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1.
自20世纪以来，社区教育在世界各国都得到了发展。美国根据不同需要组织安排社区教育，德国的社区教育活动主要由“邻里之家”实施，日本依托各种专门设施开展社区教育。我国现代意义的社区教育发端于20世纪80年代中期，目前已走出了一条因地制宜、多样化发展的路子。 相似文献
2.
范宇竹 《贵州教育学院学报》2013,29(1)
社区教育是对社区内居民进行继续教育和学习的一种方式.通过对西方社会中相对成熟的美国、英国社区教育理念、管理模式、实施组织、资源配置以及内容设置等形式进行重点分析,并对国外社区教育发展模式进行相关探讨,阐述英美两国社区教育的发展状况,借鉴其优点,以期对我国社区教育发展提供启示. 相似文献
3.
中国社区教育未来发展模式探索 总被引：2，自引：0，他引：2
设计科学、合理的中国社区教育未来发展模式,对于发展社区教育、促进社区建设、构建和谐社会具有重要意义。设计和构建中国社区教育未来发展模式,要在正确理解和把握社区教育模式的基本特点与制约因素,学习和借鉴国内外现有社区教育模式的基础上,进行社区教育组织形式、管理体制和运行机制的创新。 相似文献
4.
构建城市社区教育模式 建立学习化城市社区 总被引：3，自引：0，他引：3
一、社区教育模式的概念（一）社区教育社区教育（CommunityEducation），是指以社区为范围，以社区全体成员为对象，旨在发展和提高其成员素质和生活质量为目的的教育综合体。目前我国的社区教育是指社区组织或社区工作者依靠社区力量、利用社区资源，对社区成员施以各种形式的教育，是提高社区成员整体素质的社会教育活动或过程。其本质是：①以社区发展为本；②以社区人力开发为本。其基本理想是：①为社区内每一位成员提供教育机会，满足不同群体的学习需求；②培养社区成员的社区意识，提高社区成员的整体素质，加快社区文明程度的进… 相似文献
5.
我国社区教育发展与研究现状述评 总被引：3，自引：0，他引：3
文章梳理了20世纪80年代中期以来我国社区教育发展历程、社区教育主题研究的内容、国外社区教育对我国发展社区教育的启示,在此基础上,论述了当前我国社区教育研究与发展取得的成绩以及存在的不足。 相似文献
6.
《湖北大学成人教育学院学报》2017,(3):83-87
社区教育教学有效性是指在一定的教学时间内,达到学习内容、组织形式、学习方法等的有效性,实现预期的教学目标,促进社区学员在知识、技能、能力、态度及价值观上的发展,最大化地满足社区学员多样化的需求。我国的社区教育经过三十多年的发展,已卓有成效,但在社区教育教学活动中也出现了诸多问题,本文通过几个方面探讨了社区教育教学有效性的缺失问题,并提出解决社区教育教学有效性的策略。 相似文献
7.
社区学习化——社区教育的实质体现 总被引：3，自引：0，他引：3
王德发 《天津市教科院学报》2001,(1):13-16
一、我国社区教育发展的走势 由于经济基础的变化，作为上层建筑的教育，从教育规模、教育内容、教育方法到教育形式、教育体制、教育制度等等也随之在急速地变化着。我国的社区教育，就是在这种变化中产生和快速发展起来的。社区教育的快速发展，把教育置于社区，最终使社区学习化，这充分反映了社区教育的实质，也是经济。社会发展的一种必然需求。 （一）从回顾中看社区学习化 回顾我国社区教育的产生和快速发展，虽然各个地区不尽相同，但从发展的过程来看，大体都经历了这么几个阶段： 第一阶段，８０年代初、中期。由于政治和经济的原… 相似文献
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在建设社会主义新农村的大背景下,农村社区教育开始由自发走向自觉.早在二十世纪二三十年代,"乡村建设学派"的探索就是我国萌芽状态的农村社区教育.其中最有代表性的是梁漱溟在进行乡农教育实验时创建的乡农学校,是一种有正式组织的、比较成型的农村社区教育形式,其教育内容、组织形式、教育管理,师资培养等方面的探索,无论是经验还是教训,都给我们些许启示. 相似文献
9.
美国西雅图市社区教育已经形成相对成熟的发展模式,性质不同的西雅图社区机构根据社区需要设计、实施各种社区教育计划,并发展出多种深受社区居民欢迎的特色社区教育计划,其造就无差别的人的发展理念,源自民生、反映民生的发展思路,灵活的教育形式,多样的教育内容和实施渠道,对于我国社区教育发展具有重要借鉴意义. 相似文献
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黄云龙 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(11):105-109
社区教育委员会是中国社区教育管理赖以进行的基本组织形式,它既具有行政特性,又有社会特性,而其基本性质则是中介性,社区教育组织形态,按组织的某种属性,功能或组合方式,可分为元教育组织与复合型组织,正规性组织与非正规组织,行政型组织与学术型组织。 相似文献
12.
全球都市“学习型社区”的主要形式 总被引：1，自引：0，他引：1
全球都市“学习型社区”经过 30年的历程,积累了不少经验,取得了不小的成绩,尤其是 80年代以来,“学习型社区”在解决社会问题的同时更注重于提高社区生活质量,更集中于培养社区情感、社区凝聚力、社区责任感和归属感,重视社区的居民组织和人际关系的协调。社区发展层级的提高也对“学习型社区”的形式多样化提出了更高的要求,其主要形式有以下六类： 1．美国的“社区教育”：根据居民不同需要组织安排“社区教育”。例如,对不同年龄和性别的人群进行多种非全天性课程的教育,包括帮助新移民提高语言能力,开设音乐、绘画、保健… 相似文献
13.
本文从内涵、现状、组织形式等方面比较了北欧、美国和日本的社区教育模式,分析了它们各自的特点,并提出了对发展我国社区教育的若干启示。 相似文献
14.
社区的本质属性决定了社区教育的趋向应该是一种自我组织的教育方式。以自组织为视角,通过对厦、漳、泉三个明星社区为样本的深入调研发现,当前社区教育属于自组织型、他组织型及混合型,分别呈现出不同的教育绩效以及不同的问题。在中国发展社区教育,必须以自组织能力建设为依托,培养自我教育、自我学习的社区教育机制。 相似文献
15.
安玉新 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(7):39-40
社区教育在社区发展中具有战略性地位。社区教育符合社区居民的多元化的教育需求 ,可以把教育和社会紧密地结合在一起 ,全面满足现代化社会和社区对人才的要求。文章分析了我国传统的社区教育形式 ,认为存在着覆盖区域狭窄、教育层次较低等问题 ,提出要大力探索社区教育的新形式 ,以社区学院为中心开展综合型社区教育 ,进行社区的教育资源有效整合 ,进行社区教育创新 相似文献
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安玉新 《辽宁教育学院学报》2002,19(7):39-40
社区教育在社区发展中具有战略性地位。社区教育符合社区居民的多元化的教育需求，可以把教育和社会紧密地结合在一起，全面满足现代化社会和社区对人才的要求。文章分析了我国传统的社区教育形式，认为存在着覆盖区域狭窄、教育层次较低等问题，提出要大力探索社区教育的新形式，以社区学院为中心开展综合型社区教育，进行社区的教育资源有效整合，进行社区教育创新。 相似文献
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社区教育是继续教育的重要形式,发展社区教育对促进经济发展、辅助社会管理、传承先进文化、提升个人素质、拓展电大教育具有不可替代的作用。邯郸在实践中将地方文化资源作为开展社区教育的重要内容,将地方文化活动作为开展社区教育的有效载体,并利用地方文化资源系统发展社区教育组织,这些做法或许为社区教育的深入发展提供了些许思路。 相似文献
19.
《西北成人教育学报》2019,(6)
社区教育与社区治理在区域、目标、对象、主体及价值等方面具有一致性,具有紧密的内在联系。社区教育具有引领社区治理的制度优势。当前,社区教育引领社区治理存在居民参与度不高,社会组织自主性不足,社区教育制度供给不够等问题。因此,要创新社区教育引领社区治理路径,找准定位,优化体系,创新方式,丰富资源,更新手段,从而提高社会治理水平。 相似文献