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人的大脑是主体活动的指挥中心，大脑的劳动虽然十分复杂但有其特点和规律．了解大脑的劳动特点，有利于自我潜能的发挥，有利于增进脑的卫生保健，更有利于提高学习的效率． 相似文献
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顺应大脑生理功能改进教学张得敏太原市教育学院历来各国都十分重视教育研究和教学改革。但是，教学这一创造性劳动的研究、改革，既不是盲目偶然的试验，又不是单纯的经验总结，应该是在脑功能研究成果指导下的实践。人脑仅占人体重量的２％，却有几十亿个神经细胞。人的... 相似文献
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尽管大脑左右半球功能还有很多新的发现,但毋庸置疑的是,综合运用多种类型的教育刺激,注意调动儿童多个感觉通道的参与,并引导儿童进行多种类型的学习,有利于儿童不同脑区域的协调活动。对自然景观以及绘画、摄影、雕塑等视觉艺术的欣赏,可以打通人的视觉门户,使人具备艺术家的“慧眼”。 相似文献
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人为万物之灵。恩格斯把人具有心理活动这一点,称为“地球上最美的花朵”,这大概是因为人脑的潜力很大吧?据研究人脑未被利用的大脑细胞高达百分之九十以上。成人的脑重平均为1400克,而婴儿期大脑便具有了成人大脑的主要生理特征,到五岁,脑重已达百分之九十五。正是基于这一点,国外学者认为注意儿童的早期学习异常重要。我们同样应该促使“地球上最美的花朵”早日开放。景德镇市一小,1980年暑期开始搞了一个实验班,进行语文、数学两科的教学实验。今年开春,我 相似文献
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<正> 科学家曾做过这样一个有趣的实验:让一个人平躺在跷跷板那样的天平上,调节平衡后,再让他思考一个哪怕是最简单的算术题,这时,脑子那头的跷跷板就会下沉。为什么会出现这一现象呢?这与大脑的代谢特点密切相关。大脑是人体的重要器官,正常成年人脑的重量约为1 400g,大脑的重量大约只占身体重量的2%。虽然脑重量所占比例不大,但对血液的需求量却很大,成年人脑血流量大约为50mL/100g脑组织·min,即每分钟流经脑的血液量大约为700mL～800 mL,占心脏每分钟血液输出量的20%,比肌肉细胞 相似文献
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基于脑的学习理论对教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
吴征 《安阳师范学院学报》2009,(5):112-115
根据脑科学研究新成果,结合基于脑的学习观及我国教育现状,从大脑学习过程的协同性、学习要素的互动性、情境浸润性、主体性等方面,深入剖析了学习的脑认知过程。提出根据学习者自身特点,适时创设丰富多样、富有挑战性、人文化的教学环境,引导其全脑协同构建认知结构,促进脑机能发展,有效实现脑科学研究新成果与教育过程的联结。 相似文献
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大脑是学习的器官，基于脑的教学才能获得最佳效果，脑科学研究发现，受遗传、环境及生活经历等的影响，每个人都会形成不同的大脑。因此，在教育教学实践中，应充分考虑学生大脑的差异。采取适合学生大脑的个性化教学。 相似文献
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陈丽萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(2)
一、全脑记忆法的内涵全脑记忆法,是当今世界上最先进、最流行的高效记忆法。研究认为:大脑是学习知识、记忆知识的所在地,记忆是一项协作行为,人们在记忆时,大脑的所有部分都作出了贡献。其中,人的左脑是理性 相似文献
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美术属于艺术范畴,包括绘画、雕塑、纸工制作等,学习美术是脑、眼、手高度协调的活动。通过用眼观察,用脑分析思考,用手运作完成劳动过程,促进人脑的生长发育,有利于发展智力。一、学习美术绘画可增强记忆记忆是一种心理现象。人所体验过的事物都会在大脑中留下印象,在一定条件下,这些事物在人脑中可重新复现。记忆可分为四种,真中首要的一种就是形象记忆,即通过各种感官而获得的各种事物的具体形象都可以形成记忆。在人脑中形象记忆的储存是最多的。美术绘画就是用一种艺术语言通过对物象的表现,来表达心灵的感受。不论临摹、写… 相似文献
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劳动技术教育是我国基础教育中的优秀传统,是素质教育中极其重要的一个方面。《劳动与技术》课程按照技术要素来构建教材体系,以＂爱劳动、爱动手、能设计＂为总目标,倡导学习情景中学生的全员参与,强调学生通过人与人、人与物的互动来实施操作性学习、体验性学习、探究性学习,形成手脑联动,培养学生的全面素质。《劳动与技术》课涉及的 相似文献
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一、具有培养和发展少年儿童智力因素的作用 1 有利于调节大脑功能 ,促进智力发展。诺贝尔奖金获得者斯佩里 ,研究探明了人的大脑两半球的功能分工。表明人的语言、数学、逻辑等是由大脑左半球负责的 ,俗称“数字脑” ;而图象、音乐及其它非语言信息则由大脑右半球管理 ,俗称“模拟脑”。而大脑皮质的活动表现为兴奋与抑制的过程。如果大脑的某个部分长期处于兴奋状态 ,就会引起疲劳而转化为抑制 ,工作效率就会降低。如果在紧张的科学思维之后有一个轻松的文娱活动 ,就能转换兴奋中心 ,使左半球大脑皮质迅速进入抑制状态 ,心理学上称为… 相似文献
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许多人在生气时会感到胃疼,但你想过它们之间会有什么联系吗?美国纽约哥伦比亚大学的神经学家迈克尔·格肖恩对此有一个出人意料的观点:“那是因为我们的肚子里还有个大脑。”目前,越来越多的科学家相信,肚子是人体内的“第二大脑”(或称为“腹脑”),许多感觉和知觉都是从肚子里传出来的。最新研究表明,人的肚子里有一个非常复杂的神经网络,大约包含着1000亿个神经细胞,比骨髓里的细胞还要多,与大脑的细胞数量大致相等,而且其细胞类型、有机物质及感受器等与大脑的都极为相似。更超出人们的想象的是:心理过程与消化系统紧密相联,腹脑会对喜… 相似文献
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长期饱食:现代营养学研究发现,进食过饱后,大脑中被称为"纤维芽细胞生长因子"的物质会明显增多。这些纤维芽细胞生长因子能使毛细血管内皮细胞和脂肪增多,促使动脉粥样硬化发生。如果长期饱食的话,势必导致脑动脉硬化,出现大脑早衰和智力减退等现象。轻视早餐:不吃早餐使人的血糖低于正常供给,对大脑的营养供应不足,久之对大脑有害。此外,早餐质量与智力发展也有密切联系。据研究,一般吃高蛋白 相似文献
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《人有两个宝》是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌,讲述了双手和大脑的作用及手脑并用的重要性,告诉学生从小要多动手和脑,学习创造。 这首儿歌虽然语言通俗,但是含义深刻,需要通过反复朗读,联系生活实际,才能让学生初步理解手脑并用的重要性。针对一年级孩子爱听童话故事、爱唱歌、爱表演、爱画画的特点,我安排了以下教学程序。 相似文献
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教育是有温度的事业,是塑造“人”的事业。关注“人”、服务“人的成长”是教育的灵魂所在。基于“三重脑理论”凝练的情思深度学习理论和情思三元场境理论认为育人的重点之一就是育脑,育脑就必然要遵循大脑的结构特点与神经运行规律。所以,因材施教亦要因脑而教,这才是提升教育效果最根本的学理保证。情思教育理论的价值追求——突显“人”,分别从人的“思维”生成、“情感”培育、“行为”培养来彰显教育的社会价值和实践意义。 相似文献