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1.
《思想理论教育导刊》1996,(5)
八、外国文学※０１．欧洲文艺复兴时期文学研究０２．十九世纪欧洲文学研究０３．东方国家文学史研究０４．当代外国文学理论研究０５．外国文学艺术专题研究（外国小说艺术、外国戏剧艺术、外国诗歌艺术）０６．外国文学与宗教０７．文学翻译理论和翻译批评※０８．二十... 相似文献
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外国文学理论最基本的特性就是科学性,而科学性主要包括弹性和历史性两方面内容,本文主要分析外国文学理论科学性的弹性与历史性的表现及成因,从理论的角度来考察外国文学理论的科学性,希望对今后外国文学理论科学性方面的研究有所帮助。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
当前,我国高校中文系在外国文学教育教学上,存在着观念陈旧、模式传统、评价单一等方面存在许多问题。应该怎样才能走出困境,提升课堂教学质量。什么是外国文学,泛指中国文学以外的世界各国的文学。当前仍有很多高校沿用以往的外国文学概念,以传统的教学内容与方法进行授课,这无疑显示出外国文学教学陷入学科困境,特别是在教学内容与教学方式等方面。面对着高等教育飞速发展,我们只有转变教学观念、更新内容、改革方法,才能使外国文学教育教学破除坚冰,突破瓶颈。 相似文献
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“媒介下沉”带来传媒艺术的繁荣，更加速了“跨媒介阅读”教学的发展。跨媒介的教学理念在资源整合、情景教学以及提升媒介素养等方面都与时代发展相照应，为教育教学提供巨大的变革空间。初中外国文学作品面临教学困境，普遍存在“难教难学”等问题。在“媒介下沉”的背景下，探索“跨媒介阅读”为初中外国文学作品教学带来的新契机，是寻求外国文学作品教育价值最大化的新途径，也是做好初高中外国文学作品教学衔接工作的重要举措，值得深入研究。 相似文献
5.
高师外国文学课程是中文系的一门基础课程,它曾经深受学生的欢迎,但近年来逐渐被学生冷落,这与外国文学课程和教学中存在的一些问题有关。这些问题制约着外国文学的教学,也影响了中学外国文学教学水平的提高。正视并解决存在的问题,才能使外国文学教学走出困境,发挥优势与作用,实现与中学外国文学教学的良性互动。 相似文献
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邹赞 《新疆职业大学学报》2014,(5):62-64
通过梳理我国外国文学教学的历史及其在当下存在的主要问题,结合当下历史文化情境的变迁,认识到了外国文学对于培养跨文化人才的重要意义,提倡引入“文化研究”的理论与方法,对外国文学教学的内容、方法和目标展开重新评估. 相似文献
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目前外国文学教学面临的困境是教学时数少而教学容量不变;学生思想活跃,而一些教材观点陈旧、教师知识更新慢、教学方法单一.本文旨在探讨外国文学教学中如何运用比较文学原理,实现学科渗透,提高课堂效率. 相似文献
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王予霞 《集美大学学报(教育科学版》2002,3(2):56-60
随着经济全球化的到来,在外国文学研究与教学中坚持中国文化的主体意识,加速对20世纪外国文学的百年反思与总结已成为当务之急。同时建立与完善外国文学研究与教学的中国体系,积极介入国际理论争鸣,发出中国人自己的声音,由被动接受外国文学对中国之影响,而走向中国文学在全世界的传播与推广,已成为中国外国文学研究的一项重要任务。 相似文献
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普通高校西方文论是外国文学课程的后续课程,但这样安排的弊端很明显,使西方文论与外国文学的学习脱节,不利于培养学生理论联系实际,运用理论分析各种文学现象,文章论述了西方文论与外国文学课程整合的理论基础、必要性、整合途径和意义。 相似文献
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王锡明 《山西师大学报(社会科学版)》2002,29(2):148-148
山西师范大学亢西民教授近年来一直致 力于外国文学系统宏观的理论研究，先后主编、参编外国文学著作、教材多部。《西方小说 形态论纲》(以下简称《论纲》)是一部具有创新意义的系统探讨西方小说产生发展、形态演 变规律、不同时期不同小说体裁的形态构成以及创作理论与实践的专著，具有以下几个方面 的特点：其一，体系建构上具有明显的小说本体论特色。社会批评理论 作为世界文学史、文艺批评史上的一种主流理论曾长期称霸西方文坛和20世纪的中国文坛， 屡经种种现代主义、后现代主义思潮的冲击而不衰，在西方文学研究领域形成了以政治文… 相似文献
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孙宏新 《淮南师范学院学报》2010,12(6):104-106
针对当前高校外国文学课程教学中存在学生阅读量减少、教学观念不适应社会发展需要等困境,提出提高学生的阅读数量和更新教学观念的措施,为更好地完成外国文学课程教学任务、培养符合社会发展需要的合格人才提供帮助。 相似文献
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外国文学课堂教学改革与学生能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
对于应对当前的外国文学教学困境,应该以多元化的教学方式,采用多媒体技术、使用双语教学、组织课堂讨论。这样可以充分利用有限的课堂教学时间,培养学生对外国文学的兴趣,提高学生的人文素养和审美能力,锻炼学生独立思考的能力。 相似文献
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《湖南科技学院学报》作为地方性本科院校的学报,对外国文学经典的接受和传播起到重要作用,用近五年刊发相关研究论文的数据,分析外国文学经典在地方性院校期刊媒介的传播状况,研究传播主体、论文数量、作家所在国家、研究主题以及运用理论资源的分布情况,归纳地方性院校学报期刊媒介对外国文学经典传播的特点。 相似文献
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外国文学老师从事学术研究,是为了更好地教学。外国文学教学是以“文学经典”为对象,因此外国文学老师的研究也应以“文学经典”为重点。因为外国文学课是典型的“为人类”课程,以塑造学生的人格和精神为主要目标,所以外国文学教学要侧重“人”学内涵的发掘和传递,为此,外国文学老师在选择研究方法时,应遵循“文学是人学”的常识,不应过分追求理论的时髦。从外国文学老师的视角反思外国文学研究,可以发现,我们的研究对象和教学对象严重脱节,且在研究方法上过于注重各种新奇方法的实验,导致诸多成果几乎看不见“人”。为了更好地教书育人,外国文学老师在从事学术研究时,在研究立场上应回归和尊重外国文学老师的身份,在指导思想上应真正遵循马克思主义,在研究方法上应提高“悟证”的比重,在写作语言上应尽量说“人”话。 相似文献
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20世纪中国学人翻译了31885册外国文学作品和1580册外国的文学研究著作,出版了2391册本国人研究外国文学的著作;50年代、80年代和90年代中后期为三个明显的高峰,1911前后、1931-1932、1937之后、1949-1952、六七十年代、1993-1995为六个低谷。整个20世纪可以分为三个阶段:清末11年出版841册外国文学作品;民国年间年翻译出版外国文学作品6069册、外国的文学研究著作466册,本国学者撰写外国文学研究著作329册;新中国成立之后翻译外国文学作品24975册、外国的文学研究著作1114册,本国学者出版了外国文学研究著作2062册。 相似文献
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追溯了外国文学在高中语文教学发展中的历史，着重探讨了外国文学教学的现状。旨在让人们了解外国文学走进高中语文的艰难历程，明了高中语文中外国文学教学存在的问题，以期望外国文学工作者和高中语文教师积极探讨外国文学教学的方略，实现新大纲培养学生文学素养和人文素质的目标。 相似文献
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外国文学学科的困境与出路 总被引：3，自引：0，他引：3
曾艳兵 《天津师范大学学报(社会科学版)》2008,(1):59-64
在全球化文化语境下,外国文学作为一个学科一次次面对以下诘问和质疑:什么是外国文学?我们以什么标准研究和评价外国文学?我们为谁研究外国文学?外国文学并不等于翻译的外国文学,外国文学也不是不同国别文学的简单相加.外国文学研究是一种整体性的、综合性的文学研究.外国文学研究不能是殖民文学或后殖民文学的一部分,而应该是中国的文学研究的一部分,这种文学研究应该包含世界性的意义和价值.在全球化时代我们应当警惕以西方的观念"化全球". 相似文献
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黄光艳 《吉林广播电视大学学报》2012,(5):64-65
本文运用勒菲弗尔的意识形态理论,考察后文革时期意识形态对外国文学作品翻译介绍的操控。此研究表明,后文革时期的翻译活动受着多重意识形态的影响,外国文学作品翻译总体上在曲折中前进。 相似文献