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环境保护是我国的一项基本国策,环境教育与地理教育的关系密不可分。本文重点介绍如何在地理教学中教会学生正确认识和对待环境问题。环境教育是使受教育者获取环境知识．形成环境意识、环境技能、环境心理的环境素质教育活动．最终让学生树立良好的生态观、资源观、人口观和环境质量观。培养学生正确的环境意识,使他们能够在实际生活中养成良好环境公德。 相似文献
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感恩是一个让人温暖的话题,而府谷中学为进一步加强和改进学生思想道德建设。让学生感知生活在美好的社会环境、家庭环境、学校环境之中的幸运,培养和造就具有感恩意识的人,促进学生健康成长,学校决定开展感恩教育主题活动,让感恩这一主题能够深入每一个学生的心里,培养他们良好的心理道德素养。 相似文献
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在新课程改革全面展开的今天，网络作为一种外围环境，已经润物无声地走近学科教学。而作为一种外在环境因素，网络环境能够很好地达到心理健康教育的效果和目标，学校可以在对学生进行生活辅导时让学生在网络环境中得到身临其境的体验。鉴于此思考，我们提出了，网络环境下的体验式学会生活辅导模式。 相似文献
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小学阶段正是培养学生良好学习习惯和基础能力的重要时期,在这一阶段注重对学生的独立思考能力进行培养,能够为学生一生的学习和进步打下坚实的基础。教师要营造民主平等的教学环境,联系生活开展教学指导,创新传统数学教学模式,培养学生独立思考能力,让数学课堂教学事半功倍。 相似文献
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和谐的氛围是"和谐教育"理念贯彻的重要体现。让学生有愉快的学习环境,教师有愉快的工作环境,家长能够放心将孩子送到学校来,是学生发展、教师进步、家长配合的前提。要具有这个前提,就需要融洽的师生关系、同事关系和家校关系。 相似文献
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环境教育是一个倍受全球瞩目的社会问题,如何才能提高学生的环境保护素养,让学生在环保认知和行为上达到最大限度的协调一致？方法就是将生命教育融入到环境教育中。本文就新课程与环境教育和生命教育的关系,以及在生物教学中将生命教育融入环境教育的措施进行了论述。 相似文献
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科学技术是第一生产力,人类以其科学技术改造自然,推动进步,但同时也带来了各种公害,以及破坏自然环境的隐患．所以人们必须树立环保意识,形成力量,共同保护人类的生活环境。但人们环境保护意识的匮乏．使得在化学教育中渗透环境教育刻不容缓．本文通过具体事例说明如何将环保教育渗透到化学教学中,让学生了解当前环境问题的严重性．增强学生对环境的忧患意识,并参与到环境保护的行例中来．树立起保护环境的使命感和责任感。 相似文献
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郭俊海 《试题与研究：高中理科综合》2021,(20)
地球上的不可再生资源本就不多,但随着科技的进步,人们的物质生活虽然得到了很大的提升,但人们的生活环境却变得越来越差,空气也变得越来越差,因此提高人们的环境保护意识刻不容缓。初中地理新课程在实施环境教育方面有着得天独厚的优势,是环境教育的主要载体,并且从初中时期就加强孩子们的环境保护意识,可以让孩子们自小就明白保护环境的重要性。本文主要从初中地理对环境教育的指导性,以及初中地理与环境教育的相关性两个方面,来分析初中地理新课程与环境教育的相关性,希望为广大教育相关工作者提供一些帮助与建议。 相似文献
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建设优美校园环境 促进学生健康成长 总被引：1，自引：0，他引：1
校园环境是指师生教育教学活动的自然环境和人工环境,包括物质环境和精神环境"校园文化环境及人际环境,,校园环境是对学生进行潜移默化教育的重要外在因素,挖掘校园环境的美育渗透因素,建构优美校园环境是促进青少年健康成长.全面推进素质教育的需要,是实现美育的一条有效途径,一,构建优美校园环境为学生提供了一个审美体验的平台建构优美校园环境这一审美体验平台,可以让学生在清新.整洁.文明的环境中,养成文明的行为习惯,规范自己的行为.可以让学生在校园环境中感受现代文明和形成正确的生活追求,以及文明环境对个人素质的要求与约束.可以… 相似文献
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如今环境问题日益突出,加强地理教学与环境的渗透已刻不容缓。我们要在地理教学的课程中渗透环境,加强学生对环境保护的教育,培养学生的生态意识和观念。地理知识与我们的生活息息相关,人地矛盾的加剧、自然灾害的频繁发生和空气质量的大幅下降,让我们的生活环境面临着严峻的考验。在地里教学中渗透环境,让学生们担负起改善环境的社会责任感,以期为今后社会的可持续发展做出贡献。 相似文献
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历史教学的目的,在于让学生通过对历史的了解达到能力的提高和情感教育的优化,及正确人生观和价值观的形成。这种基于人格形成的教育着眼点,实际上要求我们在教学中构建良好的外部学习环境。创造开放式的教学环境能够让千姿百态的个性在合适的环境中得以发展,激发创造潜力。 相似文献
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冯建平 《天津职业院校联合学报》2014,(12):68-70
环境以及环境问题已越来越成为人们关注的焦点。本文将虚拟现实技术应用到环境教育中,能够在一定程度上提高环境教育的效果,解决当前环境教育与实践环节相脱节的问题。通过虚拟现实技术在大学环境教育中的应用,学生能亲身体会在课堂教学中不能达到的意境,观察到现实中难以观察到的现象,从而加强了教学的直观性与实践性。 相似文献
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环境生态课程是指,将学生置于常态的社会生活环境,依其能力水平及生活现状,以适应未来生活环境为导向,通过对儿童能力与环境要求、现实环境与理想环境的分析评估,制定具体的教育目标,提供适合其教育需求的个别化教育课程.环境生态课程注重个体与环境的关系,把教学与儿童具体的生活环境和现实生活有机联系起来,把学生、家长、教师、学校、社会纳入在课程体系中,培养学生独立生存的能力. 相似文献
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钱晖 《新课程导学(上)》2015,(3):56
生活是语文的源泉符合陶行知先生生活即教育的理念,如果语文课堂教学环境能够多一点生活去点缀,那么课堂教学将会呈现出别样精彩,而且这精彩多半是学生所表现出来的。一、生活点缀语文课堂需要利用现代教育媒体教育优质均衡,让我们教育设施不断得到比较理想的优化,我们应该合理利用这些设施来作为教学的辅助手段。因此,从目前的教学设施和条件而言,现代教育媒体可以成为让生活去点缀语文课堂的丰富空间。而SMART技术恰 相似文献
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一、高中地理环境教育综合实践活动的意义环境问题在现代社会越来越严重,加强环境教育,增强环境意识,是高中地理教学的一项重要内容。为了让学生更好地更深刻地了解我国环境问题,增强环境意识,探究解决方法,我们试图探讨将环境教育贯穿于各种综合实践活动中,让学生通过环境观察、实践、 相似文献