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随着教育行业发展,尤其是普通话的突出,使得我国很多人都在学习普通话.本文主要针对普通话语音,提出针对声调、声母和韵母以及朗读的一系列训练方法,包括五度乐谱学调值、肢体动作指挥法、舌头前后伸展练习法、弹舌练习法、前字引导正音法、照镜观舌法、滑音练习法、美声练习法 相似文献
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自从省教委制定《河北省小学普及普通话的规定》以来,我坚持一边自学普通话,一边教学生说普通话.根据不同年龄学生学习普通话的特点.我划出三个年龄段,总结出三步方法:二年级以下—一环境影响法三、四年级——环境字音并重法五年级以上——逐字记音练习法 相似文献
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粤方言片的师范生学习普通话,平舌音、翘舌音和舌面音声母的辨正发音是一大障碍。理论上如何明确辨音,实际上如何准确正音都是声母辨正的难题。粤方言辨音法和舌操正音法是进行普通话声母辨正的有效方法…… 相似文献
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普通话基本音位的教学图示法 总被引：1，自引：0，他引：1
王汉卫 《暨南大学华文学院学报》2005,(1):16-23
本分析了以往教材中发音示意图未受到重视的原因，认为发音示意图本身示意功能的不完善是形成这种局面的根本原因。本根据《普通话发音图谱》及以往教材中的发音示意图。对普通话31个基本音位的教学图示法做了进一步的设计。针对辅音，突出了发音过程的展示。并新增了一些形象的标记符号；针对元音。对唇形做了重点加工。使舌位的高低、唇形的圆展处于鲜明的对比状态。 相似文献
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黄小琼 《钦州师范高等专科学校学报》2004,19(1):96-98
粤方言片的师范生学习普通话，平舌音、翘舌音和舌面音声母的辨正发音是一大障碍。理论上如何明确辨音，实际上如何准确正音都是声母辨正的难题。粤方言辨音法和舌操正音法是进行普通话声母辨正的有效方法…… 相似文献
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马洪玲 《语文学刊:高等教育版》2015,(11)
汉语普通话中平、翘舌音节众多,在内蒙古各方言地区中平、翘舌问题也成为大家学习普通话的难点,哪些地区平、翘对立,哪些地区平、翘不分,目前还没有系统全面的论著.由于内蒙古地域广阔,方言种类繁多,而且关系复杂,要做到细致地描写平、翘舌现象在方言中的分布及动态,确实是一项非常艰巨的任务.通过广泛搜集资料,总结多年普通话教学经验,尝试对内蒙古中、西部方言中平、翘舌问题进行初步的介绍和研究,以供普通话学习者和教学者参考一二. 相似文献
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任成武 《中国教育技术装备》2008,(14)
温州方言极大地干扰着温州学生学习普通话。但温州方言与普通话有一些联系,引导学生注意温州方言与普通话中的阳平上声、平舌翘舌、平声仄声的联系规律,就可以让学生更轻松地学习普通话,更好地掌握普通话的读音。 相似文献
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韩李 《新乡教育学院学报》2007,20(1):42-43
语音教学是普通话口语教学的重要环节,文章找出了河南方言区的学生在普通话语音方面经常出现的错误:平、翘舌不分,边、鼻音混读,舌跟音与唇齿音混读,前、后鼻韵母发音不准以及方言区声调不准,并有针对性地提出了相关对策。 相似文献
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打造初中地理有效课堂,需要努力创设良好的课堂教学情境,采取多方结合法、人地关系主线法、指导定位法、针对练习法等一系列行之有效的教学方法,并加以良好的课堂教学情绪管理,本文就这几个方面进行了探讨。 相似文献
11.
以两名汉语普通话水平为初、中级的泰国留学生作为研究对象,以声学实验为手段,通过对比分析泰国学生普通话三组塞擦音、擦音与中国发音人之间的差异,寻找泰国学生二语习得过程中语音方面的偏误和障碍,最后针对这些偏误和障碍提出教学对策。经过实验分析发现,泰国留学生在汉语普通话的音节时长、声母时长方面与中国发音人存在差异;另外,泰国学生在发这三组音时,舌位均较前。 相似文献
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张春梅 《沈阳教育学院学报》2001,3(2):50-52
语言中人类最重要的交际工具，人们在用语言进行交际时，必须要注意语音的标准、用词的规范，否则就会影响交际。尤其是在科技现代化飞速发展的今天，更要注意语言规范。本文针对学习普通话、掌握标准音的问题，从普通话声调角度，介绍一种分辨平翘舌的方法。 相似文献
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分解练习法、整体练习法以及放松练习法，是目前体育教学中练习法的主要类型，三者之间相互交叉，相得益彰。因此，我们要根据教学目标指向，灵活运用，充分发挥学生运动的潜能，使体育教学真正达到愉悦身心、强身健体的目的。 相似文献
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刘秀梅 《伊犁教育学院学报》2005,18(3):54-57
普通话教学是少数民族双语教师培训的主要内容之一。其根本目的是通过培训,使得少数民族专业教师基本能胜任用普通话教授专业知识的工作,针对这一目的,应采用循环法、示范模仿法、定调法、对比法、类聚法、渐进法、提示法等多种方法加以训练,提高少数民族专业教师的普通话水平。 相似文献
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宋方 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):147-148
本研究对威海市环翠区方言中的7个单元音的共振峰F1和F2进行了提取,描写、分析了这些元音的声学特征,并分别同基准元音及普通话中的相应元音进行了比较。环翠区方言中的u音和y音的F2具有不稳定的特征,其原因是这两个音可能更容易受不同辅音的影响。从舌位上看环翠区的i,u,o音低于基准元音,o和u音明显比基准元音更靠后。与普通话比较,环翠区方言音和y音的舌位明显靠后,而音则比普通话更为靠前;a音和o音的舌位则比明显高于普通话。 相似文献
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熊湘华 《贵阳学院学报(社会科学版)》2002,(4)
贵阳地区二级乙等普通话的语音特点是 :上声调值不对、阳平调值有缺陷、平翘舌不分、边鼻音不分、前后鼻韵母不分。这些是贵阳人学习普通话的难点。要提高普通话的水平 ,由二乙晋升为二甲 ,就必须掌握突破这些难点的一些具体办法 相似文献
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普通话是课堂教学法中师生双向交流信息传输的重要媒介,普通话训练听读是关键.本文针对方言与普通话的对应规律,实施了听辨--感知--训练--调控指导的"分步提高法",把握找错--仿错--纠错的重要环节,对症下药,因材施教,有效地提高了学生的普通话水平. 相似文献
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潘丽芳 《福建教育学院学报》2002,(8)
普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分。目前,普通话水平测试已在全省各类院校大规模地展开。通过测试,大家的普通话水平有所提高,但也暴露出一些问题。下面就谈谈福州地区的人在普通话水平测试中存在的问题及其解决方法。一、声母方面: 1.z、c、s与zh、ch、sh 福州方言中没有舌尖后音zh、ch、sh,在学习普通话时常把zh、ch、sh读成z、c、s。要区别这两类音,关键在于把握好发音部位。发zh、ch、sh时,舌尖翘起(注意不是卷舌),顶住(发zh、ch时)或接近(发sh时)上牙床稍后的硬腭前端。注意舌的横向是展开的,不要聚拢成条状;舌的边缘与臼齿齿龈靠 相似文献