,(5):54-59

医学领域研究型博士学位评价是对博士生经过3～5年学习之后形成的最终学习成果进行价值判断。为了探究医学领域研究型博士学位评价标准,我们采用德尔菲（Delphi）法,对22名专家进行两轮咨询。研究结果初步确立了医学领域研究型博士学位评价体系,包含4大要素、25项评价指标。本研究不仅为社会评价医学领域研究型博士学位提供统一的参考标准和导向,还为高校授予医学领域研究型博士学位提供一套实用的工具。  相似文献   

我国近现代大学行政化管理模式的历史探索     

刘少雪 《清华大学教育研究》2011,32(1)

中国近代大学是中国社会近代化过程的起点,它的产生被赋予了过高的政治性目的,从而掩盖了大学本来应该具有的学术性目的。因此,中国近现代大学自产生之日起,就有很浓厚的行政化管理色彩。本文主要对我国近现代大学的行政化管理色彩的源头进行了梳理,并结合世界高等教育发展的趋势,讨论大学的行政化管理模式是否已经成为一种必然。  相似文献   

我国研究型大学数学博士的就业和职业迁移特点——基于北京大学和南开大学数学博士的样本分析     

庄丽君  刘少雪 《高等理科教育》2014,(1)

博士生培养规模与学术职位的供需失衡,导致各国博士的就业逐渐呈现多元化的趋势。文章以北京大学和南开大学2005年及以前培养的数学博士为样本,对其就业和职业迁移情况进行了专门分析,以期为我国以数学为代表的基础学科博士生教育的改革提供启示。  相似文献   

从外部评估转向自我改进——美国工程教育专业认证标准EC2000的变革及启示     

余天佐  刘少雪 《高等工程教育研究》2014,(6)

20世纪80年代,正当美国工程教育范式由工程科学转向工程实践时,ABET的认证标准却日益成为工程教育改革的"绊脚石"。在工程教育界和工程界的一致呼吁下,ABET对工程教育专业认证的标准、过程和评价人员的管理进行大刀阔斧的改革,随即产生了标准2000(EC2000)。EC2000由以往重教师教的评估转向重学生学的评估,由以往重输入性的要素评估转向输出性的结果评估,由以往"最低教育质量"的审核观转向"自我持续改进"的发展观。它不仅顺应了工程教育改革的方向,而且顺应了"以结果为导向"的高等教育评估的发展趋势。EC2000对美国工程教育的课程教学、评估文化以及学生的学习体验和学习结果均产生了显著影响。系统回顾EC2000的产生与发展、影响与挑战,对于推进我国工程教育专业认证具有积极的借鉴意义。  相似文献   

跨国双学位项目学生学习满意度调查——以上海交通大学密西根学院本科双学位项目为例     

张金萍  刘少雪  刘燕吉 《大学.研究与评价》2014,(2):41-48

该研究运用问卷调查与访谈方法,从选择动机、学习体验、培养成效及项目忠诚度等方面对跨国双学位项目的学生学习满意度进行了调查分析。为改善中外双学位项目的教学与管理质量,文章提出了强化主体意识、改善学生学习经历和多渠道筹措经费等建议。  相似文献   

架设人文教育与科学教育的桥梁--美国大学跨学科项目案例介绍和分析   总被引：6，自引：0，他引：6  

叶取源  刘少雪 《中国大学教学》2002,(9):46-48

随着现代科学技术的日益发达以及对人类社会生活的多方位渗透,科学技术在提高人们物质生活水平的同时,也带来了大量的诸如贫富差距拉大、毒品犯罪泛滥、恶性疾病增加、全球气候变暖、地球环境恶化等负面问题和影响.当前,越来越多的人认识到,对这些问题和影响的消除,靠单一学科根本无法完成.在这种前提下,欧美发达国家中的一些高等学校开始了以跨学科模式(Interdisciplinary Program)促进人文教育和科学教育相融合的尝试,企图另外寻找一条有助于解决现实问题的有效途径.目前正在进行的跨学科模式,主要有以下两种:一是跨学科课程模式,主要目的是提高学生解决综合问题的能力;二是跨学科学位模式,主要是培养跨学科人才.  相似文献   

我国高等工程教育研究现状、问题及原因分析——基于《高等工程教育研究》的实证研究     

刘少雪  庄丽君  徐秀秀 《高等工程教育研究》2008,(3):65-68

本文以《高等工程教育研究》为样本,从论文数量、作者群体、论文类型和研究主题等四个方面对1997～2006年该刊所载的与高等工程教育有关的论文进行统计和聚焦分析,通过对我国当前高等工程教育研究现状、存在问题及原因的剖析,为我国高等工程教育改革提供启示。  相似文献   

美国高等院校学科专业的设置与借鉴   总被引：12，自引：0，他引：12  

刘念才程莹  刘少雪 《世界教育信息》2003,(1):27-44

  相似文献   

我国数学学科博士职业发展研究     

庄丽君  刘少雪 《高等工程教育研究》2013,(1):115-121

本研究以北京大学和南开大学1983～2005年期间毕业的数学学科博士为研究对象,从毕业去向和变化趋势、获得高级职称的时间以及职业迁移情况等三方面对其首次就业和职业发展进行了专门研究,据此分析和总结了我国数学学科博士的就业情况和职业发展特点。  相似文献   

我国研究型大学资优学生本科学习经历的调查报告     

庄丽君  刘少雪 《清华大学教育研究》2009,30(6)

自1978年中国科学技术大学设立少年班以来,我国研究型大学就开始了特殊人才培养的探索过程,至今已有30多年的历史.本研究以上海交通大学教改联读班为个案,通过对教改联读班毕业生和在校生的问卷调查,真实反映资优学生本科学习经历的情况,为我国研究型大学资优教育的进一步改革提供经验启示.  相似文献