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在教学中,一些教师总嫌做演示实验麻烦,认为演示实验做不做都无所谓,口头上讲清楚就行了．殊不知,俗话说：“百闻不如一见,百见不如一做．”物理演示实验中生动有趣的物理现象,为学生在形成物理概念、规律前营造出活生生的情景,这让学生的感受强烈,印象深刻,这使物理概念、规律在学生脑中的形成及对学生各种能力的培养都极其有利,这是用任何语言的表述都难以做到的．下面试论演示实验在物理教学中作用． 相似文献
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正浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研的强大动力。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦说:"兴趣是最好的教师。"杨振宁博士也说过:"成功的真正秘诀是兴趣。"学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好物理。那么,如何激发高中学生学习物理的兴趣呢?我就结合实验教学谈谈自己的看法。一、改革课堂演示实验教学改革课堂演示实验教学,把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式,给学生提供更多的亲自动手操作机会。例如,让两个学生做马德堡 相似文献
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演示实验是化学教学的一种传统的、基本的形式,在中学化学教学中运用十分广泛,而且它是一种不同于其它实验,体现教师与学生之间的一种“双边”关系的活动。 但是,俗话说:“百闻不如一见,百见不如一练”,作为学生的认识过程,亲自实验比教师演示自己看效果更好。因此,把学生推上讲台做演示实验,演示的学生由旁观者转变为当局 相似文献
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葛德成 《中学物理教学参考》1998,(7)
物理教学必须以实验为基础,这已经成为广大物理教师的共识．近几年来,我们的物理教育者,在加强实验教学,改进实验方法,自制教具等方面取得不少的成绩,但是,在学生实验教学中,仍存在许多问题,其中实验原理指导是薄弱环节之一,本文结合教学实际,对实验原理教学模式作粗浅的探讨．一、实验原理教学模式的建立当前,中学物理教学中,普遍存在着学生实验不如演示实验,演示实验不如“黑板”实验．实验开设率偏低,实验效果不佳,教师讲实验,学生背实验,做实验题应付高考的现象屡见不鲜,就学生实验教学来说,对实验原理指导淡薄．据… 相似文献
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"百闻不如一见,百看不如一练".演示实验具有直观、生动有趣的特点,能为学生在形成物理概念、得出物理规律,营造出活生生的物理情景. 相似文献
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张仁羲 《中小学实验与装备》1996,(1)
变演示实验为学生实验的一次尝试应城市蒲阳中学张仁羲（４３２４００）物理学是一门实验科学，从实验角度来看，百闻不如一见，百见不如一做。在这种思想指导下，我们进行了一次变演示实验为学生实验的尝试，让学生自己动手，验证牛顿第二定律，效果很好。一、教师指导，... 相似文献
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建构主义学习理论与CAI物理演示实验 总被引：2，自引：0，他引：2
物理学是一门比较抽象难懂的科学,所包含的内容极其丰富.物理学的许多基本概念、定律、定理需要学生准确掌握,以备后继学习之用.为了使学生顺利理解和掌握其中的物理精髓,物理实验,尤其是演示实验在物理教学过程中的有效运用是必不可少的.课堂演示实验是配合课堂教学的一种手段.教师结合课堂教学,或者让学生观察某些实验现象,然后引导学生总结规律;或者先讲理论,然后做演示实验来验证;或者课后让学生到实验室看实验表演,这些都是常用的、可行的做法.然而,延时演示的效果不如即时表演,而购买昂贵的仪器又常常受到经费的限制,CAI在此领域正好可以弥补许多不足. 相似文献
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物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点,能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景,是物理教学的主要手段之一,是培养学生观察能力、创新能力和科学探究精神的重要途径,“百闻不如一见,百看不如一做”说的就是这个道理．但对于教材中一些惯俗的、或较难操作的、或实验对象可见度差的、或实验现象显示器失灵或变化幅度小的演示实验,物理教师必须广开探究思路,大胆改进．在本文中,本人将结合自己的物理教学实践,浅谈如下几例． 相似文献
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浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。若能应用生活中的物品和现象加上演示实验使学生切身感受物理来源于生活,对激发他们的学习兴趣将起到无可比拟的作用。 相似文献
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物理是一门实验科学,因此教学中必要的演示实验对于学生学习物理规律和结论是极其重要的。演示实验是课上教师结合教学内容进行操作表演的实验。通过演示,便于学生对物理概念、物理规律的理解,同时也培养了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。演示实验可使课堂教学过程生动有趣,学生注意力集中,对物理现象留下深刻的印象。因此,如何加强物理演示实验的教学尤为重要。下面,笔者结合教学实际谈谈如何加强演示实验教学。 相似文献
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“百闻不如一见,百看不如一练”。演示实验具有直观、生动有趣的特点,能为学生在形成物理概念、得出物理规律,营造出活生生的物理情景。经验告诉我们:一个成绩优秀的物理尖子学生对物理现象和物理过程具有很强的“悟性”,这种“悟性”源于对日常生活丰富的感性认识。对物理学习有障碍的人,其最大的障碍在于缺少对日常生活的用心观察,头脑中缺乏感性经验。因此,我采取多种方法,做好演示实验。 相似文献
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夏军 《中国教育技术装备》2009,(23):68-69
物理是一门以实验为基础的学科,作为实验教学的重要组成部分,演示实验有着不可替代的重要作用。物理演示实验教学,可以激发学生对物理学习的兴趣,培养学生的物理观察能力、思维能力和物理实验操作能力。作为物理教师,应该重视演示实验,做好演示实验,切实提高课堂教学效率。 相似文献
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物理是一门实验科学．因此教学中必要的演示实验对于学生学习物理规律和结论是极其重要的．演示实验是课上教师结合教学内容进行操作表演的实验。通过演示．便于学生对物理概念、物理规律的理解．同时也培养了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力．演示实验可使课堂教学过程生动有趣．学生注意力集中,对物理现象留下深刻的印象。因此．如何加强物理演示实验的教学尤为重要。下面．笔者结合教学实际谈谈如何加强演示实验教学． 相似文献
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孔子曰,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。那么如何培养学生对物理的兴趣呢?笔者通过在教学实践中总结,认为每堂课的导入是关键,良好的师生关系是不可或缺的因素,恰当利用有趣新奇的物理实验演示是重要的方法,在教学中注重培养学生对物理的学习兴趣,使学生想学、爱学,这样才能学好,用好物理这门学科。 相似文献
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物理是一门实验科学,改革物理实验教学的模式,可以为学生的亲身体验创造更多的机会。由于我们长期徘徊在“做实验不如讲实验,讲实验不如背实验”的“应试教育”的怪圈里,直到现在,还有部分教师把演示实验甚至学生实验课作为讲读课来上,根本就谈不上什么探究性、开发性的实验课。从根本上有悖于新课标的精神和新教材的要求。因此,作为教师,要培养创新人才,必须树立创新的观念,立足于开发学生的实验潜能,点燃学生创新的火花,保护并尊重学生的主体发展与创新精神,让学生由教的对象,变为学的主体、创新的主力。现对初中物理实验的创新教学谈谈本人的几点看法。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
<正>物理是一门自然学科,它是以实验为基础的科学,通过演示和学生实验,能够使学生理解物理概念和和物理规律的建立与实验的关系,培养学生实验的能力,提高物理学习的兴趣,因此,演示实验在中学物理教学中有着重要的地位.笔者在工作的这几年中,积极地开展演示实验配合物理教学取得良好效果.结合笔者这几年的教学经验从以下几个方面谈谈高中物理演示实验的作用.一、演示实验能激发学生的学习兴趣,调动学习积极性 相似文献
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小议课外物理探究小实验的开展 总被引：1，自引：0，他引：1
新《物理课程标准》明确指出：“物理是一门实验科学．通过演示和学生实验,能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系,培养学生一定的实验能力．演示和学生实验对于培养学生学习物理的兴趣也是十分重要的．”由此可见, 相似文献
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“百闻不如一见，百看不如一练”。演示实验具有直观、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律，营造出活生生的物理情景。经验告诉我们：一个成绩优秀的物理尖子学生对物理现象和物理过程具有很强的“悟性”，这种“悟性”源于对日常生活丰富的感性认识。对物理学习有障碍的人，其最大的障碍在于缺少对日常生活的用心观察，头脑中缺乏感性经验。因此，我采取多种方法，做好演示实验。 相似文献
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物理学是一门实验科学,教与学都要以实验为基础。演示实验能将基本的物理现象、物理规律以及物理应用生动简明地展现在学生面前,是学生认识、理解、掌握物理知识的有效途径。因此,提高演示实验教学水平对提高工科物理教学质量至关重要。一、努力提高演示实验教学水平1．提高演示实验课堂教学水平（1）充分利用演示实验的精彩表演,介绍物理学的地位、作用和应用,激起学生对物理学的学习兴趣。（2）充分发挥演示实验的先导作用,加深学生学习印象,理清学习思路。（3）充分发挥演示实验的启迪作用,用清晰的物理图象去启迪学生的思维,解… 相似文献